高中体育交互式教学策略开展方法探究

发布时间:2018/10/29 8:50:00 编辑:goodook 手机版
  纵观目前高中体育教学的现状,不难发现,传统的教学模式已经无法满足新课标下高中体育的教学目标和教学要求,甚至阻碍了高中体育教学的效果。而采用交互式教学,从某种程度上来说,是对传统模式的进一步升级和创新,因此教师必须对其给予足够的重视。
  一、高中体育教学中存在的主要问题
  (一)教学观念落后
  虽然国家已经提出了很多新的教学目标和教学标准,也对很多教学方法和教学模式给予了有效的改革,但是高中体育教学还多停留在初级阶段,相关人员的教学观念无法满足实际的教学背景和教学要求,其没有形成完整的体育教学思想,进而也就无法充分贯彻体育精神,这种认知的缺乏严重影响教学质量,使得学生的想法和需求不能够得到充分满足,从而影响教学质量,也不利于学生健康的培养[1]。
  (二)教学模式和教学方法较为单一
  在实际的教学过程中,很多教师所采用的教学方法更多是以基本的教材为主体,不能够充分结合学生的兴趣爱好去对相关的内容进行调节,而且在针对运动练习过程,教师也仅仅是以对简单的运动步骤进行简单的讲解为主,采用较为单一的集体授课的形式,学生在这个过程中仅能够采取比较被动的方式去接受相关的教育,在学习的过程中更为迷茫,降低了学习的自主性和积极性。
  (三)评价标准存在缺陷
  雖然新课标已经落实很长时间,其在实际的实施过程中也确实取得了明显的进步效果,但是还是有很多学校和教师采用传统的不够科学的评价方法去对学生进行评价,其不能够充分地考虑到学生间的个体差异,仅仅采用比较单一的方式去对学生的体育技能进行评价,这样一旦出现由于个人先天身体素质条件导致的低评价,就很容易打击学生的积极性和自信心,不利于其身心健康的培养和发展,而且学生在这种不科学的评价体系中进行学习,也很容易产生抵触心理,无法在体育课程中获得乐趣[2]。
  二、交互式教学的简介
  交互式教学也被称为交际法,其要求教师要以学生为教育主体,采用灵活的方式设置和利用教学情境,从而增强与学生之间的互动交流,有效提升学生的学习效果。在这种教学过程中,教师和学生还是要以教学任务为主要线索,教师能够积极引导学生进行自我探究、自我疑问、自我总结等。教师要注意从多角度、全方位去把控整个教学局面,进而综合提升学生的体育素养,实现体育教学的最终目的。在这个交互式教学的过程中,教师和学生之间要做到双向交流,将实践与理论进行有效结合,而且要对教学目的和教学任务进行追踪,从而实现良好的教学效果[3]。
  三、高中体育交互式教学策略开展方法探究
  (一)对传统的教学理念给予有效的革新
  随着社会的发展,人们要想提升体育教学质量,首先应该革新对体育的认知,培养终身体育的想法,只有人们从内心深处意识到体育的健康重要性和坚持的持久性,他们才能够更好地去接受体育。而随着我国新课标的深化推进,体育课程的教学目标也得到了进一步的提升和优化,其已经从传统的技能培训,转变成素质发展,此过程会贯穿学生整个学习阶段。为此,教师应该充分意识到学生在教育中的主体地位,不仅要教会学生基本技能和方法,还要革新其理念和认知,让学生养成体育锻炼的习惯。与此同时,教师还要尽可能地考虑学生的个体差异,要保证每一个学生不会由于个人因素无法参与到体育锻炼中来,唯有如此,才能够进一步提升学生的身体和心理健康。
  (二)科学分配教学内容和教学对象
  受个体因素的影响,学生在教学的内容上会显示出不同的倾向性,教师应该将其考虑其中,然后再进行授课。高中生在性别和爱好以及个人能力上都会有很大的差别,女生比较喜欢安静一些的运动,男生比较喜欢竞技的运动,而且女生和男生在身体发育方面也会表现出较为鲜明的特点,为此,教师应该充分将学生的性别和爱好等进行认真的研究和分析,进行合理的分组,这样的教学不仅可以提升学生的学习兴趣,也便于学生养成长久健身和运动的习惯。
  (三)提升教师的专业能力和综合素养
  在高中体育的教学过程中,教师的能力直接影响学生的学习质量和学习效果。为此,教师首先应该提升自己的专业素质,保证其在授课和与学生交流的过程中做到游刃有余。教师还要能够结合不同的教学任务和教学目标去对交互教学方式进行灵活地选择,对教学情境进行合理的设置,积极鼓励学生在体育课程中进行主动探究,激发学生的学习热情。除此之外,教师还应该对教学的评价体系给予完善,建立更为科学的体育技能评价体系,做到从身体和心理双方面对学生的健康培养,这样才能够进一步提升学生的能力,为其后期的学习和成长创造更为积极的条件。
  综上所述,交互式教学对于高中体育教学具有重要的意义和作用,其不仅能够强化学生的身体素质,还能够更好地带动课堂氛围,提升学生的学习积极性,相关人员需要对其给予足够的重视。为此,我们可以采用对传统的教学理念给予有效的革新、科学分配教学内容和教学对象以及提升教师的专业能力和综合素养等多种方式去对教学质量和教学效果给予提升,为体育教育目标的实现创造更为有利的条件,也在一定程度上为全民健康贡献积极力量。