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发布时间:2018-9-19新课改下高中物理高效课堂教学的构建与实施

一、 引言高中物理是一门不易掌握的学科,是一门积累的学科,需要学生在初中物理学习的时候,就要开始不断地积累,这样在学习高中物理的时候才不会难以下手。很多同学以为遗漏一两门的课堂对整个物理的学习没有什么重大的影响,这样想就错了,必须稳扎稳打一步一个脚印地学习积累,这样提高自己学习物理的兴趣。二、 高中物理高效课堂的搭建(一) 故事引导由于高

发布时间:2018-9-18注重物理实验教学提升学生科学素养

物理是高中阶段学生们所面临的一门极为重要的理科学科,很多学生把这一门需要认真实验并加以总结的学科作为了一门仅需要“刷题”的学科。如此一来,物理学的科学意义便被稀释、解构了,将科学中最宝贵的一部分假设和论证的内容沦为了走过场,这是极其值得关注的问题。一、现象:形式主义盛行在高中的物理课堂上,或许可以得见倚叠如山的课本、习题集、试卷、讲义,却很难发现

发布时间:2018-9-17基于学生差异的小组合作复习的探究与实践

一、 引言高三物理的复习需要学生在较短时间内记忆、理解大量知识。在传统的复习教学中,教师尽管会详细、完整且有条理地将知识点和方法进行梳理,但由于不同学生内化知识、建构知识体系的能力有所差异,而老师又很难在课堂上及时发现和弥补,学生在学习过程中会出现大量掌握不住的地方,随着复习进度的推进,一部分学生由于积累的问题过多而出现了学习困难。是否能基于不同学生

发布时间:2018-9-16如何提高高中物理课堂的时效性

一、 建立新型互动教学模式长期的应试教育导致我国许多高中教师在物理教学实践的过程之中采取较为传统的教学方法对学生进行灌输式的引导,忽略了学生个人动手实践能力以及学习能力的提升。在现有的课堂教学过程之中,学生往往十分被动以及机械,主要是依靠教师的引导进行知识的学习。同时结合笔者的实践调查以及面对面访谈总结出,在物理课堂教学的过程中,教师大多以个人的讲授

发布时间:2018-9-15基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践

一、 高中物理实验教学现状分析(一) 部分物理老师实验教学质量不高传统的高中物理实验教学多采用板书的教学方式,部分老师甚至省去演示实验或者分组实验,讲实验代替做实验,扼杀学生动手能力创新意识。有部分实验效果差,如电火花打点计时器打出的纸带点迹模糊跳跃,比如验证平行四边形定则,弹簧秤测出的力的大小和方向不精确,学生对物理实验课甚至老师产生怀疑。

发布时间:2018-9-15基于小组合作学习下高中物理高效课堂的策略分析

一、 引言随着教育形式的不断发展,教学理念的不断创新,教师主要致力于对提高学生学习效率的方法不断改善,为了适应高中生的学习及个性特点,小组合作学习逐渐被应用到课堂学习中。通过小组讨论,提升学生的自主学习能力,并且能用新颖的合作方式对枯燥难懂的物理知识进行学习,进一步提高学生的成绩、推动学生的全面发展、实现高中物理的高效课堂。二、 基于小组合作学习

发布时间:2018-9-15高中物理教学中学生创造性思维的培养

引言:随着社会迅速的不断发展变化,单方面的向学生展示教材内容,学生参与性低的课堂模式已经不再适合如今的教学模式。如今应以培养学生的创造性思维能力为主,在要求学生拥有扎实的理论知识的同时,不断锻炼学生的创造性能力和动手能力,培养出既有创造性思维,又有动手能力的符合社会要求的新一代人才。一、目前高中物理教学中存在的问题1.素质教育仍未普及虽然现在

发布时间:2018-9-14高中物理核心素养教学的实践与思考

一、 引言随着我们國家经济水平的不断提高和改革开放的深入推进,可以说对于人才的需求量也在逐步增加,核心素养就是当下人才培养方面非常流行的词汇。高中物理是高中教学中非常重要的基础学科,知识覆盖面较广,理论又比较抽象,但是更多的老师往往只是关注着如何向学生传授知识来让学生拿到高分,而很少关注学生核心素养的培养,这显然是不符合我们新时代的教育背景的。下面我

发布时间:2018-9-14新课改下提升高中物理微课教学有效性的路径探析

一、 引言我国经济不断发展,对于我国教育事业也有了新的要求,高中教育在我国已经逐步被推广位基础教育,对于我国的高中教育中,物理是一门重要科目。为了达到更加高效的教学效果,高中物理课堂也在不断尝试创新,引入新的教学方法。微课教学作为一种新的教学手段,是对于传统物理课堂与教育观念的一种创新。对于这一创新教学方法的探讨研究对于我国教育事业发展有着重要意义。

发布时间:2018-9-13高中物理教学如何有效提升学生的学习质量

近年来,高中物理课堂教学质量一直没有得到很好的改善,导致这一现象的原因是多方面的,物理教师要在教学活动中综合分析导致课堂教学质量不高的各种因素,然后结合学生自身的学习状况。并且教师要在教学活动中逐渐顺应新课标教学理念的要求,采用现代化的教学方法。另外,高中物理课堂教学活动不应当仅仅围绕课堂时间展开,教师要多带领学生走出去,让学生在课外活动中学习物理知识,

