高中生物课堂教学有效性浅析

发布时间:2018/4/3 12:11:00 编辑:goodook 手机版
  随着社会经济的快速发展,人们对生命科学的重视程度越来越高,而生物作为生命科学的基础,对其进行学习和研究是非常重要的。文章着重分析了我国高中生物课堂教学过程中存在的问题,然后针对性的提出一些建议,保证高中生物课堂教学的质量,并且对高中生进行良好的生物教学。
  一、我国高中生物教学现状
  我国大部分高中学校对物理学科的教学模式不够先进,而且在教学的过程中还存在诸多问题,比如,没有良好的教学氛围,学生没有学习的兴趣;教师教学水平不够,对学生不能进行良好的教学;教学模式老套,没有创新,这些都严重的影响了学校对学生的教学效率。目前,我国大部分高中进行物理学科的教学时,使用传统的教学方式,以课本为主,进行理论知识的教学,但是忘记了对学生的实践动手能力的培养;此外,很多高中对物理学科的教学资源不是很丰富,学生要想对物理学科进行了解,只能通过其他的渠道进行了解,这就严重的打击了学生学习的积极性。最后,很多教师在教学的过程中以自我为中心,自己讲,讓学生在下面听,没有听取学生的想法和思维,导致教学的过程仅仅是一个人的演讲,没有达到实际性的教学作用。所以说,我国高中物理学科课程教学过程中还是存在很多问题的,加强对物理学科课程模式进行改革势在必行。
  二、高中生物课堂教学的有效性措施
  分析了我国高中生物课堂教学现状之后,本文提出一些改善高中生物教学课堂进行有效性分析,然后提出一些改进的建议,希望能有效的提高我国高中生物课堂教学的效率和质量。
  1.完善和改进当前生物教学方式
  目前,我国很多学校对学生生物教学方式还是传统的教学方式,为了能适应社会的发展,就必须紧跟社会发展的脚步,将物理教学方式应用到生物教学的过程中。学校要加大投资力度购买物理生物教学设备,积极鼓励教师利用物理教学设备进行生物工作的教学,使用先进互联网技术和设备对学生进行生物工作的教学,从而改变传统的生物教学方式,有效的提高生物工作的教学质量和效率。
  2.建设生物教学师资队伍
  生物教师的素质水平对高中生的生物教学有很大的影响,所以需要组建一支由学校生物工作者组成的师资队伍,有效的提高学校的师资队伍生物教学水平。一方面,可以通过对现有的教师进行培训,让教师对生物教学有一定的了解和掌握,并且能利用多种教学方式对学生进行生物教学;另一方面,还可以招纳新人,新人对生物教学的了解程度远远高于老教师,所以这样能有效的加快物理生物教学方式的盛行,从而建设物理生物教学师资队伍。
  3.加强对学生学习过程的监督
  当代学生的自制力差,在进行生物的学习过程中难免会受到其他东西的诱惑,导致大大影响了生物学习的效率。针对这一问题,学校建立的监督机制,当学生在生物学习的时候,对学生的学习情况进行动态监控,避免学生在学习期间进行其他娱乐活动,从而有效的保证学生在学习期间的质量。
  4.培养学生自主学习的能力
  高中学生自主学习情况很少,都是在老师的逼迫下进行学习,这就严重的影响了学生的学习效率。面对这一问题,学校应该从学习环境上下手,让学生在学习的过程中有一种放松的心态。首先,营造一个良好的学习环境,在自主性强的学生的带领下,进行主动性的学生;另外,在教学的过程中结合实际行业的环境,让学生对学生产生兴趣,这样才能有效的提高学生对生物学习的效率,提高教学效率。
  5.建立良好的师生关系
  师生之间的关系对学生的学习有很大的影响,因此建立一个良好的师生关系是很有必要的。老师和学生建立朋友关系不仅可以让学生在课堂中缓解上课的压力,还能在一定的程度上提高对生物学习的积极性。老师在进行教学的过程中要以朋友的身份进行教学,这样可以让学生学习到更多的知识,所以说建立一个良好的师生关系是生物课堂教学效率有效提高的基础。
  6.教学评价的有效性
  教学评价与教学准备、教学实施的地位是同等重要的,对某一时间段的教学状况进行评价可以让老师了解到自己在教学过程中存在的问题,然后针对性的进行改进,从而保证教学的顺利进行。除此之外,还让学生对老师的教学进行评价,让老师对学生的学习状况进行了解,对学生喜欢的教学方式继续发扬,而对于学生不喜欢或者教学效果一般的教学方法就需要改进或者舍弃,从而有效的提高教学的效率。
  结语
  综上所述,生物学科作为高中最重要的科目之一,加强对其课堂教学的效率和质量是很有必要的。目前我国大部分高中生物教学中存在各种问题,严重的影响了高中生生物学习的效率,所以对生物教学课堂进行有效性改善势在必行,通过对其进行改进,可以在一定的程度上提高生物课堂教学的效率,保证学习对生物学习的兴趣和自觉性。
  参考文献
  [1]李猛;刘琛;何翔;李永清;朱锡;于利峰;郑红伟;方志威.在行动中研究,在研究中提升——《新课程背景下高中生物教学课堂展示的有效性研究》综述[J].科技信息,2011(22):702-703.
  [2]潘维;许媛媛;陈祖展;刘梓慧.高中生物有效课堂教学策略的研究与实践——新课程标准下课堂教学有效性初探[J].学周刊,2011(19):190-191.
  [3]岳素霞;朱晓魏;尚泽宇.从生活导入,加强多元能力——提高高中生物课堂教学“生活化”有效性的探究[J].读与写(教育教学刊),2016,13(11):154.