浅谈高中体育快乐教学法的运用

发布时间:2017/11/3 23:08:00 编辑:goodook 手机版
  高中体育教学中的快乐教学法,是指教师在轻松、愉悦的环境下,通过趣味语言、生动姿势、游戏、示范表演等一系列特殊教学形式。其目的是为学生营造一种自由、舒适、愉快、轻松的教学氛围,使学生感受到体育运动带来的愉悦感和运动之后的轻松舒适感,以缓解学生紧张的学习压力,最终促进学生乐于学习、积极参与到体育学习中来。
  一、引入游戏,替换单一的训练
  传统的教学模式中,不少学生对于单调枯燥的学习内容都有较大的抵触情绪,这是因为教师在教学的时候只关注到是否能够满足学校提出的要求,赶上教学进度,但是却没有关注到学生对学习内容是否感兴趣,因此,采用快乐教学模式就可以解决好这个问题。在教学的过程中,教师要根据学生的意见,丰富教学内容。比如说,在教学前,教师就应考虑到学生可能会对某些体育活动感到欣喜,教师应在在教学时可以引入这部分内容。在本节课结束的时候,教师可以对下节课的主要教学内容和教学的具体方法进行介绍,然后学生可以提出自己的意见,教师可以考虑学生的意见是否可行,如果可行的话,就可以按照学生的建议进行教学。比如说在进行短跑训练的时候,传统的教学模式会让学生不斷地进行训练,通过一次一次的训练,让学生找到自己的不足,然后提升自己的能力,但是这样的训练很容易造成学生疲惫,因此教师可以尝试将“撕名牌”这个游戏引入到教学中,这个游戏不仅能有效地锻炼学生的爆发力,让学生在做游戏的过程中找到自己的问题,而且在整个过程中,学生会感觉到快乐,甚至在游戏运动量比较大的情况下,学生仍然愿意积极地参与到这个过程中。
  二、尊重学生,构建和谐的师生关系
  构建和谐的师生关系能有助于快乐学习模式的实施,教师必须要认识到高中阶段的学生的行为受到情绪的影响较大,对于喜欢的教师,学生可能会有比较强烈的学习冲动,而学生不喜欢的任课教师,那么在学习的过程中学生可能会出现不积极主动配合教师的现象。因此,为了更好地引导学生成长,教师应有意识地构建和谐的师生关系。和谐的师生关系需要从教师着手,教师要努力调整自己的教学方法和学生的相处方式,应根据学生的情况和学生沟通和交流。教师应在学生需要帮助的时候及时的出现。在教学的过程中,教师也应该和学生及时的沟通,避免出现一言堂的问题。教师还可以和学生针对教学计划教学策略的进行深入的讨论,在听取学生部分意见的情况下进行教学计划的制定。同时,在课堂教学过程中,教师也应该根据学生的要求灵活地调整自己的教学方法,比如说在“撕名牌”游戏时,教师可以和学生一起游戏,在游戏过程中,教师和学生会进行互动和亲密的接触,这样一来,学生和教师就能够进行深入的了解,彼此之间更加亲密。
  三、小组合作,开展组与组之间的竞赛
  互助式的教学是当今教学的一种趋势,学生之间,甚至是师生之间的合作不仅可以促进两者之间的关系,更可以让双方理解对方的想法。例如,教师可以根据学生的学习能力、身体素质等,将其进行小组划分,开展一些具有竞争性的体育教学环节。教师在完成教学的任务之后,为了巩固体育教学的内容,可以举行小组之间的比赛,比赛的内容可以设计为体育知识的问答,可以是跑步或游戏比赛,最后教师根据小组成员的各自的表现进行公正的评价,评出优胜的小组。这不仅可以提高学生对于体育学习的兴趣,更有利于加强学生的竞争意识和互助精神。
  四、激发兴趣,运用多媒体辅助教学
  在高中体育教学的过程中,为了更好地实施快乐学习教学模式,教师还应该尝试运用多媒体辅助教学。通过运用多媒体来辅助教学,教师可以将原本比较单调的课堂变得生动有趣。传统教学模式中,教师习惯于给学生进行动作讲解,然后进行示范。学生在看完示范以后就需要进行大量的练习,其实在练习的过程中,不少学生对动作的掌握是有问题的,而且枯燥的练习也会让学生觉得比较无趣。这个时候教师可以尝试运用多媒体辅助教学,通过多媒体教工作详细地展示给学生,然后在教学的过程中,教师可以让学生自己提出意见,在某些地方进行细节讲解,这样可以有效地帮助学生理解和掌握动作。在展示过程中,教师还可以运用多媒体给学生放映一些比赛的录像。让学生欣赏高水平运动员的比赛,可以有效地提升学生对体育的兴趣,让学生感受到体育学习的作用,这样在以后的学习中,学生就会主动进行学习。
  在现代高中体育教学的过程中,教师的教学应该结合实际情况,灵活地调整教学的方法,积极地尝试运用快乐学习模式进行教学,通过科学地运用快乐学习教学模式,帮助学生更好地理解和掌握知识,让学生在学习的过程中体会到乐趣,强化学生对于知识的理解和掌握。只有这样,高中体育教学的质量才会得到保证。
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