新课改下如何有效的激发山区学校学生学习高中物理的兴趣

发布时间:2019/1/9 20:19:00 编辑:goodook 手机版
  前言
  物理是高中阶段必修的课程,不仅影响学生的素质教育,同时对于学生学习和生活也具有重要的影响。整个高中阶段的物理课程比较抽象,并且内容难懂,就会导致学生在学习的过程中出现这样或者那样的问题,导致学生很难学好,使得教师也无法提高整体的物理学科教学兴趣。加之山区学校的学生各方面因素的影响,使得学生对学习的兴趣不高。为此,教师开展教学的前提就是要激发他们的学习兴趣,这样才能对症下药,提高学生的学习积极性。
  一、重视情景教学,培养学生学习兴趣
  情景教学法运用到物理学科的教学中,一定程度上能够引起学生的好奇心和好动、好问的心理,促进他们乐于学习。此外,还能够增强学生对物理学科的学习兴趣,对于锻炼学生的物理思维,开拓学生的思维具有重要的意义。为此,教师在该学科的教学中要通过多种手段创造有效的教学情景。一方面,教师还要重视趣味性原则。情景教学中,趣味性是重要的前提条件,因此教师还要根据学生的爱好设计有趣的教学情景,从而将复杂难懂的知识转变为学生容易接受学习的内容,这样就能有效的激起他们的学习兴趣;另一方面,问题情景的选择以及设置也是相当重要的,它对教学质量有着直接的影响。因此,教师还应该重视创设的问题情景,要能以激发学生的兴趣为主。比如说在教学《分子的热运动》这节课的内容时,教师可以通过给学生演示实验的过程给学生说明物质的分子是在不停的做无规则的运动。同时,让学生了解物体的温度与分子运动是成正比的,温度越高,分子的热运动就越剧烈。通过分子热运动的情景,将抽象的知识生动形象的展示在学生的眼前,对于激发山区学校学生的学习兴趣具有重要的意义。
  二、培养教学艺术,提升自身教学效果
  教学是一门艺术。物理学科的教学也是要求教师需要有一定的艺术的。从山区学生的学习情况来看,学生与教师之间互不信任,并且整个课堂上教师自顾自的讲课,学生也埋头苦读。因此,为了能够让教师赢得学生的信任,潜移默化的激发学生的学习兴趣, 教师还应该不断提高自身的教学艺术,从而提高整体的教学效果。首先,在课堂上教师可以适当运用风趣幽默的语言。教学也是一门语言艺术,因此教师还要不断的学習并且提升自身的语言素养,并且认真备课运用风趣幽默的语言去感染学生,吸引学生,最终赢得学生的喜爱;其次,教师还可以搜集一些生活中有趣的物理现象或者是与物理学科有关的故事,在课堂上利用空余的时间给学生简单讲讲,让学生知道物理学科的有趣之处,促进学生更加积极主动的学习。比如说在教学《牛顿第一定律》这节课时,教师可以说今天我们给大家讲一讲牛顿的故事:“牛顿小时候喜欢读书和思考,有一次他一边读书一边煮鸡蛋,等他揭开锅准备吃鸡蛋时才发现锅里煮的是自己的怀表。”这时,教师通过给学生将故事的方法再引入这节课内容的学习,学生自然而然就更加集中注意力了,无形之中也提高了教学效果。
  三、重视动手操作,促进学生喜欢学习
  实验操作不仅能够培养学生的动手操作能力,而且还能激发学生对物理学科的兴趣。山区学校各方面的条件比较差,再加上别的条件的影响,学生动手能力并不强。物理是一门以实验为基础的学习,因此重视实验培养他们良好的动手能力,促进学生发自内心的喜欢学习具有重要的意义。比如说在教学《探究加速度与力、质量的关系》这节课的内容时,教师要重视实验教学。比如说教师可以先给学生演示一遍实验过程,然后给学生提供实验器材(一端附有滑轮的长木板、细绳、小车、天平、打点计时器等)。之后便让学生自己动手操作实验,并且探索加速度与力、质量的关系有什么关系。学生在动手操作的过程中,教师可以稍微引导学生,并且教他们学会总结实验现象,最后学生在教师的帮助下也能够总结出加速度与力和质量的关系。
  结束语
  兴趣是学生探索知识的动力。无论是对于哪些地区的学生而言,激发学生对学习的兴趣是十分必要的。因此还需要教师在教学的过程中针对山区学校学生学习的情况提出有效地能够激发他们学习兴趣的策略,从而促进学生真正学好物理学科。
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