高中生物教学策略

发布时间:2018/8/6 17:04:00 编辑:goodook 手机版
  一、树立以学生为主体的教学理念
  在进行生物知识讲授的时候,老师应该根据需要,提出一系列问题,让学生带着问题进行学习,并给学生足够的机会,让其自由发言,并在这个基础上引导学生分析问题,营造良好的学习氛围,从而不断提高教学效果;其次,学生本身是有一定差别的,教师在教学的时候,应该根据学生的特点,选择不同的方法来帮助学生更好地进行主动学习。学生往往会对与自己生活息息相关的内容感兴趣,老师必须认识到这一点,并给学生充分的鼓励,根据实际需要,对学生进行引导,以提高学生在生活中挖掘知识并学习知识的能力,更好地激发学生的学习兴趣,让其更加积极、主动地学习。要想学生真正成为教学的主体,不仅指教学目标要突出学生的主体性,还指教学过程是学生自我活动和自主发展的过程。
  二、明确学习目标
  在高中学习阶段,不少学生的学习目标模糊,甚至有些学生没有学习目标,被动的学习,接受知识,不能根据学习目标选择适合的学习方法。由于目标意识与学习成绩有密切的关系,所以在进行课堂教学的时候,老师应该重视和学生的交流,在交流的过程中,要帮助学生更好地明确学习目标,避免学生在学习上产生盲目性,这样才能更好地提高学生的学习效率。对于学生来说,应该认清自己的特点和条件,并根据老师的引导来制定实际的教学目标,提高自己的学习效率。老师在教学的时候,应该明确每一节课的教学目标,使学生在进行教材阅读的时候,能够清楚地辨别内容,了解学习的重点,提高学习效率。
  三、帮助学生养成良好的学习习惯
  高中学生生物学习成绩不佳与多种因素有关,其中起主导作用的是没有养成良好的学习习惯。不仅生物学科,其他学科也如此,然而,问题的严重性并没有引起学生、家长,甚至教师的高度重视,培养学生良好学习习惯刻不容缓。因此在进行高中生物教学的时候,老师应该引导和培养学生的独立学习能力,帮助学生掌握正确的课本自读方法,提高学生学习的主动性与学习效率。学生应该在这一基础上养成预习新内容的好习惯,提高独立学习及研究教材的水平。学生应该更加积极地参与到课堂学习中去,重视问题的思考,在学习过程中及时提出不懂的问题。此外,在课后,学生还应该做好复习工作,及时地巩固所学知识。
  四、营造良好的学习氛围,将学生主动学习的兴趣激发出来
  良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高速运转,而且能陶冶学生情操,激励学生勤奋学习,积极向上。老师在进行高中生物教学的时候,应该重视为学生营造良好的学习氛围,在实际教学中,要善于列举生活中的例子,帮助学生更好地理解知识,在轻松、愉快的氛围中,学生会更容易发挥学习的积极性。在教学的时候,老师必须做到民主,对于学生提出的问题,必须及时、认真、耐心地解答,对于学生存在的不同观点,无论是正确还是错误,都应该对其进行鼓励。此外,老师还可以将课堂讨论融入课堂,让学生更好地表达自己的观点,这样,学生的语言表达能力会有明显的提高,学生之间也能够更好地进行交流和沟通,学习兴趣也会有明显的提高。
  五、创设教学情境,将学生主动学习的兴趣激发出来
  老师在进行生物课堂教学的时候,应该重视教学情境的创设,帮助学生更加准确地把握学习内容,帮助学生更好地应用知识,使学生在学习的时候,对教学内容产生情感共鸣,从而提高学生的学习兴趣。良好的教学情境还能够帮助营造良好的教学氛围,帮助老师和学生更好地进行情感上的交流。学生往往会对周围的世界比较好奇,因此,老师应该重视情境创设,在创设的时候,可以利用多媒体教学,通过织织学生观看科学家的故事,导入新课,激发学生的求知欲望和生物学习兴趣。此外,老师必须真正意识到实验教學的重要性,缩短学生与生物知识之间的距离,帮助学生更好地掌握新知识,从而提高其科学探究能力和认知能力。在进行高中生物教学的时候,老师必须重视培养学生的学习主动性,重视对学生的引导,让其更加积极主动地参与到实验探究和课堂教学中去,让学生更好地思考问题,并提高其动手实践能力和逻辑思维能力,改变以往单一的教学方法,使学生的生物学习兴趣以及团队协作能力有明显提高。在教学中,兴趣往往会影响学生的学习效果,只要学生对其产生了兴趣,那么主动学习的意识便会提高,从而更好地实践、探索和发现,获得真正意义上的成功。在进行高中生物教学的时候,老师必须真正意识到学生才是学习的主体,并通过各种方法,将学生的主体意识激发出来,帮助其更加积极、主动地进行生物学探究,只有这样,生物教学效率才能得到提高。
  参考文献:
  [1]《高中生物学教学中明确学生学习目标探索》东北师范大学,2011年
  ]2]《生物教学中如何培养学生良好的学习习惯》神州旬刊,2014年
  [3]《如何营造一个良好的学习氛围》2016年3月