高中生物高效课堂构建探讨

发布时间:2018/5/31 16:25:00 编辑:goodook 手机版
  一、高中生物课堂教学中存在的问题分析
  受传统应试教育理念的影响,目前许多高中生物教师在开展课堂教学活动时仍然习惯于采用传统的教学手段,具体表现为以下几点问题:
  一是教学手段单一枯燥。教学方法的选择对课堂教学质量有着很大的影响,而就目前而言,多数生物教师在平时的教学中依然采用传统的归纳法、讲授法等教学手段,对演绎法、实验法等新型的教学手法则较少尝试,以致课堂教学氛围枯燥乏味,学生逐渐失去对这门课程的学习兴趣,从而使得课堂教学效率大打折扣。
  二是课堂组织的有效性低下。素质教育改革背景下,尽管部分教师已经充分认识到高效课堂教学的重要性,在平时的授课过程中也会有意识地运用小组讨论的方式来开展教学活动,但由于缺乏足够的教学经验和理论指导,所以还只是停留在表面浅层次的水平上,课堂組织的有效性不高,难以达到培养学生实践应用能力的教学目的。
  三是教学活动缺乏师生互动。学生是课堂教学活动的主体,虽然许多教师在备课环节有考虑到学生部分,并且也针对教学内容设计了一些提问,但这些问题的答案却往往只有肯定和否定两种,导致课堂提问流于表面形式,教师与学生之间缺乏必要的互动交流,学生的想法得不到教师的鼓励和支持,长期处于这种教学模式下,学生必将逐渐丧失学习的主动性和积极性,不利于高效生物课堂的构建。
  二、高中生物高效课堂构建的有效策略探讨
  1.构建开放型的教学课堂
  高中生物教师在构建高效课堂时一定要充分考虑到班上不同学生个体之间的差异性,对课堂教学内容进行合理的规划布局。例如,在分配学习小组时,首先要保证每个小组的平均学习水平相当,其次要考虑到男女比例协调、成员性格互补等各方面要求,为构建开放型的高效课堂提供必要的前提条件。最后教师在设计教学方案时,还需充分考虑与学生之间的互动交流,课堂上留给学生足够的自我展示空间,鼓励他们大胆发表自己的看法。一方面,可以有效调动学生参与课堂教学活动的积极性;另一方面,则有利于培养高中生的创新思维能力,促进其生物知识综合素养水平的提升。
  2.采用科学的教学方法
  选择合适的生物教学方法是构建高效课堂的关键所在,教师除了要明确和细化教学目标,还应综合运用多种科学的教学手段以切实提高课堂教学效率,培养高中生的创新思维意识和实践应用能力。例如,在讲解“光合作用”这部分的内容时,教师可以先利用多媒体教学软件播放一组视频内容,让学生初步了解光合作用的过程和发生原理,然后再通过实验教学引导学生进一步深入探究光合作用的发生条件、生成产物、对环境的影响作用等内容,加深他们的学习印象。
  3.联系生活实际开展教学活动
  生物是一门以研究自然科学为主的学科,与现实生活之间存在十分密切的联系。因此,高中生物教师在构建高效课堂时,不妨适当地与生活实际相结合,拓宽课堂教学内容。将生物课堂教学与生活实际相结合,一方面,有助于营造生活化的教学情境,激发学生对生物这门课程的学习兴趣;另一方面,则能够帮助高中生更好地理解课本上抽象的知识概念,从而使得生物课堂教学变得更加高效,实现教学与生活的相结合。
  综上所述,在新时期背景下,高中生物教师要准确把握素质教育改革标准要求,及时更新自身传统的教学理念,在平时的教学中主动运用演绎法、实验法、互动教学法等科学的教学方法,积极构建高效的开放型生物教学课堂,以充分激发高中生对生物的学习兴趣,调动他们在课堂上主动表现的积极性,从而达到提高课堂教学效率的目的,同时也有效促进了高中生综合素质的全面发展,为其将来更高阶段的成长和学习奠定良好的基础。
  参考文献:
  [1]王 慧.如何构建高中生物高效课堂[J].新课程(教育学术版),2011(8).
  [2]李 琳.基于高效课堂构建的高中生物课堂设计思路分析[J].中学时代,2013(2).