新课改背景下的高中体育教学策略探索

发布时间:2018/9/14 21:17:00 编辑:goodook 手机版
  通过不断地观察,笔者发现部分教师并没有秉持严谨认真的态度来展开自己的教学活动,他们认为体育是一门在日常生活中就可以自行学习的学科,并且高考还是以文化知识考察为主要标准,所以没必要耗费太多的时间和精力在体育教学上。其实,这种想法有失偏颇,一是因为体育不仅与其它学科紧密相关,二是因为体育学习对提高学生的学习效率有着不可忽视的重要意义。笔者在下文中将会从体育教学的意义和方法两个层面作重点剖析,以此希望给广大同仁朋友带来一个新的思考方向。
  一、体育教学的意义
  1.与其它学科紧密相结合
  部分教师可能会产生疑惑,体育毕竟不是主流学科,怎么会与其它学科相联系呢?就比如:数学的运算法则可以和物理、化学结合在一起,因为三者都具有理科性质,体育怎么能和英语、语文、数学等学科进行结合呢?这部分教师只是片面地看待问题,我们还需要透过现象看到本质问题。
  首先,其它学科学习需要有较好的身体素质。如果学生身体素质较差,时不时发生感冒、头疼、咳嗽等现象,那么他们的体内会因为没有充足的能量使其学习状态保持一个正常水准,从而也就导致无心学习,所以,增强体育锻炼、学习体育知识是为其它学科的学习创造良好条件的必要保证和前提条件。
  其次,磨练学生的意志。在其它学科的学习过程中,可能因为过于枯燥、乏味,所以部分学生可能产生想要半途而废的心理,而加强学生的体育训练则有助于磨练他们的意志力。“不抛弃、不放弃”的体育精神一直被我国所倡导,学生通过基本的体育学习,不仅可以提高自我约束能力,而且还能培养其持之以恒的品质。
  2.提高学生的学习效率
  在上文中,笔者阐述了体育对其它学科的积极影响,即好的身体素质可以保证学生在健康发展的状态下进行学习。从纵向方面进行延伸,体育学习还可以保证学生在一定程度范围内提高自身的学习效率。一是因为通过体育学习以及活动训练,学生各方面的身体素质能力可以得到有效提高,这也就使得他们的身体反应能力较为灵活、敏捷,进而影响到其心智模式,即在一定范围内可以提升自己看待问题的敏锐性;二是因为“身、心、灵”是三位一体的模式,三者之间只有相互配合、相互辅助、相互作用才能使得人整体的素质能力得到较快提高。
  综上所述,既然新课改背景下要培养学生的核心素质能力,那么针对他们的身体素质训练是万不能被教师所忽视的。
  二、体育教学的策略
  体育教学策略是指为了激发学生的主体性学习而制定的一系列教学方法、手段、途径。在具体的实施过程中,可能并不是一帆风顺的,但教师应该不断地提高自身素养、不断地严格要求自己,从而为打造高质量的体育课堂奠定良好的基础。
  首先,理论与实践相结合。以往的课程学习都是偏理论性较强的主流学科,学生以接受文化知识为主,往往这些内容缺少一定的实践训练,但是体育与主流学科的学习途径正好相反,其以课外实践活动为主,这就导致教师忽略对学生的理论知识传授。所以,笔者建议体育课堂不应该只以室外为主,还应该将其安排在室内,以此帮助学生系统地了解体育这门学科,从而更好地进行实践训练。比如:笔者带领学生进行体操活动时,并没有直接让他们到操场上进行实践演练,而是首先在室内为学生就动作细节背后的原理知识进行讲解,以此让他们详细地了解其中的规律,从而对整体动作有清楚的认知。
  其次,利用多媒体资源完善体育教学模式。即使在教室内授课时,部分教师也是盲目性、隨机性地为学生播放影视片段,这不仅无助于学生学习体育,同时还助长他们养成不良的学习习惯。在体育教学中,教师应该合理利用现代多媒体教学设备、资源,从而为打造高质量的课堂奠定良好的基础。笔者为学生讲授排球动作时,首先引进影视信息,即为学生播放了运动员进行排球训练的部分视频;然后,笔者将运动员的动作进行分解,并一个动作接一个动作地为学生阐明其中的注意事项;最后,笔者将下节体育课安排到了室外,让学生以一节理论课、一节实践课的方式接受体育知识与训练。
  最后,开展课外体育活动。体育活动不应该只将视角限制在简单的锻炼上,即跑步、做操、球类运动等,笔者认为还应该组织学生多参与课外实践训练,即走出学校、面向社会。笔者会在保障学生安全的情况下,力所能力地带领他们参加爬山、野营、钓鱼等种类繁多的社会实践活动。
  以上就是笔者针对新课改背景下的高中体育教学策略所作总结。当然,由于笔者自身能力有限,文中尚存欠缺之处,还望广大教师提出宝贵意见,以此督促笔者不断地严格要求自身。
  参考文献:
  [1]张勇.高中体育教学创新模式探索.《成功:教育》,2010.
  [2]张传丽.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析.《当代体育科技》,2013.