浅谈高中数学教学中学生自主学习能力培养策略研究

发布时间:2018/2/10 15:50:00 编辑:goodook 手机版
  自主学习,就是教师在教学过程中,要根据学生的自身基础和状态,而开展的一种极具个性化的学习活动。将自主学习方式,有效地融入到高中数学教学过程中,是传统课堂教学模式的一大突破。
  一、转变传统教学观念,更新教学理念
  长久以来,我国高中数学的教学理念比较落后,在这种教学理念下,高中数学教师在教学过程中,常采用“老师做、学生看,老师讲、学生听”的方式。在整个教学过程中,学生始终处于被动学习的状态,从而扼杀了学生的自主性学习。
  在新的教学形势下,教师要加强学生自主学习能力的培养,必须要转变传统的教学理念,充分认识到培养学生自主学习能力的重要性,并且意识到在整个教学活动中,学生的主体地位,从而在教学过程中,培养学生自我探究能力,从而逐渐培养学生的自主学习能力。
  具体说来,在培养学生自主学习能力的过程中,教师要及时转变传统教学观念,具体从两方面努力:首先,教师要极爱强对新课改理念的学习,并用新的教学理念指导教学;其次,要将新的教学理念引入到高中数学教学过程中,通过对高中数学内容进行合理的设计,以激发学生的自主学习意识,从而不断提升高中数学教学效果。
  二、采用多种教学方式,培养学生自主学习的能力
  1.营造学生自主学习的环境氛围
  研究表明,每一个学生都有参与到数学学习中的愿望和需要。因此,在培养学生自主学习能力的过程中,一定要积极构建良好的环境氛围,以提高学生自主学习的积极性。
  首先,建立和谐的师生关系,使得学生与教师产生共鸣,从而引导学生对知识进行积极思维和探究;其次,教师在组织高中数学教学过程中,要结合学生的实际情况,进行差异性教学,使得每一个学生都能得到发展;最后,在高中数学教学过程中,针对枯燥的学习内容,教师必须要设置一些问题,不断激发学生的求职欲望,让学生处在问题之中,刺激学生探究问题的能力,为学生提供自主学习的良好氛围。
  2.创设情景,激发学生自主学习的兴趣
  在高中数学课堂教学中,创设良好的情景,能够拨动学生的思维之弦,激发学生的求知欲,唤起学生学习的好奇心,使得原本枯燥、抽象的高中数学教学变得更有活力和吸引力,从而实现学生自主学习能力的培养。
  例如,在进行“椭圆定义”的教学过程中,教师可以引导学生自己画出椭圆,给学生足够的时间,让学生结合以往的数学知识,对“在基点确定的情况下,细绳长度改变对椭圆的形状产生的影响”进行相关的讨论,经过一定的情景讨论之后,学生对原本抽象的定義,就会更加理解。与此同时,在这一过程中,也激发了学生的学习兴趣,提高了学生自主学习的积极性。
  3.开展探究式教学,培养学生自主学习能力
  新课标认为,高中数学教学不是单纯的知识传授,而是要作为引导者,在共同构建知识的同时,积极开展探究式的教学设计,激发学生的探究欲望,从而不断培养学生自主学习和自我探究的意识,让学生在探究过程中,掌握新的观念和新的方法。
  例如,教师在组织“空间几何体”这一课时,教师通过设计“什么是空间?什么是空间几何体?空间几何体的结构特征”等一系列问题,让学生带着问题进行知识探究。同时,在探究的过程中,教师还必须给以足够的资料补充、难点讲解等,从而带领学生进行新知识的探究。
  4.开展趣味性教学,不断激发学生自主学习的兴趣
  兴趣是最好的老师。高中数学具有很强的逻辑性、抽象性,历来是教学的重难点。传统的高中数学教学方式,很容易让学生产生思维疲劳和厌烦的情绪,不利于学生自主学习能力的培养。因此,在新课改的要求下,教师必须转开展趣味性教学,以激发学生自主学习能力。
  首先,教师在组织高中数学教学时,要采用趣味性强的语言,或者通过设置悬念的语句,层层引导学生,对教师设置的问题进行理解。例如,在进行“集合”的“子集”进行教学中,要改变抽象的表达方式,可采用“高二年纪是一个集体,那么高二年纪一班就是这个集体中的一个子集。”
  其次,教师在组织高中数学教学过程中,可有效融入趣味性的教学方式,如:数学竞技比赛、分组讨论、解题创新比拼等方式,将游戏融入到枯燥的高中数学教学课堂,增加数学课堂教学的趣味性,吸引学生参加到数学学习中,从而不断提升学生高中数学自主学习能力。
  三、鼓励性评价,培养学生自主学习的能力培养
  在培养学生自主学习能力过程中,每一位学生都渴望得到教师的认可和鼓励。教师只有采取鼓励性的评价,才能充分激发学生自主学习的热情。因此,在组织高中数学的教学过程中,教师必须要对学生进行鼓励性评价,并且始终以和蔼的微笑面对每一位学生,即使学生在数学学习中,存在一定的问题,也不要表现出焦虑、烦躁和愤怒的情绪,要及时发现学生的进步,给予一定的表扬和鼓励,以达到激发学生自主学习的兴趣。
  综上所述,在高中教学过程中,培养学生的自主学习能力具有非常重要的意义。因此,在新的教学理念下,教师必须要改变传统的教学理念,采用多种教学方式,并给以鼓励性的评价,充分激发学生自主学习的热情,以培养学生高中数学的自主学习能力。
  参考文献:
  [1]胡阳.高中数学教学中学生自主学习能力培养研究[J].成才之路,2016,(17):34-34.
  [2]张振浩.高中数学自主学习能力培养研究[J].新课程导学,2017,(5):94-95.
  (作者单位:江西省萍乡市芦溪中学337200)