提高高中物理实效性教学策略探究

发布时间:2018/2/8 21:04:00 编辑:goodook 手机版
  物理教學的实效性主要是指教师在相同的教学时间内,提升教学效果,学生所掌握的物理知识更多,利用率更高。但是在传统的教学过程中,高中物理教学的效率普遍低下,不仅限制了课程的有效开展,而且还限制了学生的物理学习,不能够促进学生对物理知识的学习。因此,在新时期背景下,着重加强高中物理教学实效性的提高是非常有必要的,也是当前教学摆脱传统应试教育束缚的最佳途径。
  一、当前高中物理教学存在的问题
  高中物理作为高中教学体系中非常重要的科目,承担着培养学生物理思想、逻辑思维、探究能力的重要责任。但是,由于当前高中物理教学效率低下以及国语理论化,缺乏实效性,导致这些教学目标很难得以实现。导致当前高中物理教学效率不高的原因十多种多样的,主要有以下几个方面:
  1.教师对新课程改革理念的理解不够深入
  在新课程背景下,要求高中物理教学除了基本的知识传输功能之外,还要求发挥其工具性。也就是通过物理知识的学习,让学生在生活、学习中能够充分地应用这些物理知识,为自己的生活和学习服务[1]。但是当前很多教师在开展物理教学的时候,其教学目的都是为了让学生掌握物理书本知识,以便完成应试的要求。这就从根本上限制了物理教学工作的有效开展,在这种教学理念下,有教师没有真正地理解新课程的改革理念,进而不能够发挥自身的主观能动性,更新教学观念,从而降低了教学的实效性。
  2.学生对物理内在知识的理解不够
  当前高中物理不管是教学理念还是教学方式都受到了传统应试教育的严重影响,并且在教学中沿用了这样的教学理念和教学方式,因此导致当前的教学和教学目标和教学理念不相符合。在高中物理教学中,很多教师注重对学生物理表面知识的教学,也就是相关的含义和概念等,而没有对物理自身的内在思想进行渗透,从而限制了高中物理教学的有效开展。同时,很多教师也没有意识到在高中物理教学中向学生渗透物理知识概念的重要性,因此在教学中教学内容偏向于学生题目的解答,利用题海战术,因此,学生对物理知识深层次的含义理解不到位。
  二、新时期提高高中物理教学实效性的措施探究
  提高教学效率要更新教学理念、创新教学方式,立足于新课程改革理念对当前的从物理教学进行彻底的改革,从多个方面共同入手,逐渐增强高中物理的教学效果。
  1.创造合理有趣的教学情境
  高中物理课程标准要求,物理教学应当与学生的日常生活相联系,教师应为学生创设良好的教学环境,从学生现有的知识和经验出发,创设有助于合作交流、自主学习的教学情境。科学有趣的教学情境是提高物理教学实效性的基础,教师在教学课堂上应明确教学目标,根据学生的个性化需求,结合学生的兴趣喜好以及学生的认知水平,创设科学有趣的教学情境,进而使学生在充满趣味的教学情境中学到更多的物理知识,感受到物理带来的乐趣,从而激发学生对物理的学习兴趣,最终实现物理教学的实效性[2]。教师要把物理问题穿插在生动有趣的情境教学中,引导学生主动的思考和探索,鼓励学生发表个人见解,从而使学生在愉悦的教学环境中提高解决问题的能力。
  2.立足于新课程改革理念,提高对高中物理科目的认识
  在新时期背景下,不管是教师还是学生,都需要改变观念。对于教师来说,在物理教学中,要着重加强物理知识和概念的教学,让学生能够深入把握相关的物理知识。从而各个方面融合,实施物理知识概念的有效传播。对于学生来说,也要深入理解物理知识的作用,并且能够指导各个知识点在实际中的具体应用。比如物理中的声光热电力等知识点的深入掌握等等,要明确这些知识点的演变和怎样将这些知识应用到具体的学习中,从而提高教学的实效性。
  3.在课堂教学中合理应用先进的信息科学技术
  伴随着科学技术的快速发展,多媒体在教学中的应用越来越广泛,将多媒体技术应用于教学过程中,可以使抽象的事物具体化、形象化,多媒体具有色感、声感、形感及动感等优势,利用多媒体来播放教学内容,增强了学生对物理知识的探索欲望,充分调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣。通过多媒体技术将抽象的教学内容形象化,有利于学生把握物理知识的重难点,培养学生的物理思维,实现课堂教学的实效性,加强学生的学习欲望,从而提高物理学习的实效性。
  结语:总的来说,增强高中物理教学的实效性是非常必要的,这是新时期教学改革的需要和学生发展的需求。因此,相关教学工作者需要从多个方面,更新教学观念,创新教学方式不断增强高中物理教学的实效性。
  参考文献:
  [1]于焕庆,徐鹏江.高中物理课堂教学实效性的提升策略研究[J].中国校外教育,2014,
  [2]魏丽珍.提高多媒体课件在高中物理课堂教学的实效性[J].科技信息,2009,