高中物理微课教学设计策略

发布时间:2018/6/24 19:34:00 编辑:goodook 手机版
  前言
  近些年来,微课在高中物理教学中得到广泛的应用,主要在课前引导、课上教学、课后总结等三个环节进行全面的应用。当然,在微课应用的过程中,为了充分发挥出微课的优势,应结合高中物理的实际教学内容、学生的情况等对微课展开全面的设计,充分发挥出学生的主体地位,进而提升学生的学习效率。
  一、微课设计之课前引导
  课前引导是上好高中物理课的关键,有效的课前引导对提升高中物理课堂教学效率有着极大的作用。而在微课技术不断发展下,可以将微课技术应用到高中物理的课前导引教学中,当然,在应用的过程中,需要结合高中物理的实际课程教学内容来设计相应的课前引导内容,才能更全面地提升高中物理课程教学效果。首先,在高中物理课前引导中,应重点考虑课程教学内容多少、教学内容难度、学生的学习情况、学生是否存在厌烦情绪等,这些因素与微课课件的制作有着直接的联系,要确保满足学生的实际学习需求。其次,应以学生为主体进行高中物理微课教学设计,课前引导的微课课件要充分发挥出学生的主体地位,充分体现出学生在学习中的主体地位,调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,从而有效提升高中物理教学效率。再次,教师应注重课前语言引导,不能仅仅依靠微课课件,要将其与教师的语言巧妙结合,才能更全面地凸显出微课的优势,同时也不能过度依赖微课,微课是一种辅助教学课件,教师应在适当时对学生进行正确的语言引导,让学生自主探究知识,不仅可以减少教师讲课的劳动强度,同时也更有利于提升学生的学习效率。
  二、微课设计之课中教学
  课堂教学是整堂课程教学的关键,在将微课应用到高中物理课堂教学中,除了要进行有效的课前引导之外,更应重视在课堂教学中的应用,只有这样才能将微课的优势充分发挥出来,同时也能够通过新颖的微课教学充分发挥出高中物理学生学习的主体地位,从而有效提高高中物理课堂教学效率。通过大量的实践研究发现,在以往高中物理课堂教学中,由于受到多种因素的影像,导致高中物理整体课堂教学效率不高,尤其是物理教学中可能会开展大量的实验教学,如果在实验设备缺乏的情况下,将会造成高中物理实验教学很难顺利的开展,从而影响到学生对高中物理知识的理解,特别是一些较为抽象的物理知识教学中,更增加了高中物理的教学难度。而在微课教学的应用下,可以利用微课的图文并茂、视频播放的方式,将高中物理实验教学的步骤以及过程等利用微课呈现出来,在丰富多彩的微课课件演示中,更能激发学生的学习兴趣,而且,课堂氛围也被充分调动起来,从而增加所有学生的学习参与性,对提升高中物理课堂教学效率有着不可忽视的作用。此外,微课在课堂中的应用,能够加深学生对知识的掌握,以及拓宽学生的高中物理知识库,特别是平时很难接触到的高中物理实验设备,在微课教学中,都能够清晰地看到各项实验设备及其操作方式,学生在全神贯注学习的状态下更容易观察到物理实验教学的本职内容,从而有效提高高中物理实验教学质量。
  三、微课设计之课后总结
  微课教学设计不仅要考察微课的设计是否合理,更要考验教师如何在微课课件设计中为自己的角色安排一定的空间,并通过将自身的语言引导与微课的结合快速引导学生掌握相应的内容。尤其是在课后设计中,应结合每位学生对知识理解水平、接受水平等方面的不同进行全面的分析,有效的课后总结,可以帮助学生养成一个良好的学习习惯。通常在课后学生想要更全面地学习对课堂只是学习,需要更全面、准确的对所学过的知识进行总结,当然,也可以采用学生自主总结的方式,当然在此基础上需要学生能够通过互联网等相关平台来发现并使用互联网资源,从而为学生的学习和发展提供莫大的帮助。
  总的来说,在高中物理教学中,由于物理是一门理解较难的学科,因此,需要采用多元化教学法提高高中物理的教学质量,只有这样才能最大限度的提升高中物理教学效果。微课作为一种新颖的教学方法在当前教学中得到广泛的应用,将其应用到高中物理教学中,可以通过图文并茂的优势,充分展示出更加全面的高中物理知识,从而加深学生对高中物理知识的理解。
  【参考文献】
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  [2] 费菲. 在物化试验中引入微课教学的可行性探讨[J]. 科技视界,2016(19):108.
  (作者單位:甘肃省临夏县土桥中学)