当前位置:首页>高中生物论文
发布时间:2018-5-26高中生物课堂教学有效性提高对策探究

高效、优质是课堂教学最为理想的追求,然而现实情况却是同样一节课时间,让不同的教师教相同的课程,课堂却会呈现出多种场面,教学效果自然也千差万别,之所以会如此,关键还是在于课堂教学有效性的高低。如何提高高中生物课堂教学的有效性,使新课改教学理念得到真正的贯彻落实,下面谈几点粗浅的认识和做法。一、创设问题情境,激发学生兴趣在高中生物课堂教学中,为学生创

发布时间:2018-5-26提升高中生物教学策略的研究

一、研究背景进入高中以后,生物已经成为高考的必考学科。随着新课改的实行高中生物的考察方向也在逐渐发生着变化,由于生物本身的内容决定,生物的学习大多是以记忆为主的,尤其是对于初中不够重视生物等因素存在,导致高中生物的学习更是举步维艰,这样就使得生物的记忆成为了重中之重,没有一个良好知识储备,是无法进一步学好生物的。同时作为自然科学的一员,生物又是以实验

发布时间:2018-5-24翻转课堂模式下的高中生物教学研究

目前,翻转课堂模式以其独特的教学理念受到一线教师的普遍青睐。研究表明,翻转课堂模式的运用有利于促进教学效率的提升,有利于激发学生的学习参与积极性。下面,对翻转课堂模式下的高中生物教学进行深入研究。一、翻转课堂模式的概念界定何谓翻转课堂模式呢?钟晓流、宋述强、焦丽珍(2013)在《信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究》中指出,翻转课堂即教师提

发布时间:2018-5-16高中生物开放式教学模式的研究

在高中生物的学习当中,使用开放式教学模式可以更好的展现出生物学在这个社会上的价值。从古至今,我们就从未放弃过对大自然的探索,生物可以很好的幫助我们来研究这些对象,我们的DNA、RNA都是与生物密不可分的。在医学方面,生物、化学与物理是基础的学科,学医的学生心里就很清楚,他们必须要学习这些学科。高中是学生们的转折点,在文理分科的时候,学生就应该清楚自己选择

发布时间:2018-5-14高中生物教学中审美教育渗透初探

一、生物教学中渗透美育的必要性审美教育简称美育,是通过自然、社会生活、文学艺术中等一切美的事物诱导人产生审美情感(内驱力),提高自身的审美能力,进而促进人全面发展,实现身心美化、获得诗意人生(实质美育)的一种教育。作为素质教育的重要组成成分,审美教育具有创新智慧、陶冶情操、净化心灵等功能。”2014年,为落实立德树人的根本任务,教育部指出:一个全面发

发布时间:2018-4-30初探多媒体技术在高中生物教学中的应用

随着现代科技技术的发展,现代多媒体信息技术在课堂上的运用已经呈现良好的趋势。但是在高中生物教学中,由于对多媒体的认识不足和在操作中的不当,导致多媒体在高中生物教学中有效性不足。鉴于此,在高中生物教学中如何有效地应用多媒体教学给予探讨,我们认为从借助多媒体技术创设情境,让学生进行自主探索学习,以及借助多媒体让学生进行自主探索学习等,是解决如何在高中生物课堂

发布时间:2018-4-30探究高中生物教学中如何实施“差异性”教学

一、什么是差异性教学差异性教学是指在教学中,根据学生能力和思维的差异,以满足每一位学生需求,促进学生全面发展为目标的教学模式。在这种差异性教学模式中,教师可以通过适当地改变教学速度,传授知识的难度与类型,进而适应学生的实际学习需求。其次,差异性教学模式的核心在于:根据学生的个体差异进行备课、教学,使每一位学生都能在自己原有的基础上得到更好的发展。

发布时间:2018-4-3高中生物课堂教学有效性浅析

随着社会经济的快速发展,人们对生命科学的重视程度越来越高,而生物作为生命科学的基础,对其进行学习和研究是非常重要的。文章着重分析了我国高中生物课堂教学过程中存在的问题,然后针对性的提出一些建议,保证高中生物课堂教学的质量,并且对高中生进行良好的生物教学。一、我国高中生物教学现状我国大部分高中学校对物理学科的教学模式不够先进,而且在教学的过程中还存

发布时间:2018-3-31高中生物课堂教学有效性的探讨

教育改革的中心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学改革,课堂教学的改革在于提高教育教学的有效性。1. 对课堂教学有效性的认识和理解通过查阅资料,教育部课程改革专家组核心成员、福建师大余文森教授的解释比较全面:“有效性课堂教学是指通过课堂教学使学生获得知识与技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。”通俗地说,课堂教学的有效性

发布时间:2018-3-30高中生物微课运用误区例析

微课在高中生物教学中的运用颇受各位任课老师的关注。高中生物微课有许多问题值得探讨,但最引人关注的却是高中生物微课运用中的误区及解决问题。特别是对于前者而言,有且只有发现了这些误区,才能提及解决的策略。因此,相对目前高中生物教学而言,解析微课的运用误区最具教学实践价值和理论意义。相对于生物微课运用误区的总结而言,如何理解生物微课是后续研究的基础。因此,

