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发布时间:2018-11-1浅谈高中物理课堂中基于学生思维的情景创设的作用

教师在教学中设置一定的教学情景来对学生进行新课导入,这是由于一定的情境会使学生的心情放松,并且逐渐的会产生学习的兴趣,慢慢地就对于以前比较不喜欢的一些课程有了兴趣,从而走进课堂教学,并积极的想要去探索更多物理课堂上没有讲到的知识,这样逐渐就会养成学生的自主学习习惯,并且逐步的使学生的学习趋于好转,慢慢地喜欢上物理学习。教师的一节课是否成功,与教师的这节课

发布时间:2018-10-29高中物理案例教学分析

高中物理必须扭转从前的教学理念,增强学生个人的素养。新课改背景下,案例教学法随即出现。现结合高中物理课堂的基本概况,对新课改背后的考量和案例教学法的定义作出界定,同时探讨物理课堂上案例教学法的具体运用。一、当前高中物理教学经常出现的问题(一)高中教学理念缺失如今,高中物理教师心中已非常清楚这些年来的高考热点或是常考题型。不少名师均是由于有历年

发布时间:2018-10-23浅析高中物理教学现状及对策

物理是高中阶段的一门基础性学科,在物理学习中我们经常会遇到一些抽象的概念和定理,尤其是进入高中之后,物理教学内容更加复杂。由于高中生的抽象思维能力欠佳,在抽象物理知识的理解上有一定的困难,如果学好物理一直是困扰着广大师生的一大问题。在传统的物理课堂上,教师注重的是学习的结果,采取的一般是讲授法,学生在被动的状态下进行知识的接受。在教学中教师发现,学生们物

发布时间:2018-10-22优化高中物理生活化教学的措施

针对于高中物理这门课程来说,其具有着较强的抽象性及理论性,致使学生在学习时经常遇到难题,以对最终的学习效果产生了极为不利的影响。因此,为了有效地解决这一难题,教师在实践教学中,就可以将一些生活化的措施融入其中,以拉近学生与物理知识间的距离,促使其的学习活动得以有序、顺利地实施下去。至此,在现阶段,以此为话题进行研究,是非常重要且必要的。一、高中物理生

发布时间:2018-10-22关于高中物理课堂教学中学生学习能力的培养

一、学习习惯的培养学习习惯的培养对于提高学生学习效率具有关键作用,不仅可以提高学生学习能力,而且能够提高学习成绩。学生与教师在学习习惯的培养上应做到以下三点:第一,在学习新知识前,教师应帮助学生养成预习新知识的学习习惯,预习过程中学生应对不理解的知识点进行标注,在教师授课时对于标注内容重点学习,对问题理解不透彻时,应当堂对教师进行提问。众所周知,高中

发布时间:2018-10-22问题式教学法在高中物理教学中的应用初探

一、什么是问题式教学法所谓“问题式教学法”就是以“以问题为中心的教学与学习方法”,即以构建问题、探求问题事实、破解问题为线索,并把这一线索始终贯穿整个教学过程。它突破了以讲授为主、按学科组织教学的封闭体系,彻底改变教师在课堂上的“一言堂”,取而代之是由教师提供获取学习资源的途径,辅之以学习方法的必要指导,让学生老师之间、学生与学生之间互相研讨、交流、

发布时间:2018-10-20探究高中物理实验教学中学生自主探究能力的培养策略

新的教育形势下,物理教学改革势在必行。传统的物理课堂忽视了学生的主动性,学生处于被动接受知识的局面。受应试教育理念的影响,学校、教师、家长过分重视学生的成绩,教师在45分钟的课堂时间里不停歇的讲解理论知识,并且他们认为学生自主操作实验会浪费课堂时间,大部分物理实验都是由教师演示,又或者利用多媒体演示,这样的物理课堂枯燥无味,教学效率低下。一、 以生活

发布时间:2018-10-19高中物理教学的现状与对策分析

加强高中物理教学,不仅能够提高学生的物理素养,也是增强学生实践能力的需要。但是在当前的高中物理教学中还存在许多问题,只有不断完善物理教学方式,改革物理教学理念才能不断地提高物理教学效率。一、新时期高中物理教学的主要问题(一)教学方式过于陈旧当前,部分教师没有紧随时代发展的要求采取新的教学方式,对学生的认知能力不够重视,导致物理教学方式不合理,

发布时间:2018-10-16高中物理实验资源的开发与利用

1. 当前高中物理实验资源开发和利用的现状分析高中物理需要有着大量的实验支撑,才能让学生更好地学习和理解高中物理知识,而实验资源的开发和利用也将成为高中物理教学中的重点。从当前高中物理实验资源的开发和利用分析,整体现状不容乐观。一方面教师缺乏对高中物理实验资源的重视,不仅没有积极去开发和利用实验资源,甚至高中物理很少见到实验课程,主要是以理论课程为主

发布时间:2018-10-14高中物理课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

笔者在高中物理教学中,认为只有学生对物理知识有兴趣,才能保证学生的学习效率。兴趣可以促使学生积极主动的参与到课堂教学活动中,发挥出学生的主观能动性,深入探索物理知识,努力攻克学习难点。因此,笔者在高中物理课堂教学中,积极运用不同的措施培养学生的物理興趣。一、运用多媒体技术辅助课堂教学多媒体技术已经成为辅助课堂教学的重要方式,在多媒体的帮助下,学生

