运用好微课 优化高中数学教学质量

发布时间:2018/6/10 1:05:00 编辑:goodook 手机版
  前言
  高中的数学对于学生的成长和发展有着至关重要的作用,并且在学生的日常生活中,数学的知识也有很好的应用,伴随着新课程的改革,学生在学习方法的主体作用开始逐渐的提升,教师需要根据学生的实际情况来进行教学,需要尊重学生在课堂中的地位,进一步完善目前的高中数学的教学方法,来最大化的提高课堂效益,进而提高学生的学习质量。微课近视一种新型的课堂教学方法,并且是信息时代发展的标志性产物,因此教师在进行课堂教学时也要跟进时代的步伐,对微课进行很好的使用,积极探索微课在数學教学中的作用,这正是目前的高等教育工作者所需要关心的重点问题,微课的出现并运用于高中数学教学的课堂之中,为高中数学的教学引领了一条新方向,为教学带来了巨大的帮助,因此逐渐的成为教育领域中非常有效的辅助教学工具,可以最大程度的提高课堂的教学效率和教学质量。
  一、微课的意义和作用
  随着社会经济的发展,科学技术水平也在不断的提高,科学技术的不断发展不仅为我们的生活带来的很大的便利,同样的也对教育领域提供了新的方向,当前的教育工作者理应把握住此教育方向,并跟紧时代的发展潮流,使得传统的高中数学教学模式可以得到创新,进而提高数学教学的质量。因为微课是时代发展的产物,并且为教育工作者指明了一条方向,教师们也应在教学工作用积极的运用科学的方法来改善教学模式,提高教学质量。并且微课在高中数学教学中有着较强的针对性,它可以根据学生的发展特点来进行相应的教学,进而提高学生对数学的学习兴趣和学习主动性、积极性。微课的载体是网络,利用网络来将教学内容和教学计划制作成相应的视频,使学生的学习更加丰富。同时,微课的教学使学生不受时间和通奸的限制,学生可以根据自己的空闲时间来进行自主的在线学习,进一步打破传统的课堂教学模式,这样也有利于学生对知识的吸收和理解。微课在高中数学的教学中的应用改变了教师的教学方式,进一步促进了教学质量的提升,与传统的教学模式相比,运用威客进行教学取得的收益以及学生的学习效果都会提高。
  二、合理的运用微课的有效方法
  只有合理的运用好微课,才会使得高中数学教学的效果得到提升,学生们的学习水平才会得到提高,下面便简单的列举几个利用微课进行教学的有效的方法。
  1.课前运用微视频来预习课程
  预习是一节课的开始,是非常关键的一部,有效的预习课程可以促进学生对知识点的掌握,通过传统的预习方法,学生可能忙没有时间,进而可能会导致预习的效果得不到很好的体现,微课的合理使用便解决了这一弊端,为学生们的预习提供了很大的方便,且教师可以利用微课将需要预习的内容制作成视频分享到网络上,学生可以自主的选择空闲时间来进行观看,可以有效的促进学生的预习,这样不仅使学生养成良好的自主学习的习惯,并且还学会了课前预习,这样的预习使学生的学习方法得到转变,使学生在快乐的氛围下学习数学,实现了课堂效率的有效提高和教学质量的提高。
  2.利用微课,创设情境
  情景教学是教学中的非常有效的教学模式,教师创设情景教学的方法也有很多,其中利用微课进行情景的创设,有些教学内容可能不太清楚,且教师讲解的也不太详细,这样教师可以采取微课的形式,来将此段内容制作成视频展现出来,创设生动的视频情景,使一些抽象的知识点变得生动形象,进而促进学生对知识体系的理解,进一步提高学生的学习水平。
  3.运用微课来克服重点难点
  由于高中的数学知识比较的复杂,学生在学习的过程中有些知识不理解,假如学生一直无法解决数学学习中重点难点,那么将会影响学生的教学学习中的进步和发展,教师为了解决这一难题,可以将数学中的重点难点制作成视频并且上传到网上,使教学中的重点难点可以以生动形象的微课来呈现在学生们的面前。学生可以通过对视频的观看和学习,来克服学习上的难点,进一步提高数学的学习水平。
  4.课后运用微课来巩固学习知识
  微课的主要形式便是通过教学视频,学生观看视频达到学习的目的,微课的时间一般控制在八分钟以内,与传统的四十五分钟一节课的课堂相比,有着很大的方便性,教师可以把教学中的重点难点制作成短视频,来供学生进行课后的观看和学习,在课后利用好微课,学生可以更好的巩固其所学会的知识,对课堂上的学习进行有效地补充。
  三、总结
  总而言之,微课打破了传统意义上的课堂教学的模式,在目前的教学中具有着更大的优势,在高中数学课堂上运用微课来进行教学,可以实现对相关的知识点的整理合并,将高中的数学教学中的重点难点制作成微课,这样不仅提高了教师的教学效率和教学质量,同样的也提高了学生的学习水平和学习效率。在如今新课程改革的大背景之下,微课的教学模式得到了很好的应用,所以应需要教育工作者更多的精力来探索其方法,教师在应用微课进行教学时应采取更多的积极有效的新途径和新方法,进一步促进微课的高效开展,积极的为学生创设新的教学情景,并促进学生数学知识体系的构建,进而全方面的提高学生在高中数学的学习能力。
  参考文献:
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