发布时间:2018-3-28生物教学的课堂气氛调节与营造探讨

课堂是教师教学、学生学习的主要场所,如果课堂气氛不好,教师就很难充分调动学生的学习积极性,学生也会受到不良课堂气氛的影响,导致学习效率难以提升。因此,在生物教学过程中,教师必须重视课堂气氛的调节与营造,充分激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与课堂教学,从而有效提高课堂教学效果。一、注重互动,构建和谐师生关系师生关系是否和谐直接决定了课堂气氛

发布时间:2018-3-28微课在高中生物教学中的应用刍探

在高中生物教学过程中,合理利用相关教学资源,丰富课堂内容十分重要,是提高教学质量与效率的关键,是构建高效课堂的关键。微课是一种可以实现资源高度整合的教学方式,时间较短、使用方便,教师可以合理利用课堂时间,在学生有效注意力内讲解知识,促进学生记忆与消化知识,提高生物教学质量,提高学生学习效率。下面,就如何在高中生物教学中应用微课进行论述。一、微课在高中

发布时间:2018-3-27高中生物学习中学生学习的兴趣激发

高中生物主要是一些很抽象的知识,很多知识都需要我们自己想象着理解,没有兴趣的话学生会觉得课堂十分枯燥无味。因此,激发我们的学习兴趣有助于我们更好地学习生物。对学习的兴趣能使我们对学习有信心,自信又能让我们取得优异的学习成绩,后者反过来也能增加我们的信心和兴趣,这可以形成一个良性循环。我身边也出现过不少天资一般但对学习有着浓厚兴趣的同学,他们最终往往都能取

发布时间:2018-3-13浅淡在高中生物教学中渗透生态文明教育

一、问题的提出生态问题日益严峻,我国人民和政府高度关注生态建设问题,党的十七大报告强调必须“在全社会牢固树立生态文明观念”,十八大提出了生态文明建设,并将生态文明扩展到“五位一体”社会主义建设总布局的战略地位,十八届三中全会强调要加快生态文明的制度建设。十九大报告首次提出了社会主义现代化强国的目标,在“富强民主文明和谐”的基础上加上了“美丽”二字。把

发布时间:2018-3-13浅谈高中生物教学中的生命伦理教育

每个人的生命都只有一次,都是非常珍贵的,而且,他不是独立于社会而存在的。在某种程度上,对于生命和爱的认知相比人们所追求的普遍意义的成功与成才更具意义。在应试教育体制下,学校和教师过于关注学生的升学率与成绩,而对未成年人的生命伦理以及情感教育缺少应有的关注。目前校园暴力事件频发,正是由于学生缺少对于生命的敬畏感。所以,应该充分认识到生命伦理教育的重要性,加

发布时间:2018-3-12浅谈如何上好高中生物实验课

不论是高中生物课程标准,还是高考生物考试大纲,对于实验能力都有很高的要求。实验也成为历年高考生物的重要考查内容。那么对于高中实验课的开设和复习有没有一些好的策略呢?下面,我结合实践,谈谈对实验教学的一点看法,和大家分享交流。一、重视实验教学对于实验教学,不仅包含生物考试大纲中涉及的19个必修部分的实验,还包含课本中生物学发展史中所涉及的实验。不仅

发布时间:2018-3-10高中生物学科核心素养的教学培养策略

生物学科即是对于生命现象进行研究分析和概括、并从中提炼出生命活动规律的科目,相对于其他学科来说,研究生命本源和生物本体这种学科的学科特点原本就和生活的相关性更强。学生在掌握基础的生物知识基础上,更要利用其实用性,将其转化为对个人发展有长久促进作用的能力。这就需要教师给予学生正确的引导,在核心素养要求的指导下培养学生的综合能力,激发学生的社会责任感,帮助学

发布时间:2018-3-4浅议高中生物教学中的学生核心素养培养策略

随着新课程改革的不断推进,新课程标准要求生物教师在实施生物教学的实际教学过程中培养学生形成核心素养。生物科学素养是公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观,是公民科学素养构成中重要的组成部分。高中生物核心素养是高中阶段的学生通过高中生物课程的学习,初步形成生命科学的核心素养,提炼出生物学科中关注

发布时间:2018-1-23论高中生物实验对探究思维的促进

一、高中生探究思维概述探究就是发现式学习,即在具体的学习情境中,学生主动地进行观察或阅读,进而发现问题,并根据发现的问题,作进一步的数据、材料的搜集,解释现象,从而解决问题,并将得出的结论与人分享交流,分析检验。探究思维就是人脑主动的去发现,借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程,探究思维即是发现式学习思维,我们高中生培养自己的探究思维,就要主动

发布时间:2018-1-16高中生物知识在生活中的应用探析

在高中学科体系当中生物学是非常重要的一部分,作为高中生,认真学好生物这门学科面对我们的生活和今后的学习具有非常大的帮助。因此,我们应该要在日常生活中,善于观察、多动手,将其生物知识有效的运用的我们的日常生活中及学习中,培养我们对生物科学的兴趣,提高自身的学习效率。这对我们高中生学习生物知识、用好生物知识具有至关重要的作用。一、高中生物知识对生活生产的

 

高中生物论文©2017轩辕文献网 www.fqcu.com