发布时间:2018-10-14高中物理学困生自主学习能力的培养初探

引言:伴随着人类社会的不断发展,物理这门学科已经渗透到了社会的方方面面,虽然物理这门学科具有很强的趣味性,但是由于它具有抽象的特点,使得学生们在学习的过程中往往会遇到很多的困难,特别是一些高中学生,物理对他们以后的学习和发展都起着十分重要的作用,所以,老师在对学生进行教学的过程中,要对学生们的学习兴趣进行培养,让他们具有自主学习的能力。一、高中物

发布时间:2018-10-13新课改下高中物理教学有效性的探究

新课改的背景下,教育更加注重学生的素质培养,以往的知识技能目标已经不能满足社会发展的需求。因此,高中物理教师也应该在教学中积极的践行新课改理念,将学生的发展作为教育的最终目标,通过创新的教学方法激发学生的兴趣,促进学生抽象思维和逻辑思维的发展,从而让学生能够掌握物理知识的本质,并在实际中进行知识的应用,达到学以致用的目的。一、采取生活化教学策略,提升

发布时间:2018-10-13新课改背景下高中物理实验教学的创新方法探究

引言《普通高中物理课程标准》中要求在教学中一定要着重培养学生的实验探究能力,要具有一定的科学素养,在实验过程中将所学的理论知识进行深化,从而提升技能。除此之外,在教学过程中,教师还应当充分利用实验教学,帮助培养学生勤于思考、勇于探究以及实事求是的态度。而在此背景下,对教师便也提出了更高的要求,不仅要实现教学效率,还需要充分培养学生的能力。一、高中

发布时间:2018-10-10高中物理课堂教学生活化的研究

引言在新的高中课程教学改革过程中,已经提出了物理课堂教学生活化的方案来改进物理教学。教学改革研究了物理课堂教学生活化对高中学生学习物理兴趣的影响,包括了两个课堂教学生活化研究和案例研究部分。课堂教学生活化研究的目的在于确定提出物理课堂教学生活化教学方式和课堂兴致提高的有效性,并在学生物理学的学习理解中提出物理课堂教学生活化教学的改进。案例研究是为了研

发布时间:2018-10-8高中物理教学中如何进行实验改进与创新的探讨

物理是高中课程中一门非常重要的学科,物理实验的设置,不仅仅是让学生懂得实验原理,完善实验的步骤,同时也是让学生在实验的环节培养自己的发散性思维能力。在本次研究中,对高中物理的实验设计进行分析,并且坚持生本教学的理念,对教学方法进行创新,从而可以使学生的思维模式得到发散。在实验中可以本着科学探索的精神,提高教学的质量。[1]一、高中物理教学的理论和实验

发布时间:2018-10-5高中物理实验教学提升有效性的分析

对物理学科的学习离不开实验。物理学实验研究的高潮始于20世纪,物理学贴近生活,主要针对人类及大自然的规律进行实验研究。物理学的实验学习不但锻炼学生的思维方式和动手能力的,而且还能将理论与实践结合起来,让学生快速理解和掌握所学知识。但现代高中物理教学与社会严重脱节,所以,对高中物理实验的改革迫在眉睫。1、实践教学可以加深学生对理论的理解实验教学作为

发布时间:2018-10-4思维导图在高中物理教学中的应用

引言:思维导图是非常好的图形工具,它集合了信息技术、媒体技术、教育学、脑科学,具有思维引导、强化记忆、动态生成的优势,帮助学生优质完成学习任务,充分展示智力潜能。物理是高中课程体系的重要组成部分,在实践教学过程中应用思维导图,更符合学生个性化的学习需求,也有利于物理教学效果的快速提高。笔者特意凭借自身多年的教研经验,对高中物理思维导图教学发表几点新的看法

发布时间:2018-10-4高中物理教学中微课的设计与应用研究

1、微课应用于高中物理概念学习物理学的概念在物理学的基本理论知识中占有重要地位,也是用逻辑推理构建物理知识的基石。如果学生想学好物理,就必须不断地建立物理概念。只有掌握物理概念,才能真正掌握物理基础知识,才能有效地构建物理模型,形成清晰的思维过程。物理概念看似简单,但却是中学物理教学中最重要和最难的一个环节。因此,教师必须做好物理概念教学,使学生能够

发布时间:2018-10-3谈关于信息技术下高中物理学习方法的创新

一、引言当今世界,信息化已是时代前进的大趋势,是潮流发展的必然之路。为了使信息技术更好地服务于现代教育事业,我们要重视它在学习全过程中的重要作用。同时,作为一名学生,也应该主动利用信息技术,将信息技术与物理学习进行结合,提高物理学习效率。教育者也可以用信息技术将物理教学资源进行整合,实现资源的合理配置。二、信息技术对高中物理学习的意义移动通信

发布时间:2018-9-28多媒体技术在高中物理教学中的应用探讨

新课程改革的深入对传统教学模式的已经产生了明显影响。在初中物理教学中,多媒体技术的应用现如今基本普及,但该技术的应用也着实成了一把双刃剑。部分教师能够利用多媒体展开更具趣味性的课堂创建,让学生能够更切实充分地体会物理实验现象,提升课堂质量;但也有教师过度依赖于多媒体技术,导致教学本末倒置,学生的关注点产生了偏移。本文以高中物理课堂教学为切入点,研究了多媒

 

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