发布时间:2018-9-12提高高中物理教学效率的方法探究

物理课程是高中理科的重要内容,课程内容相对复杂,学生在学习过程中存在许多学习困难,因此高中物理教学一直存在着效率过低的问题。随着新课改的实施,对于高中物理教学的要求也越来越高,这就要求物理教师充分利用课堂进行学生能力的培养,培养学生的综合能力,帮助学生克服学习中的困难。一、利用多种教学手段创设情境物理虽然是理科,但并不意味着物理教学不可以采用文科

发布时间:2018-9-12合作学习在高中物理教学中的应用实践

随着社会的发展与进步,国家对全面发展型人才的需求也与日俱增。社会靠的不再是单打独斗,而是团结一致,共同进步,作为社会主义的接班人,高中生的培养一直备受瞩目。优秀人才的培养离不开校园的摇篮,中学教育就是其中的关键一环,合适的教学方法也是所有学校的不断追求。为了应对新时代,培养新人才,国家推出了新课改、新要求,明确提出合作学习的重要性。一、合作学习的内涵

发布时间:2018-9-12面向学困生的高中物理教学新策略分析

高中物理是公认的难度比较大的理工学科,学生在理解上有一定的难度。高中学生学习物理的情况各有不同:成绩比较优秀的学生理解高中物理比较轻松,也能高效完成学习任务;而成绩比较差的学生对于高中物理的学习比较抵触,理解能力比较差,长时间无法掌握导致学生对物理学习失去兴趣,学习态度不认真,失去了学习的自信心。因此,为了所有的学生都能认真学习高中物理,提高物理成绩,教

发布时间:2018-9-12高中物理实验教学中探究性教学的应用

实验是高中物理学习的重要组成部分,教师在高中物理实验中应用探究式教学方法,有助于培养学生的观察能力与思维能力,提高自主学习能力,探究性的过程更能优化实验教学,大幅度提高实验教学效率。一、探究性实验教学模式的设计实验教学策略要在一定教育思想的指导下进行,以教学目标为准,结合具体的教学任务和学生特征进行有选择性与有针对性的组合。模式是对教学规律的概括

发布时间:2018-9-12高中物理教学中提升学生学习兴趣的方法阐述

物理作为高中学科中必修的一门功课,其主要探究的是物质的基本结构以及物质运动的一般性规律,涉及的内容很广泛,知识也很抽象,高中物理学科不仅与学生的素质教育挂钩,还无形中影响到学生的未来发展。现如今的高中同学将主要精力都放在了升学的题海战术中,这本身就是一件很枯燥乏味的事,再加上物理知识抽象难以被理解,所以他们对高中物理学科的兴趣普遍偏低,有的学生甚至产生了

发布时间:2018-9-12核心素养下的高中物理实验探究活动的应用

实验是物理教学中的重要组成部分,有效地组织学生进行实验探究不仅能够凸显学生的课堂主体性,锻炼学生的基本物理学习能力,也能让学生在实验探究中掌握知识、锻炼能力,进而为学生综合素养的全面提升打下坚实的基础。因此,作为一线物理教师,我们要相信学生,要通过实验探究活动的组织与应用来为学生综合能力水平的大幅度提高奠定坚实的基础。因此,本文以教学《实验:探究功与速度

发布时间:2018-9-11新高考改革下高中物理小组合作学习

随着新高考改革的逐渐稳步推行,首要问题就是将我国的基础教育从应试教育真正转变成素质教育。高中物理教學一直是应试教育的重灾区,小组合作学习作为新时代的教育新模式,如何发挥自身模式优势将成为新高考改革下的物理教学的关键。一、新高考下小组合作学习相比传统式教学的优势在小组合作学习模式中,能够充分发挥学生作为主体的作用,将个人与小组有机地结合在一起,逐渐

发布时间:2018-9-10高中物理课堂教学中学生提问能力的培养方法研究

一、高中物理课堂教学所存在的问题(一)缺乏学习的积极性对于高中生来说,高中物理知识和生活实际当中的问题联系密切,但其具有更强的逻辑抽象性。在刚开始接触物理时受到挫折,不愿意面对,从而逐渐成绩下降,以至于在后面的学习当中丧失学习的积极性。或者学生缺乏自信,担心学生和老师看不起自己,因此不愿意展现自己。如果物理课堂上学生不愿大胆的提问,课下更不会有时

发布时间:2018-9-10高中物理教学中学生思维能力的培养策略探析

高中学生接触的物理知识更加抽象复杂,对于学生的思维能力提出了更高要求,致使其在物理学习中总会感到力不从心,长此以往,学生的学习积极性和思维能力发展都会受到一定影响。高中物理教师应该针对学生思维及认知方面的特点,从学生实际和学科实际出发,结合科学合理的方法引领,帮助学生培养良好的思维方法,进而实现学生思维和教学效率的双向互促。一、借助形象性知识,培养学

发布时间:2018-9-9在高中物理体验式教学中提高学生问题意识的策略

与初中物理相比,高中物理不论是在知识的难度上还是在思维逻辑性上,都有所增加,给学生带来较大的学习困难。在这种情况下,物理教师通过体验式教学,可将难以理解和消化的知识点融入日常生活当中,或带入某种情境当中,引导学生从被动学习转变为主动思考,使学生在思考的过程中,发现问题、提出问题;使学生在听教师解答问题的过程当中,既掌握知识,又提高问题意识。一、体验式

 

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