浅谈案例教学法在高中物理课堂中的尝试

发布时间:2018/9/28 21:33:00 编辑:goodook 手机版
  一、 引言
  物理学科的知识往往比较抽象,故而在学习的过程中常常会存在诸多的问题。为实现高效课堂的目标,高中教师需积极将科学、有效的教学方式融入其中,为学生搭建有利的学习平台。理论分析效果不理想、课堂容量大以及物理思维不足等问题普遍存在,可见教学难度之大。实践证明,案例教学法是非常有效的教学方式,可促使教师充分发挥自己的作用,并为学生提供合适的案例等。
  二、 現阶段高中物理教学中存在的不足之处
  经过全面总结可知,现阶段我国高中物理教学中普遍存在着以下问题:首先,教学理念比较滞后,难以满足新课改的相关要求。在传统教学理念的影响下,高中物理教师往往实施题海战术,认为学生可以通过习题训练掌握相关知识。学生所接触的习题通常是各省市的高考题,具有一定的典型性。长此以往,教师便忽视了实践能力的培养以及思维方面的引导。学生在学习的过程中,常常无法将自己的主观能动性得以发挥。其次,教师难以将教学技能高效落实。由于各教师的教学经验差异性较大,故而教学效率也会有所不同。部分教师的教学技能往往过于单一,且使用效率低下。最后,学生的主体性常常难以发挥。在课程设置以及升学压力的影响下,各教师常常忽视学生的主体性,即重成绩轻教育。
  三、 概述案例教学法的基本内涵
  案例教学法指的是教师为学生提供学习相关的案例,以此来增强学生的情感体验。与此同时,教师可引导学生全面、深入的分析案例内容,借此激发学生探索自然的积极性。就其情感、价值观等内容而言,以往的教学中学生常会受到不正确学习理念的影响,例如题海战术等。然而在案例教学法的帮助下,学生能够随时发言且积极探索,长此以往学生便会掌握高效的学习方式,还有积极的学习态度。就知识方面来讲,借助案例教学法能够促使教学内容得以高效内化,主要原因在于案例中的知识是学生容易接受的。以往的教学中,学生只能被动地接受教学内容,难以自主选择。然而在案例教学法实施的过程中,学生可以将知识学习以及实践操作进行融合,最终全面掌握相关知识。就技能方面来讲,当教师将案例教学法融入教学之中时,学生可适当锻炼自己的实践技能,教师能够为学生营造出适合学习的实践操作环境。
  四、 高效使用案例教学法处理教学问题
  为高效解决高中物理教学中的普遍性问题,各教师应积极将其与案例教学法进行融合,最终实现高效课堂的重要目标。因此,需要切实从以下几点入手:首先,重视对系统知识的高效梳理。教师在进行课前准备的时候,应将教学相关的知识内容进行归纳总结,与此同时设计出相关的实践活动环节。引导学生在探索知识内容的同时,能够充分地感受到实践的积极意义。其次,及时对教学案例进行筛选,使其与学生的认知能力相吻合。案例是辅助学生学习的重要内容,基于物理学科难度较大这一因素,教师可及时筛选出生活化的案例进行授课。如此一来,学生不仅能够更加快速的理解教学内容,还能够感受其实用性以及趣味性。最后,教师应积极承担起自己的引导职责,为学生的主体性发挥搭建有利的平台。及时启发学生的思维意识,鼓励学生参与实践探索。
  五、 案例分析
  例如教师在讲授人教版高中物理必修一“速度变化快慢的描述——加速度”,或者是“自由落体运动”的知识时,可积极借助案例教学法完成高效教学。生活化的案例分别如下:第一份案例,学生可将准备好的饮料瓶底部戳一个小洞,在对其注入适量水的时候将该洞堵住。直至瓶与水保持在静止的状态下,继而便可打开该小洞。随即,学生便会发现水会从小洞中出来。若是将饮料瓶实施自由落体操作,则可观察到水流停止。第二份案例,将线绳附在重锤上,继而将其放置在合适的高度,学生便可观察到重锤与线绳能够保持平衡。若是对其实施向上的加速度操作,随即便会发现该操作之后线绳便会断裂。
  基于学生完成的以上操作,教师可对其进行验证,即借助弹簧与砝码来代替重锤与线绳。实验可知,当其处于静止状态的时候,重力值与砝码值相等。当对其实施向上加速度之后,该数值低于重力值。若是其进行自由落体操作的时候,该数值便会下降至零。
  六、 结语
  由以上内容可知,高中物理教学中融入案例教学法能够将学生的学习积极性得以调动,还可锻炼学生的实践能力。尤其是在生活化案例的实施过程中,学生便可更加深刻地感受到案例教学的直观性以及实用性。同时,学生在活动环节中便可增强团结协作的能力。
  参考文献:
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