高中生物开放式教学模式的研究

发布时间:2018/5/16 11:02:00 编辑:goodook 手机版
  在高中生物的学习当中,使用开放式教学模式可以更好的展现出生物学在这个社会上的价值。从古至今,我们就从未放弃过对大自然的探索,生物可以很好的幫助我们来研究这些对象,我们的DNA、RNA都是与生物密不可分的。在医学方面,生物、化学与物理是基础的学科,学医的学生心里就很清楚,他们必须要学习这些学科。高中是学生们的转折点,在文理分科的时候,学生就应该清楚自己选择哪一科。今天我将探究的就是理科中的文科——生物学科。
  一、开放式的教学理念
  21世纪是一个全新的时代,有很多理念都与过去完全颠覆,所以在教学上面的理念也需要更新换代。开放式的教学理念就是说不再局限于传统的教学理念,需要创新,融入进一些新的东西。我们生物学科形成一个开放式的教学模式的话,就是需要有开放式的教学理念来做支撑的。现在我们都是讲究“以学生为主”,那么我们就要将这种举动落到实处。传统的教学理念是让学生学习更多的知识点,越多越好,但是他们却忽视了学生在此期间学习的被动性,从而发展缓慢。
  我们并不排斥先进的教学理念,作为新时代的教师,我希望可以在我们的教学理念当中融入更多新的教学理念。为了国家的发展,我们需要的是越来越多的人才,生物界的人才可以研究自然界当中还未被发现的事物。如果我们在将来可以做到开放式的教学理念的话,教师就会把学生作为课堂的主体,努力为他们营造一种民主和谐的氛围,这样的环境才是我们所希望见到的。
  二、开放式的教学环境
  环境对一个人的影响是潜移默化的,在长时间内处于一个良好的环境里面,学生的思想与学习方式就会有所不同。生物的学习是需要实验室帮助的,特别是在高中阶段,因为在高中内,生物是重要的科目,学生一旦偏科的话,就会在高考当中失去优势。教学环境是很重要的,所以我们校园的选址一般会选择在比较安静的地方,肃静才是学习的基础。封闭的教学环境是不利于学生的学习,况且生物学科还需要在实验室里面上课,所以以前的教学环境还是跟不上现在的时代发展。实验室是生物学科上课的重要地点,有许多在课本上无法呈现的东西都可以在实验室当中找到。
  由于生物是需要研究很多大自然的东西,所以我们上课的地点不能仅仅局限于教室和实验室里面,我们可以把生物课堂延伸到图书馆、博物馆和公园这样的场所。在不同的环境下上课,效果也会不一样的,使得学生的生物学习与实际相结合,学习到更多新的知识。我们从未想过在课堂之外还有学习的地方,但是随着时间的推移,我们会发现生物是遍布我们生活的学科,我们无处不会发现它的身影。
  三、开放式的教学内容
  按部就班通常是教师们教学的宗旨,生物学科是一门知识点涉及非常广的学科,我们的教学计划不能按照从前的来。创新的教学内容是现今缺失的,我们的生物课本上面的知识只是生物学当中的冰山一角,我们需要在学习的过程当中去挖掘更多的有趣知识。我们所说的开放式的教学就是要开放我们的学习范围,不能局限在教材上面。为了不制约学生的发展,我们在平时的学习期间可以将学生们的学习范围扩展一下,比如说按照教材上的知识寻找生活中的实际例子,或者是结合当今的时事热点拓宽教学范围。袁隆平是生物界的前辈,他研究出的杂交水稻可谓是前无古人后无来者,我们学习的时候就是要以他为榜样。杂交水稻的发明是袁隆平先生通过研究水稻的DNA来发现不同的水稻之间有哪一些可以拿来杂交,杂交出来的水稻才能够满足全中国的人民。学习的范围不仅仅是在学校和课堂,本身我们的社会就是一个大课堂,所以学生的范围拓展到社会也是理所当然的。
  四、开放式的教学活动
  教学本身是枯燥的,高中又是时间紧迫的阶段,我们并没有太多的时间留给学生来放松。所以我们在教学的时间里面,就应该将乐趣融入其中,这样即省时间又可以让学生感受到学习并不是那么地枯燥。在我看来,开放式的教学活动是会将学生纳入其中的,比如说在课堂上让学生变成教师的角色。在角色互换之后,学生就会体会到教师在课堂上的处境是什么样子的,也可以感受到在课堂上其他学生的学习方式是怎样的。传统的课堂就是教师讲,学生听,但是我们会发现这种方式其实就是填鸭式的方式,长期的教学之后并没有什么大的成效。为了打破这一种僵局,我们还可以创造讨论式、辩论式的课堂,尤其是在生物这门学科。生物学在很多地方都存在着许多细小的差别,如果学生不仔细的话,一定会忽视掉这些细节。所以学生们可以利用起上课的时间,将每天上课的知识点细细地讨论一番,并且提出自己的意见和建议。
  五、开放式的评价机制
  在每学期结尾时,教师都会对学生进行一个评价,看一看学生整个学期的学习情况与学习状态。这也就是教师了解学生的地方,但是我发现仅仅教师对学生评价是不公平的,互相的尊重才是真的尊重,所以我建议在开放式的教学模式之下可以开展互评。每一个学生都可以在学期末对教师的教学工作进行评价,然后给出自己的意见与建议。通过师生互评的方式,我们才能够知道教学在哪一些地方出现了问题,也可以正确的来改正。多元化的评价方式也可以归纳到开放式的教学模式当中,所以教师的评价不仅仅是学生的学习情况,还可以评价学生的为人处世,从多种方面来评价学生,综合来看,才能看出学生的品质。生物课堂是分为实验室与普通课堂的,在实验室当中的表现也是学生在期末的评价标准,因为实验室里面有许多珍惜的生物标本,所以学生必须在实验室里面遵守规则,我们所说的开放式的课堂也是有局限的,不能让学生为所欲为。
  高中生物在某些方面来说还是需要去应试的,因为只有在高考中考个好分数,学生的高中生涯才算是完整的。学生在学习期间应该越挫越勇,生物实验的成功是建立在无数次失败上的。我们所设想的开放式的教学模式其实还是有缺陷的,但是由于益处比较大,所以我希望在将来可以在生物课堂生实现这一种教学模式。在素质教育的今天,学生与教师的努力是非常有效的,正应了句话:付出与收获是呈正比的。