高中数学教学中培养学生创新思维的措施探讨

发布时间:2019/1/15 19:06:00 编辑:goodook 手机版
  引言
  从现阶段发展而言,我国课程改革工作正在如火如荼地展开,现如今,早期的教学模式已经显得过于陈旧,很难满足当前时代发展的基本需要。因此,高中数学教师在进行授课的时候,不能仅仅将注意力放在基础公式以及原理的教学层面,而需要考虑如何有效培养学生的创新思维能力,促使其综合素质得到提升,为后期的学习奠定良好的基础。
  一、當前高中数学教学的具体现状
  (一)教育理解过于陈旧
  尽管现如今课堂教学的基础设施越发完善,但是普遍教师由于受到应试教育的影响,仍然采取传统的教学形式。对于知识内容的学习,仅仅只是死记硬背,并没有促使其展开发散性思考。如此一来,学生们不仅学习兴趣会逐步丧失,而且个人能力的提升也会受到较大的负面影响。
  (二)教学模式过于单调
  相比于初中知识,高中数学的知识难度更高,而且更具抽象性。但是,许多教师采取的教学模式仍然十分单一,尤其是对于一些原理层面的知识未能做到清晰讲解,导致学生的理解受到了严重的影响。
  (三)教师对课程的理解有所欠缺
  尽管高中数学课程改革已经有了很长一段时间,但是普遍教师对于一些新理念和方法的理解有所偏差,导致未能做到有效贯彻。教师们单纯认为学生们学习数学的主要目的便是为了高考,因此只要提高学习成绩即可,其思维意识的改进以及创新意识的培养完全没有必要。如此一来,学生们的天赋发展便会受到制约,导致其综合素质未能提升。
  二、高中数学课程对学生创新思维培养的具体方法
  (一)采取分层教育的模式
  教师在日常教学的过程中应当对全班每一个同学认真观察,了解其当前的学习状况,并做好相关记录。从而根据一定的标准,将班级中的学生划分成两个层次,以此为基础开展针对性教学。不同的学生学习基础有所差别,因此对于数学知识的接受能力也完全不同。采取分层教学模式可以让相同能力的学生处于同一个组别,促使其站在相同的起跑线上展开竞争。对于学习成绩相对落后的学生,教师只需要要求其完成基础知识的学习即可,而对于学习能力突出的学生,则需要对其展开引导,在原有教材要求的基础上进行拓展。如此一来,每一个学生均能够得到有效锻炼,而且还能逐步提升自身的学习自信。
  (二)做好发散性思维的训练工作
  在进行高中数学教育时,教师除了要完成基础知识的讲述,还要开展一些发散思维的训练工作,以此对其创新思想展开培养。高中数学知识本身便具有很强的逻辑性特点,因此能够展开发散性教育的资源有很多种,采取的方式自然也是各不相同。为此,针对同一个数学题目,教师可以尝试引导学生们通过不同的方法进行解决,尤其是某些题目还能够通过物理的基本公式进行处理。一方面让其感受到数学和其他学科之间的联系,另一方面还能对其未来的学习方向进行明确,促使其认清问题的本质所在,激发创新思维。
  (三)提升学生的学习兴趣
  兴趣永远都是最好的老师,只有当学生们对数学学习产生了浓厚的兴趣之后,才能更好地投入到课堂之中。然而,高中数学知识相比于初中难度大幅度增加,具有很强的抽象性特点,理解难度很高,很容易导致学生丧失学习积极性。为此,教师应当对于课堂教学模式展开设计,基于学生日常学习的状况,尽可能设计一些学生们比较感兴趣的内容,并对其予以拓展。如此一来,学生们便会逐渐转变对于数学知识学习的态度,由原本的排斥逐渐变成喜欢,进而无需教师督促,其便能够自主参与到数学学习的活动之中。
  (四)做好课堂提问
  教师在实际授课的时候,如果仍然按照传统的教学模式,以自己为中心进行知识传输,促使学生们被动听讲,很容易造成学生的注意力涣散。毕竟学生的课堂注意力往往只能保持10分钟左右。为此,教师便可以采取课堂提问的形式,与学生们展开互动。不仅如此,问题本身也需要具备一定的引导性,促使学生们根据自己的知识储备展开思考和分析,并通过小组的形式进行讨论。如此一来,学生们能够对本堂课程学习的知识点进行巩固,并且时刻保持注意力集中。
  (五)提升学生的自学能力
  教师需要根据课程目标的基本要求对教学内容进行安排,以此设计一些具有较强探究性的题目,让其在课后自主思考,并探索具体的处理方案。这一过程中,学生们便会主动进行资料查找,亦或者与他人展开沟通和交流。如此一来,不仅学生们的知识基础能够得到丰富,而且其思路还能进一步拓展,以此对其思维探究能力予以锻炼。除此之外,学生们还会逐渐养成良好的学习习惯,即便教师并没有布置探究任务,学生们也会自主展开知识研究,进而为其未来的学习生活奠定了良好的基础。
  三、结束语
  综上所述,高中数学教学本身便具有很高的难度和抽象性。因此教师在实际教学的时候,应当对学生的创新思维进行培养,促使其综合能力得到提升,进而更好地面对未来的学习生活。
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