高中体育分层教学的实施

发布时间:2018/6/7 11:18:00 编辑:goodook 手机版
  分层教学是一种有效的教学方式,通过分层教学,可以在针对学生实际情况,结合学生个体差异的情况下,因材施教,选择恰当的教学方法,有效分层,有效教学,提高学生学习效率与质量,保证教学效率与质量。由此可见,将高中体育与分层教学相结合十分必要,将分层教学法应用于高中体育教学中切实可行,可以提高体育教学的针对性与有效性,达到事半功倍的教学效果。
  一、分层教学实施的意义
  分层教学法是一种有效的教学方式,通过分层教学,可以为学生设定切实可行的目标,可以为学生今后的学习创造有利的条件,还可以引导学生积极思考,促进学生有效学习,提升学生综合素质能力,达到高效教学的目的。分层教学实施的意义主要体现在以下几个方面:
  第一,通过分层教学,可以尊重学生个体差异,促进体育教学活动的有效实施。体育学科较为特殊,对学生的身体素质具有较高的要求,一些身体素质较差,患有某些疾病的学生不适合开展强度较大的运动,一旦运动量较大,甚至会出现严重的问题,影响学生的身体健康,因此,开展体育教学,需要具体问题具体分析,分层教学,在了解学生身体素质的基础上,保证教学活动的有效开展,确保体育教学质量。
  第二,通过分层教学,可以为学生设置不同的教学目标,满足各个层次学生的要求。学生的精力不同,对体育活动的热情不同,通过分层教学,可以满足不同学生的不同要求,确保每个阶段的学生都可以获得满足感,都可以感受到体育学习的乐趣,提高教学质量。
  二、高中体育分层教学的实施
  (一)恰当分组,做好准备工作
  在分层教学过程中,恰当分组,做好准备工作是分层教学法实施的关键,是分层教学法有效实施的基本前提。通过恰当分组,可以对学生进行准确的分层,可以使学生感受到分层学习的乐趣,使每个学生都可以获得成就感,提高分层教学质量。恰当分组做好准备工作需要注意以下几点。第一,根据学生的学习能力,学习基础,身体素质以及学习兴趣与热情对学生进行分组,将学习能力强,体育基础好,身体素质佳,具有较高学习热情的学生分为一组,将学习能力一般,身体素质一般,体育学习热情不佳的学生分为一组。针对素质好,基础好,具备学习热情的学生,需要设置难度大一点的内容,激起学生的挑战欲望,提升学生的综合能力。针对身体素质一般,学习基础较差的学生,需要设置难度小一点的内容,使学生通过努力可以完成,可以感受到成功的喜悦,从而产生学习的热情。第二,恰当分层,做好准备的工作。通过恰当科学的分层,可以对学生因材施教,可以为分层教学法的顺利实施创造有利的条件,确保体育教学法的顺利实施,提高体育教学效果。由此可见,恰当分组,做好准备工作十分重要,直接影响教学效率与质量。例如,在进行田径教学时,教师可以对学生进行不同的分组,针对学生不同情况,设定不同的目标,提出不同的要求,培养学生不同能力,提升学生的综合素质。针对素质好的学生,可以提高要求,提升学生的身体素质与能力。针对素质不好的学生,需要降低标准,使学生可以感受到成功的喜悦,获得自信心,产生学习的热情。
  (二)提高教学针对性,因材施教
  分层教学的核心就是因材施教,通过分层教学,可以提高教学的针对性,提高教学的有效性,达到事半功倍的教学效果,因此,提高教学针对性,因材施教十分重要,直接影响到体育教学质量。提高教学针对性,因材施教需注意以下几点,第一,掌握分层教学的内涵与核心,针对学生的实际情况,提出有效的教学方案,在体育教学中应用分层教学,确保体育教学阿质量。第二,需要具体问题具体分析,尊重学生个体差哟,因材施教,以便体育教学活动的顺利开展,争取达到理想的体育教学效果。
  (三)选择恰当教学方式
  在分层教学过程中,选择恰当的教学方式直接关系到教学效果,直接影响到教学活动的顺利实施,因此,选择恰当的教学方式十分重要,直接影响到体育教学质量。选择恰当的教学方式,需要注意以下几点,第一,选择尊重学生主体地位的教学方式,充分尊重学生的主体性,引导学生学习,鼓励学生积极学习,积极思考,促使学生积极参与,确保体育教学活动的顺利实施。第二,选择趣味性较强的教学方式,激发学生学习的积极性,确保分层教学法的顺利实施,提高教学效率与质量,确保体育教学的顺利实施,保证教学效率与质量,提高学生身体素质,培养学生体育素养,使学生养成良好的体育学习习惯。
  三、总结
  综上所述,研究高中体育分层教学实施的措施十分重要,有助于促进分层教学法的顺利实施,可以提高教学质量,提升学生学习积极性与主动性,还可以为学生制定可以完成的体育学习目标,强健学生体魄,增强学生身体素质,为学生的健康發展打下良好的基础,达到培养高素质综合型人才的目的。
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