浅谈高中生物课堂如何进行信息化教学

发布时间:2018/9/12 19:21:00 编辑:goodook 手机版
  新课程改革对高中生物学要求的之一,就是运用现代信息技术优化课堂教学结构,让学生愉快地学习,掌握知识和技能,了解过程,学会运用知识,促进学生的价值观和情感态度的全面发展。现代信息技术的运用是一种新的教学方法,使传统教学方法和手段得到改善,教师可以建立一个轻松的学习氛围,让学生更具活力地参与生物学研究,更有效地进行教学难点的解释。教师应用现代信息技术使学生加深对生物知识的理解,建立完整的知识结构。一系列实践证明,现代信息技术的应用加速了现代教学过程,促进教学改革步伐,这也是建设高效课堂的关键。结合现代信息技术在高中生物教学中的应用,我主要讨论以下几点:
  一、构思优秀的导入设计,激发学生探究的兴趣
  良好的开端是成功的基础。导入部分虽然只占整个课堂教学的一小部分,但却起着非常重要的作用。如果学生不具有相关知识基础和能力,就不能将课程内容与自己的知识体系联系起来,教学效率会大大降低。如果导入就可以吸引到学生的注意力。通过现代信息技术的整合,教师可以从不同角度为学生提供相关的教学信息,给学生的感官带来新的体验,比以前更有吸引力,也可以调动学生探索生物的积极性。在教学“细胞分化,衰老,细胞凋亡”这部分内容时,如果仅仅是理论讲解,那整个教学过程是乏味的,学生的学习兴趣并没有被激发。在这种情况下,我们可以利用现代信息技术收集一些细胞生长和分化图片,直观地向学生展示新知识,这种教学方式符合高中生的心理特点,使学习过程更加有趣,也自然而然地调动了学生学习的积极性。
  二、创建多种情境,提高学生的理解能力
  生物学知识是抽象的,如何突破难点,加深学生对知识的理解是首要问题。教师要寻找新的方法提高学生对抽象知识的认识。如果想让学生理解抽象知识,就必須在教学过程中循序渐进,从容易到困难,让学生先获得感性认知,然后再上升到理性认知。现代建构主义提出,知识不是一个独立的情景符号,而是需要在直观的场景中呈现,以便学生能够真正理解知识的内容。利用现代信息技术突破了时间和空间的限制,可以在教学中融入更多材料,创造出生动的教学情境,结合这些有形和无形的场景可以提高教学的趣味性,调动学生的学习积极性,引导学生深入思考。因此,在教学中,教师应善于利用现代信息技术的优势,突出教学重点,让学生深入理解抽象知识。
  三、合理有效地总结知识,帮助学生建立完整的知识体系
  总结是整个教学活动中比较重要的一个组成部分,回顾一堂课的内容,可以让学生的知识得到升华。在课堂上教师要给学生更清晰的知识架构,让学生更好地理解和把握知识。在过去的教学活动中都写有黑板板书,黑板板书面积有限,需要涂涂抹抹,不利于学生回顾以前的知识。现代信息技术能把零碎的知识整合起来,更容易构建学生的课堂知识体系,帮助学生建立良好的知识体系。利用现代信息技术进行简要的总结列表时,教师不要只是简单地根据学生掌握知识的情况来总结,可以使用表格或框架来展示。通过这种方式,我们可以总结出每节课的知识点,并将它们清晰地展示出来,这样也可以提高学生的认知水平。
  在生物教学中运用现代信息技术具有非常重要的意义,可以使教学内容更加丰富,使教学结构得到优化;可以为学生创造愉快的课堂气氛,让学生积极参与学习,培养其独立思考的能力;可以改变学生过去死记硬背的模式和被动参与的学习方式,引导学生独立探索。教师要改变角色,引导学生主动学习,只有这样,学生才能成为学习的主体,才能充分掌握相关的知识。
  参考文献:
  [1]杨岗楼.新课改下高中生物教学的有效途径[J].科教导刊(中旬),2013(3):100-101.
  [2]赵中林.高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].中国科教创新导刊,2012,10(12):65-66.