论多媒体课件在高中物理教学中的运用

发布时间:2018/4/14 19:28:00 编辑:goodook 手机版
  高中物理课程是学生从初中到高中知识的一个升华,是为大学物理课程奠定良好的学习基石。高中物理起着承前启后的地位,物理教师的教学方法对学生的学习和发展非常重要。物理课程本来有抽象概念和多维空间,以往的口头表达和板书讲解很难满足学生的需求。物理课程教学中运用多媒体课件,能够助学生科学思维及各能力的发展,进而促进中学生全面发展。下面将从多媒体在高中物理教学的必要性、意义、教学效果分析、问题和建议进行讨论。
  一、多媒体课件在高中物理教学运用的必要性和意义
  (一)必要性
  首先,多媒体课件适用于高中物理学科特点。物理本是一门逻辑性和抽象性强的学科,有些抽象的概念很难在课堂上直接演示,而使用多媒体课件能够很好地将抽象性概念通过动画、模拟视频实验展现地更直观。让学生从枯燥知识中感觉到其中的趣味,培养学生主体学习的能力,提高物理教学的有效性。事实上,高中生在学习物理过程中存在困难,不是由他们本身的问题所造成,而是有可能因为学习物理过程中没有形成良好的物理思维方式,对物理知识不能深入掌握。那么,结合数学思维、语文阅读能力和现代多媒体技术,学生可以更好地帮助自己复习物理知识,形成自己的物理框架,便于巩固和加深。
  其次,教育的发展需要多媒体课件。根据我国教育相关政策要求,提高中学生科学素养需要重视信息技术的应用,加大优质教育资源的发展力度。随着微课的翻转课堂远程网络教育的发展,现代信息技术与生活实际分不开,多媒体课件为载体的物理教学成为了时代和社会发展的需要。物理课程是物理核心素养的重点,高中物理课程通过多媒体的应用可以更好地提升学生的科学素养,提高教师的教学效率。
  (二)意义
  首先,学生方面。多媒体课件在高中物理教学的运用,改变了以往陈旧的教学形式,可以根据教师的教学设计与多媒体课件有效地结合,创设立体动态的情境,让学生更有效地理解物理知识,提高学生处理信息的能力。教育现代信息化技术与物理教学的结合,能更好地调动学生学习的主动性,充分发挥多媒体教学的积极作用。
  其次,教师方面。在物理课堂教训中,教师不再只用黑板教学,可以根据每堂课内容和目标,结合现代和以往优势进行针对教学。物理教师通过多媒体的运用,更好地成学生的帮助者和引导者,提高物理教学的效率,促进物理课堂教学水平提高。
  二、多媒体课件与高中物理教学的效果分析
  通过多媒体课件和物理教学实践的结合,观察了课堂的实际情况和学生反应,分析其效果。通过高中物理课的《核裂变》和《几种常见的磁场》来进行效果分析。
  《核聚变》,使用雾霾来引入新课,学生对此很有趣,热情高涨。通过播放剪辑好的《实物演示核裂变反应》讲解链式反应,学生观看视频后比自身去学习更加深刻。当学生走神的时候,教师可以播放学生感兴趣的与本节课有关的截取视频,可以是动画片,吸引学生的注意力,将注意力吸引到课堂,进行提问,活跃课堂气氛,达到很好的效果。但也要注意使用多媒体课件过程中提前熟悉课件,便于课堂使用和讲解。
  《几种常见的磁场》结合教师、学生、多媒体教学和传统教学等形式进行课堂教学。在讲解过程中,教师通过演示实验,结合三维动画展示通电直导线,通电环形电流,让学生通过动画掌握各磁场的分布情况,培养学生的语言表达能力和立体空间感,吸引了学生的注意路,跟着教师思路思考,提高了本堂课的学习效率。特别是讲解安培电流假说通过微观视频让学生更形象和直观了解知识,创设光通过墙壁上洞的物理情景定义“光通量”。这个过程中,多媒体教学起到很好的辅助作用,提高了课堂生成的学习效果。
  三、多媒体课件使用过程存在的问题和建议
  虽然多媒体课件对物理教学有很好地作用,但是我们要意識到多媒体课件使用过程中存在的问题,并通过提出的合理的建议进行完善。
  (一)存在的问题
  首先,使用过程搭配不当。多媒体课件在进行过程中,设计和制作的质量有待提高,幻灯片的文字过多不能很好的搭配媒体类型,很难抓住学生的学习点,让其产生厌烦情绪,让多媒体课件变成了电子书,起不到良好的促进作用;其次,教师没有掌握好上课节奏。有的物理教师将课件教学和黑板教学混淆,有的教学过快,学生不能很好地消化知识;最后,多媒体课件教学让教师和学生交流变少,不利于师生间的沟通。忽视了学生的主体地位,不易发挥物理课堂的实际作用。
  (二)建议
  首先,物理教学过程中,正确将传统教学和多媒体相结合。多媒体课件是具有前瞻性和吸引力,但是需要结合传统教学的优势,直观有效地吸引学生的注意力。同时,根据物理课程的每个章节实际情况结合多媒体教学,凸显学生的中心地位,培养学生的分析处理信息的能力,让学生真正喜欢多媒体物理教学。
  其次,物理教师掌握好上课节奏,提高自身多媒体制作的实际能力。比如:教学过程中,教学进度要结合学生实际,让学生可以很好地吸收所学知识;同时,教师可以通过自身学习和网上学习的方式,了解更多与物理教学有关的制作程序,有效地提高教师自身专业技能,让学生更喜欢上物理课。
  最后,物理多媒体课件教学应注重师生间的互动与交流。学生的学习具有主体性和重要性,教师应结合物理课堂实际和学生的具体情况做出预设和现场应变,及时掌握学生在课堂中的动态,课后及时交流,才能更好地利于多媒体课件在物理教学中的运用。高中物理是一门实验性、抽象性、实践性和逻辑性比较强的学科,当课堂上很难演示的物理实验,可以通过借助多媒体课件进行展示,创设物理情境让更多的学生理解知识,提高教师和学生的科学素养。
  因此,在今后的学习中,不仅要将物理教学和多媒体课件相结合,更要正确灵活的使用这一辅助工具,搜集更多的物理素材,陶冶学生的学习情操,培养学生热爱物理学习的习惯和综合素养。同时,我们应正确认识多媒体课件的物理教学存在的一些问题,进一步寻找合理的策略进行优化,提高高中物理教学水平。