“兴趣分班,兴趣分组,选项教学”模式培养高中生的体育兴趣

发布时间:2018/7/12 23:30:00 编辑:goodook 手机版
  体育兴趣是学生学习和锻炼的内在动力,兴趣越浓,学习动作的质量就越高。我校构建以"兴趣分班,兴趣分组,选项教学"模式,充分体现了学生对体育课的兴趣和爱好。笔者根据本校的实际情况提出本教学模式并进行实践,经过一年的实践,谈一下自己的认识和本校的做法。
  一、“兴趣分班,兴趣分组,选项教学”的教学模式
  1.以兴趣编班,分选项教学
  学生按自己的兴趣爱好填报项目,学校按学生的项目编班,每节体育课2-3个自然班同时上,4-6位教师,上课时打乱秩序,按兴趣从新组合成新的教学班,形成一个具有共同兴趣与爱好的学习群体,使学生自主愉快的参与学习活动,满足个体心理需求,利于发展学生个性,另一方面由于共同学习的兴趣,使得学生敢于展示优点,暴露缺点,互教互学,取长补短,形成良好的学习心理氛围。教师在进行选项教学时,要注意专项内容,教学与优选的《大纲》基本内容教学相结合,使二者有机结合,相互渗透,互相促进。要融教法与学法之中,充分体现学生在练习方法、进度、难度等方面的选择性和自主性,同时,承认学生的个体差异,做到合理安排,分层教学,因材施教,达到共同提高的目的。
  2.以兴趣分组,分选项教学
  在学校特殊情况下,比如,只有一个班或某位教师请假的情况下,学生按自己的兴趣爱好所报项目,可不兴趣分班,在本班内以兴趣分组,分选项教学,这就对教师的要求提高了,所以,教师必须一专多能,对平时开展的项目都得会,平时教师相互学习,促进各项目的教学能力,并且加强各项目的组织能力,各个项目轮流指导,重点教学,让学生以兴趣运动,提高学生的运动技能。
  二、教学模式完善的策略
  1.教师要更新观念、创新教学
  为了使该教学模式能正确实施,并达到预期目的,体育教师要更新教学观念,认真组织学习培训,真正理解模式的基本思想和实施方法,还要注重自身业务素质的提高,适应新的教学要求。实验教师要及时做好实验笔记,写出调查分析报告和教学总结,充分发挥主动精神和创新精神。
  2.优化课堂教学内容
  教学内容的优化和运动项目的选择是本模式结构的重要环节,它体现了从学生兴趣出发,充分发挥学生的主体性,从而实现学校体育教学的总体目标。优化内容是指针对教学对象的可接受性、选择大众化、普及性、学生喜闻乐见的、健身效果显著的,还要基本遵守《教学大纲》要求,并以学校师资、场地设施等实际情况相符合的教材内容。目前我校只能暂设篮球、排球、足球、乒乓球、武术、健美操六个选项,且一年保持不变。随着学校条件的进一步改善,便可逐渐增设更多的项目,以扩大学生的选择范围,满足学生不同兴趣和特长的需要。另外,对于《大纲》中的必修教学内容,采取分散或集中相结合的方式插在兴趣选项(选修)教学过程中。兴趣选项首先是教师的选择,教师根据自身条件和专长选定专项班进行教学。其次是学生的选择,第一次选择是在高一入学时,学校组织摸底测试和兴趣调查,并向学生介绍各选项的具体教学内容和教学方案,然后,学生按兴趣和运动基础填报两个选项进行编班。第二次选择是在高一、高二结束时,前者是入学时兴趣选择盲目,或因兴趣产生的迁移,为满足学生多方面的兴趣需要而再次进行选项。无论何种原因,第一次选择是主要的,第二次选择是微调性,教师应起好指导作用。
  3.兴趣分类比赛,增强体育兴趣
  每学期结束前安排各种体育兴趣项目举行一次比赛,以个人、集体、部分的比赛形式,让学生体验一学期以来参加体育兴趣项目的成果,并加大各项目的奖励制度,使学生有学习的目的性,有成功感,进一步增强学生学习体育的兴趣,让学生懂得体育锻炼不是比赛时临阵磨刀,而是锻炼在平时。
  4.综合考察,科学评价
  学生的体育考核由三部分组成,一是优选的《大纲》基本内容的考核,每学期2-3项;二是专项考核,一般3-4项;三是基本要求的考核,主要指课堂教学中的守纪、参与度、道德意志品质合作精神、调控能力等。同时还与《国家体育锻炼标准》的实施相结合。在评价方法上以鼓励性为主,体现进步和发展情况;在评价方式上,采用学生自评、互评、教师评价相结合。
  5.保障设施,多方协作
  选项教学对场地、器材等设施提出了较高的要求,学校必须投入一定的资金,改善设施,增加设备,添置器材,满足学生充分运动的需要。同时,在师资匹配、场地使用、课时安排、学生编班等方面都带来一些新问题,需学校领导、有关部门、年级组、教研组等多方面的大力支持和协调配合。
  在实验研究的过程中,进一步总结经验,深入研究积极探索,使该模式不断发展和完善,使学生体育兴趣沿着正确的轨道持久的巩固下去,也体现了终身体育的意识和能力的培养,对学校体育教学起着积极推动的作用。
  参考文献:
  [1]章益捷.高中体育选项教学应注意的几个问题[J].课程教育研究,2017(43):196.
  [2]徐晓敏.北京市高中体育选项教学实施现状研究[J].福建体育科技,2010(05).