谈提高高中物理教学效果的策略

发布时间:2018/2/13 15:35:00 编辑:goodook 手机版
  一、 精心备课,深入理解教材
  教师在课前的备课对课堂的教学起着重要的作用。教师的精心备课包括在课前规划好本节课要讲的内容,对教材内容有深刻的了解,同时教师还要在课前計划好用什么样的方式向学生讲授知识才能让学生更容易理解接受。尤其是高中物理这一学科,内容比较抽象且难懂,这更需要教师在课前精心备课,想方设法用最简单的方式让学生理解。教师在备课的时候,首先要注意以教学中的重难点为教学的中心,即在教学中课堂中突出重难点,将课堂的更多时间用在重难点的讲解上。此外,在教学设计中要注重从易到难、由浅入深的原则来进行,先从最简单、最基本的内容讲起,一步步加深,这样的方式更有利于学生对教师所讲内容的了解和接受,从而能提升教学的质量。最后,在备课时还要将传统的教学策略与现代化的教学设备等相结合,灵活地利用信息技术,为学生创设更好的学习环境。教师只有做到了在课前精心备课,才能在讲课时做到有条不紊地将要讲的内容顺利地进行,从而能够对课堂的整体进度和效率有全面的把握。
  例如,在教学高中物理的“摩擦力”这一知识点时,教师首先要对这一知识点的教材的内容有深入的了解,同时明确这一知识点中的重点和难点。然后确定课堂的时间利用和教学目标。根据这些设计具体的教学环节,同时为了教学的更加生动形象,教师可以使用多媒体技术来进行教学,将需要的内容通过课件的形式展示。
  二、 兴趣教学,吸引学生的注意力
  让学生对所学内容产生兴趣是教师提升教学的重要策略之一,兴趣最好的老师,学生在对物理这一学科产生兴趣之后,就会对物理的学习充满积极性和主动性,在课堂上就会更加专注、积极地参与到课堂中。教学的过程是教师和学生共同来完成的,因此只有教师的讲解是不够的,只有教师和学生共同参与其中,教学过程才是完整的,教学效果才是有保障的。如果在课堂上只是教师将知识塞给学生,学生被动地接受,这样的学习效果显然是不好的。尤其是在课堂的开始,教师需要设计一些方式吸引学生的注意力,让学生更积极地参与到课堂中。
  例如,教师在讲解《核能》这一章节时,在课前可以充分利用多媒体等技术,将有关核能的资料和图片、视频等信息展现在幻灯片中,尤其是在谈到核能的强大威力时,教师可以为学生播放核爆炸视频,让学生对核的威力产生巨大的好奇心,从而学生就会主动的学习,有利于提升教学的质量。
  三、 注重推广小组合作学习
  小组合作学习的方式有助于培养学生的团队意识和合作精神,同时也有利于学生之间的沟通交流,碰撞出思想的火花。而且高中物理是实验性和综合性都很强的学科,在学习中需要学生之间合作进行实践探索。小组合作学习尤其是小组之间合作进行物理实验,能够让学生在合作中明白实验探索中的乐趣。
  例如,以高中物理教学中的实验为例,在实验实施前,教师可以先布置每个小组讨论决定自己组的实验的具体实施方案,这一过程是每个小组成员发表自己见解的过程,在这一过程中,不同想法的学生进行讨论和交流,学生都各抒己见,努力说服其他成员接受自己的看法,同时也在讨论中明白自己在思考上的不足。这一讨论的过程同时也是学生之间对知识加深理解的过程。教师在小组合作的学习方式中,充当指导者和观察者的角色,在各个小组讨论的过程中,教师要对每位成员的表现进行观察,对于有些不参与到讨论中、比较沉默的学生,教师可以鼓励他们大胆地说出自己的见解。对于出现矛盾的小组,教师可以协调矛盾,帮助解决问题
  四、 结语
  综上所述,高中物理是一门实践性极强且学习难度较大的学科,但这一学科对与学生的逻辑能力以及其他能力的培养具有重要的作用。因此提高高中物理教学效果的策略具有重要的意义。高中物理教师在这一过程中发挥着重要的作用,教师应该注重教学的质量和效果,在课前精心备课,课堂中采用多种教学方式激发学生的兴趣,同时关注学生的学习状况,灵活地采用各种策略,选择最适合学生的教学方式。
  参考文献:
  [1]蔡之刚.浅析新课程下高中物理课堂的高效性教学[J].新课程学习,2015(6):25-26.
  [2]王作云.提高高中物理教学有效性的策略方法分析[J].高中数理化,2014(4):37-38.