浅谈微课在高中物理实验教学中的作用

发布时间:2018/2/11 14:30:00 编辑:goodook 手机版
  一、引言
  微课是一种高效、新型的教学模式,主要由一些简短的教学视频组成,有教学内容少、教学时间短、反馈及时、针对性较强等特点,不仅能极大地吸引学生的注意力,还留给了学生充足的思考时间,可以有效地激发学生的创新思维,提高学习效率。高中物理教师在实验教学中应合理利用微课这种教学资源,让学生对物理实验的细节操作更加清晰明确。本文主要分析微课在高中物理实验教学中的作用,以促进物理教师对微课的理解和运用。
  二、微课在高中物理实验教学中的作用
  (一)提高学生的自主学习能力
  在网络快速发展的时代,微课以其特有的优势,具有广阔的教育应用前景。通过微课,可以实现学生的自主学习,满足学生对物理这门课程的个性化学习,提高学习效率,促进学习进步。微课在一定程度上是学习的最好载体,通过微课,学生可以实现物理实验课外知识的延伸,进而促进能力的提升和知识的拓展。微课对于学生来说是一种新型的学习工具,能极大地提高学生的参与意识,促进物理实验学习成绩的提高。微课能激發学生的团队意识,促进学生形成学会交往、学会聆听、学会参与和学会思考的优良品质。由于课堂时间的有限,教师不能解决每一个学生的问题,学生需要通过自己的努力去找到问题的关键,然而,对于学习能力较差的学生来说,很难真正掌握一些复杂的实验操作,学习的盲目性较大。微课为学生提供了自主学习的环境,学生可以根据自己的实际情况进行选择性的学习,查补缺漏,进一步巩固所学的知识。
  (二)激发学生的学习兴趣,促进个性成长
  网络教育的进程逐步加快,成为了获取知识的重要来源。在教学活动中,教师要充分利用网络资源,增加对学生的吸引力,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和巩固。微课作为一种重要的网络资源对教学有重要的意义,能极大地提高学生的自我学习能力,提高课堂的教学质量。微课选取的教学内容主题突出、目标明确,形式以教学视频片段为主,教学设计较为完整,教学模式多样,为学生营造了一个宽松自由的环境氛围,能有效促进学生系统知识的学习,提高学生的学习积极性,推动教学改革。
  (三)提高教师的专业水平
  教师要拓宽知识点,就必须去查阅各种资料来充实教学内容,深入地学习和研究于自己专业素养的提高也有重要意义。教师在教学中把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课,能有效促进教师的专业成长,实现教学观念、教学技能的提升,提高课堂教学水平。微课也方便了教师与教师之间教学经验、教学方法的交流,促进了资源的共享。微课制作难度不大,且形式非常新颖,教师可以根据学生的实际情况设计微课程,实现资源的分享和交流。通过制作微课,可以有效提高教师的自信心和成就感,提高教师物理实验教学与信息技术的整合能力。教师在利用微课进行教学时,应抓住教学中的重点内容,根据学生的个性特点,选择适当的微课视频导入课堂,在吸引学生的同时,也能为课堂教学打好基础。
  (四)促进学生进行有效地预习
  预习是进行高效学习的重要环节。通过预习,学生可以更好地了解下节课将要学习的知识,分清重点和难点,让学习更有针对性,提高课堂教学质量。学生预习之后再去听讲,能减轻学习压力,促进上课积极性的提高。由于预习时间和个人学习能力的限制,学生的预习效果也是不同的,在预习时也不可能把教材中的内容全部领会,总会遇到一些难以理解的问题,希望通过教师的讲解使问题得到解决。此外,教材中的知识对学生的吸引力也不够强,学生的预习积极性较差,不能有效提取教材中的重点内容。微课的出现能很好地解决这一问题。微课不仅能吸引学生的眼球,提高学生的注意力,还能有针对性地促进学生学习,拓展学生的视野。对于接受能力较差的学生来说,可以通过重复播放视频来有效理解课本知识,掌握物理实验中的相关操作技巧,突破学习中的难点,拓宽知识面。微课可以帮助学生答疑解惑。学生在学习的过程中总会遇到一些问题,如果不能及时解决,既不利于学生知识体系的建构,也不利于学习兴趣的培养。微课为学生提供了丰富的图片、材料、视频,学生可以更加清楚实验的步骤、过程和结果,有效增强实验的指导效果,促进学生对实验的直观深入理解。
  三、结语
  微课在物理实验教学中有很多作用,不仅能为学生提供丰富的教学资源,还能促进学生的自主学习,提升学生的创造能力。微课的教学时间虽短,但其内容丰富,针对性强,能很好地满足学生的需要,为学生提供有效地指导。微课不仅给学生提供了一种简单、新型的学习方式,同时也促进了教师与学生之间的沟通,实现资源的共享。微课是对正式学习方式的有效补充和辅助,能促进学生对物理实验知识的理解,提高课堂教学效率。
  参考文献
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