浅谈信息技术在高中体育教学中的作用

发布时间:2018/10/8 12:51:00 编辑:goodook 手机版
  一、信息化教育能激发体育学习兴趣, 有利于学生自主学习和创新意识的个性化培养
  在体育教学中,将信息技术融入体育教学中,在某种程度上提高了知识传播的效率,扩大了学生们的视野,提高了教学的实效性,同时也解决了体育教师受各种因素的影响而做不了“标准性”示范等问题。借助信息技术平台,通过合作与交流的学习方式,激发学生的身体潜能和学习兴趣,使学习锻炼变的轻松,从而有效提高学生的愉悦情绪和坚强的意志品质,能够帮助不同层次的学生树立强身健体的自信心,促使学生积极主动地追求进步。利用信息技术开展体育教学,有利于学生自主学习和创新意识的个性化培养,信息技术在体育教学中的应用使教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、示范动作画面、声音、文字等,丰富教学资源,大大增加课堂容量,给学生一种新异的刺激,激发学生学习体育知识和技能的興趣,从而提高教学效率。[1]
  二、信息技术在课前准备环节的重要地位
  1.教师和学生都能在信息技术的帮助下进行课前准备教学
  教师根据教学目标对下一节体育课进行分析和处理,把学生难掌握的关键动作录制成新课教学视频上传到信息网络平台。学生接受了学习任务以后,各学习小组长负责小组中的每个成员及时下载并认真学习新课教学视频,了解新课的内容、新课程的教学思路和教学方法,开展个别化和协作式相结合的自主学习。教师对教学内容、教学媒体、学习活动等的设计使学生在课前准备过程中既有很大的自主权,又能保证其学习不会发生质的偏离,并且在信息技术的帮助下,使有困难的学生能在适当的时候得到教师或专家、伙伴们的指导。[2]
  2.发挥信息技术的作用,培养学生课前预习的兴趣
  兴趣是学生最好的老师,只有在乐趣中学习才能使他们爱上学习,不再视学习为负担。我们采用信息技术手段进行课前预习,也是基于当代学生酷爱网络信息技术的应用这一兴趣爱好,把信息技术引入到新课教学的课前预习环节,就是以兴趣改变学生获得体育知识的方式。借助信息技术平台,我课前有针对性的查找体育学习资料,让学生随时随地参与到学习的活动中,更好地发挥他们的主动性,培养他们自由探索知识的能力,利用“玩”信息技术的优势来促使他们的开展课前知识准备,自主学习下一节课要动作要领。把信息技术平台,作为一个我们体育教学的工具与环境,应能改善学生的学习活动,给学生的参与开辟更为广阔的空间,有利于培养学生们的发现和创新能力、动手操作能力、集体协作能力,增强他们的兴趣和自信心。
  三、信息技术在课堂教学中的现实价值
  1.信息技术的应用将教师解放出来,更多的与学生一起参与活动
  课堂上我根据各学习小组的预习反馈情况,学生对这节课知识点的掌握情况加以指导,再针对个别学生的问题进行动作示范。课堂活动时,根据这节课的特点在多媒体屏幕展现课堂活动任务,然后就在教学过程中充当一名巡视员,有时也直接加入到某个小组中,与学生们一起讨论、共同体验。
  2.信息技术的应用,提高了教学效率
  根据体育课的特点,在体育教研组的指导下,我加强信息化教学方式,把更多精力放在学生身体各方面综合素质的培养和提高上,在活动中锻炼和提高自己的综合能力,培养学生创造性的自主发现、亲身体验和自主探索能力。比如我在开展投掷项目这节课的教学时,实心球的最后用力顺序使得孩子们听起来容易,但是做起来动作要领还是不太好掌握。另外,教师的示范动作转瞬即逝,综合难度较高,而学生的观察角度和时机也受到限制,很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的,这必然对学生的学习带来一定的影响。如果利用信息技术就可以轻易的展现出动态仿真的图形,再配合动画或影像中的慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,甚至还可以用画面反复闪烁引起学生的注意,运用隐去一部分不相关的内容来突出主体内容,用画面的迭加和分解来揭示动作形成的过程,这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,教师就可以讲解各分解动作的要领,演示整个动作的全过程,进而抓住动作的关键部分,使学生以更直观、更真切的方式进行学习。[3]
  四、信息技术在课后跟踪辅导环节的作用
  1. 运用信息技术手段,反馈教学效果
  在教材的安排中,新知识往往是旧知识的引伸和扩展。由于课堂时间是有限的,有些动作和技能需要学生课后自己进行练习和揣摩,才能把学到的东西转化为自己的本领。在课后我设计一些训练项目让学生运用已掌握的知识和技能,通过自己的坚持练习.提高身体技能,这就需要老师的即时指导,信息技术为我们提供了途径。通过互联网,学生可以在留言板、论坛、QQ、微博中向我提出问题,发表看法与建议,我再及时回复,与学生在网上进行交流,这种交流不仅符合学生的心理特点,还可以克服时间、地点的限制,使我们的交流和辅导随时随地都可以进行。甚至还可以听出学生的真实心声,从学生的聊天中清楚知道学生喜欢上什么样的体育课,方便于我及时设计和调整教学内容和教学方式。
  2.教师利用信息技术平台,及时了解学生并跟踪辅导
  在课后和放学回到家里,学生在信息技术的帮助下,进行巩固和提升练习。我根据教学目标对教材进行分析和处理,然后上传到信息平台,学生接受了训练任务以后,在确保学生身体安全的情况下,利用信息技术平台及时了解学生并跟踪辅导。同时,也利用信息平台及时进行答疑解惑,发挥了我自己的主导作用,以各种形式、多种手段帮助学生达到巩固所学技能、动作等,进一步调动学生的学习积极性。使每个学生通过这种个性化学习,各得其所,各得其乐。
  我们的信息平台为学生提供了获取交流的广泛途径,突出了学生个别学习或小组合作等方式,借助信息技术平台对学生进行分组辅导、个别辅导、交互辅导等方式,将整体教学和个别辅导有机地结合起来,因材施教,自由充分发挥学生个性,优生和差生的主动性、积极性都被充分调动起来。
  参考文献
  [1]徐万胥.《信息技术与课程整合的理念与策略》,电化教育研究,2003-2.
  [2]韩必华.《体育教学中现代信息技术的作用》,金色年华(下), 2010-12.
  [3]朱应明.《合作学习教学模式在体育教学中的运用》,山西师大体育学院,2002.