高中物理课堂中如何训练学生思维能力

发布时间:2018/6/10 0:50:00 编辑:goodook 手机版
  升入高中的学生,虽然在初中阶段已经学习过物理,有一定的基础,但是从教学内容、知识点的难度等方面来看,高中物理与初中物理相比,对于学生的能力提出了更高的要求,特别是分析问题、解决问题的思维能力。高中阶段的物理学习,要求学生在掌握基本知识点的同时还要能灵活的运用,举一反三,达到融会贯通的高度。
  然而在教学实际中,教师对于知识点的讲解还是比较生硬、单调,对于习题则机械盲目地讲解,没有剖析题中的核心知识点。与此同时,大部分学生没能自主地培养自身的思维能力,最终导致对知识点理解不够深入透彻。
  纵观整个高中物理学习阶段,知识点抽象难懂,学习的难度不断加大。在这过程中,学生如果没有及时训练自身分析和解决问题的能力,没能养成系统的逻辑思维能力,在物理学习上只会越来越感到吃力,最终逐渐排斥物理的学习。所以,教师需要有意识地引导学生养成良好的思维能力,提高学生学习物理的效率和信心。
  一、教学难度要循序渐进
  1.学生结束初中阶段的求学生涯,进入到高中学习
  在知识的容量和难度上提升了一个台阶,必然会有一个适应的过程。因此,在教学的初始阶段,教师对于教学进度的快慢要把握好,着重引导学生的学习兴趣,并养成良好的学习习惯。教师要指导学生预习课本,对于每一堂课将要讲解地知识点做到心中有数;用启发、演示、讨论等多种方法教学,以调动学生思维,活跃气氛,激发兴趣;课后的练习也是必不可少的,规定完成的时间,培养学生独立思考和快速解答问题的能力。
  2.通过一段时间的学习,大部分学生都适应了高中物理的学习
  这时,教师要按教学大纲的要求实施教学,对教材的知识点讲解透彻,对于重难点内容着重梳理分析,保质保量推进教学,在每节课中贯彻落实能力培养目标,总体上达成考试大纲中要求的能力培养目标,使学生的知识储备和分析解题能力达到相应的要求。等到进入高三阶段,教学的目标是高考,由于高考是测试学生能力的选拔考试,教学中要着重开拓学生的发散思维,培养学生发现问题和解决问题的能力,以及独立创新的能力。教师的精力应放在重难点知识的讲解上来,同时加强对学生的训练,以提高学生的综合能力,使之达到高考的能力水平。
  3.思维能力的培养,是要贯穿在整个高中物理教学中的任务
  要具体到每一堂课,每一章知识点,每一套练习题,都要考虑到学生思维能力培养的问题。在这每一环节中,要对如何训练学生思维能力做出路径规划,设立培养目标。因此,教师在教学中,要根据教材内容及大纲要求,再基于学生实际情况,选定教学方案,因材施教,完成培养学生思维能力的目标。
  二、选择优质习题训练学生思维能力
  优质的习题不仅可以考察学生对于知识点的理解掌握程度,对于学生的思维能力训练更是起到了强化的作用。通过习题对相关知识点的穿插和联系,训练学生综合分析和解决问题的思维。如何选择优秀的习题,需要教师根据自身多年的执教经验来进行收集归类。通过课后习题的训练,是学生对课上所学知识进行实际运用的过程,并在这过程中加深了对知识的理解,并且掌握了灵活运用知识的方法,同时也培养了自身的综合思维能力。
  每一道题目,其解题方法不止一种;每一道题目,稍加改变,又可以变成另外一道题。学生通过探索各种方法思路,思考各种可能的解题路径,可以培养思维的扩展性和深刻性。因此,在教学实际中,要善于挖掘题目的各种不同的变化和潜在的多种解题思路,恰当地对题目进行发散、演变、拓展,让学生养成灵活的思维能力来处理各种复杂情况,并且通过适量的习题量来加强和巩固训练的成果。
  三、让学生学会思维方法的应用
  在一章知识点上学到的思维方法,可以应用在其他知识点的学习上,以提高学习的效率。例如,在力学的学习过程中,通过实验,学生们学会了使用“控制变量法”,来研究力、质量和加速度这三者之间的关系。那么,在学习其他知识点时,就要学会应用这种思维方法。比如学习电学,通过实验,在加上这种思维方法,可以研究出电阻、电压、电流的关系,并得到欧姆定律;用到热学上,则可以得出气压、温度、气体体积的关系,并得出理想氣体的状态方程。
  在高中物理教学中,对学生进行系统思考训练,让学生从多角度去思考问题,给学生指明思考的方向。以这个方向为基础,学生就会将此思维方法迁移到其他学科,甚至运用到生活中去。
  把这种思维方式烙印在学生的意识深处,让其成为学生的一种思维习惯。那么学生在今后的生活中如果遇到了错综复杂的问题,就知道要把一个看似复杂的大问题拆分为相互关联的简单的小问题,解决掉每个小问题,再把他们联系起来,再对整个问题做一个系统而全面的评判,最终找到解决问题的方法。而这解决问题的整个过程中,都对学生的思维能力有一定的要求。
  总之,培养学生物理思维能力的方法很多,而且还是一项长期的工程,需要师生的共同努力。在物理教学中,教师要有意识的训练学生,不断提高学生的独立思考能力,让学生学会学习、学会思考,养成良好的思维习惯。
  参考文献:
  [1]薛涛.高中物理教学中如何提高学生的思维能力[J].才智,2012(13):118.
  [2]张新江高中物理教学中如何培养学生的思维能力[J].学子:教育新理念,2014(18):72-72.
  [3]韩兆伟.高中物理教学中如何培养学生的思维能力[J].考试周刊,2013(6):142-143.
  [4]陈华宁.高中物理教学中培养学生思维能力要注意的四个问题[J].广西教育:中等教育,2016(30):101-101.