高中物理教学的现状与对策分析

发布时间:2018/10/19 18:00:00 编辑:goodook 手机版
  加强高中物理教学,不仅能够提高学生的物理素养,也是增强学生实践能力的需要。但是在当前的高中物理教学中还存在许多问题,只有不断完善物理教学方式,改革物理教学理念才能不断地提高物理教学效率。
  一、新时期高中物理教学的主要问题
  (一)教学方式过于陈旧
  当前,部分教师没有紧随时代发展的要求采取新的教学方式,对学生的认知能力不够重视,导致物理教学方式不合理,这对学生的学习是很不利的。教师要重视高中物理教学工作的开展,建立合理的教育体系,完善教学方法,逐步培养学生的物理素养,提高教学效率。
  (二)教学模式不合理
  传统的课堂教学采用“填鸭式”教学方式,不断地向学生灌输知识,一本书一支粉笔就能完成课堂的教学。教师在课堂上只注重对理论知识的学习,而忽略了如何启发学生的想象能力及思维方式,只重视解题能力的训练,而忽略了学生的创造性思维,导致学生不能将所学的知识运用到实践中,没有真正发挥教育的意义。随着信息技术的发展,学生有更多的了解信息的方式,他们不再满足于教师的灌输式学习方式,而更喜欢开放、自由、互动的教育模式。
  (三)教学资源没有得到合理开发
  新课改对高中物理教学提出了新的要求,要求物理教学要与现实生活相结合,物理教学要走进生活,走向社会,所以教师要改变以前那种一本教材一堂课的教学模式。在教学的过程中,要将各种资源相互结合利用,达到良好的教学效果。但在实际操作中,教师并没有真正地将教材与其他教学资源相结合,有的教师甚至将其他辅助资源作为教学主体,将教材作为辅助,这种本末倒置的行为必然会影响课程的进行,也会影响学生学习能力的培养。
  (四)盲目运用现代教育技术
  新课程中有一个重要内容,就是实现教学的现代化。例如,计算机和多媒体的使用等,能够更加轻松地调动起学生学习的积极性。有些教师基于这些现代教育技术的教学优势,片面地认为只要运用现代教育技术就是实现了教学的现代化,所以不分课的种类而全部使用现代教育技术来进行教学,这样势必会影响学生的学习质量。
  二、新时期高中物理教育的策略
  (一)加强对物理教学的重视,不断完善教学方法
  物理教育工作的主导是学校,只有学校对物理教育工作有足够的重视,才能在实际工作中不断推动物理教育工作的发展,提高学生的物理知识水平。当前,部分学校对物理教育不够重视,导致教师对教学工作的懈怠,也导致学生物理知识掌握水平普遍不高。学校需要重视物理教育工作的开展,建立合理的教育工作体系,定期组织教师探讨教学方式的合理性,完善教学方式方法,逐步提高学生对物理知识的掌握水平,提升学校物理教学质量。
  (二)切实加强教学队伍建设
  教师队伍的质量直接关系物理教学工作开展的成效。这里的教师既包括物理课堂教师,也包括实验教师。作为教育工作者,要不断提高自身的教学水平,将自媒体技术运用到教学实践中,紧跟时代潮流,了解学生的需求,不断完善教学方式,更加贴近学生的生活,让学生更容易接受所学知识。同时,学校要加强对教师队伍的培训,不断提升教师的整体素质,让教师在教学实践中完善教学理念、教学方法和教学技术,提高教学效率。
  (三)授课要以教材为中心
  新课程非常重视教材资源的开发,教师要明确一点,教材才是授课的中心,其他只能作为教材的辅助资源。同时,教师要改变以前带着学生读教材的上课方式,带领学生体会教材,要善于调动学生学习的积极性。教师必须将教材摆在第一位,因为教材是学生学习的基础与重点,而其他材料只是起拓展学生知识,促使学生对所学知识点的掌握更加牢固的作用。教师必须将學生视为课堂的主体,一切以学生为重,课堂安排不是一成不变的,可以根据学生对知识的掌握程度进行适时的调整。
  (四)现代教育技术与实验操作相结合
  现代教育技术就是利用现代高科技产品进行教学。在物理教学中,许多教师直接将许多抽象的物理现象用多媒体展示出来,因为现代教育技术具有强大的模拟与仿真功能,所以通过这种方式能够更好地使学生了解物理现象,同时也能够激起学生的学习兴趣。但是,教师始终要记住,物理是一门以实验为基础的自然科学,所以物理的学习必须要有实验的参与,学生必须要有一定的动手能力。通过实验操作,学生可以更加具体地观察实验现象,分析实验结果。学生亲自动手做实验,有利于对知识的理解,同时也能使学生更加深刻地记住所涉及的物理知识。实验,可以锻炼学生的动手能力和实践能力,培养他们的创新能力。当然,我们强调实验的重要性并不是说完全不借助现代教育技术,在物理教学中,有些实验在现实生活中很难完成,这时就要借助现代教育技术来帮助学生理解这些物理知识。
  综上所述,高中物理课堂教学中教师运用多媒体播放生动形象的教学内容,改变了灌输式的教学方法,加深了学生对物理知识的印象,带给学生直观的感受,促使学生主动投入到物理教学中,转变被动学习的状态。同时,开展物理实验活动,便于学生深入理解物理原理,激发学生学习兴趣。教师在教学中运用富有针对性的教学策略,能够解决教学中存在的问题,从而有效提高物理教学效率。
  参考文献:
  [1] 徐益勇.高中物理教学现状及对策分析[J].中学物理教学参考,2016(18).
  [2] 杨晓瑜.新课程下高中物理教学现状及对策[J].学园(教育科研),2015(6).