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发布时间:2017-4-20高中生物教学中的多感官教学方法与案例

【摘 要】多感官教学设计的关键是要充分调动眼、耳、手、口、脑,甚至是舌、鼻等参与学习,其设计用不同的信息形式承载同一教学内容,引导学生运用多种感官参与学习,激发学习兴趣和学习潜能。 【关键词】高中生物 多感官教学 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)26-0121-02

发布时间:2017-4-19高中生物会考复习中的高原现象成因分析

在高二生物会考复习中,经常会出现这样令人困惑的现象:开始复习阶段,学生普遍感到学习效率高,收获大,进步快。但随着复习的进一步深入,即使保持与原先同样的甚至更努力的学习状态,有时候却觉得原来熟知的概念、知识点不再清晰,头脑中缺乏应有的整体的知识体系,有茫然失措的感觉,成绩停滞不前,甚至下滑,心理焦虑。这是为什么呢?实际上,这种现象

发布时间:2017-4-19高中生物合作学习存在问题及解决措施

摘 要: 在高中生物中开展合作学习有助于提高学生的学习积极性和学习成绩,促进学困生的转化,增强学生的自信心、交往能力及合作技能。但在实施过程中也出现了一些问题,本文围绕主要的问题及解决措施进行阐述。 关键词: 合作学习 高中生物教学 存在问题 解决措施 合作学习在高中生物教学中已经得到了广泛运用,使高中生物教学发生了一

发布时间:2017-4-19谈新课标高中生物培养学生综合能力

新课改以建构主义和多元智力理论为依据,建构主义的学习就是在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作交流活动而实现的意义建构过程,其中“情境”、“协作”、“交流”和“意义建构”是建构主义学习理论的四大要素。针对新课改理念,结合高中生物教学自身的特点,创设高中生物教学情境能激发学生的认知好奇心。认知好奇心是学生

发布时间:2017-4-18如何让高中生物实验教学更高效

【中图分类号】G658.5 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2013)08-0053-02 生物学是一门实验性科学。对高中学生来说,生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力,还有对实验程序的理解能力,对实验结果的分析能力,对实验中出现的异常情况的处理能力等。 一、让学生明确仪器的原理和药品

发布时间:2017-4-18高中生生物语言智能培养的教学实践初探

【中图分类号】G233.18 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2013)08-0076-01 在高中生物教学中,培养学生的语言智能具有重要的现实意义,有利于学生的全面发展,有利于学生更好的学习生物知识。文章结合高中生物教学的实际情况,提出了培养学生语言智能的策略,希望能够引起教学工作者对这一问题的进一步重

发布时间:2017-4-18对高中生物实验教学的几点看法

【摘要】生物实验教学是生物教学不可缺少的一部分。由于我国长期以来不重视生物实验教学,教师普遍对实验教学缺乏兴趣,高中生物实验教学的现状不容乐观。本文从教学实践出发,对高中生物实验教学提出建议。 【关键词】高中;生物;实验 【中图分类号】G132.60 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2013)07-0

发布时间:2017-4-17高中生物实验教学策略初探

生物是一门以实验为基础的学科,学好生物的主要方法是开展科学实验。高中新课程改革要求生物实验教学中必须落实四个理念:提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系。而在实践教学中,生物实验课时并不多,教学器材也有限,如何在有限的课时及教具中实施生物实验教学,达到新课改要求的教学目标,这对生物教学是个挑战。本文

发布时间:2017-4-17浅谈新课程背景下高中生物校本资源的开发

摘 要:调查发现,目前不少学校都在紧锣密鼓地进行着生物校本课程的开发工作,但由于各种各样的障碍致使校本课程的开发工作进展十分缓慢,甚至出现停滞的状况。主要原因是对校本课程的开发不积极主动、课程开发盲目、单一、课程管理杂乱、课程效果不理想等等。针对这一系列问题,我校生物教研组对校本课程的开发进行了浅略的探讨。 关键词:新课程

发布时间:2017-4-16浅谈高中生物学教学中的自学指导

自学是新课程倡导的主要学习方式之一。培养学生自学能力是提高学生基本素质、贯彻终身学习思想的根本。生物学教学大纲明确规定,要培养学生观察能力,实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施新课程改革和大力推进素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。进行课堂自学的指导,目的在于更好地

发布时间:2017-4-14浅谈高中生物实验教学

【摘要】生物实验是高中生物教学的重点内容,是培养学生动手能力、观察分析能力、思考和处理数据能力的重要途径。在高中生物实验教学过程中,要根据不同的实验内容设计实验步骤和实论总结,通过实验来探索生物的规律。目前生物实验教学存在着课时不足,实验研究较少,机械化重,实验标准化要求较高等因素,导致了高中生物实验教学效率不高,有时难于开展。

发布时间:2017-4-14有关高中生物课堂教学有效性的探讨

【摘要】作者针对高中生物课堂教学有效性做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括高中生物课堂教学有效性的意义,并对提高生物课堂教学有效性的思考进行了全面的分析。 【关键词】高中生物课堂教学有效性 新课程改革针对课堂教学所提出的三维目标:“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”中所体现的新课程理念:倡导开

发布时间:2017-4-14问题串在高中生物教学中的设计与应用

摘 要: 提问是组织课堂教学的重要手段之一,独立孤立的问题很难促进学生作深层次思考,而针对核心知识点设计的问题串将改变这一现状,有效地增强课堂教学效果。作者根据平日的教学经验和理论研究,从问题串的设计角度,根据不同类型的知识给出问题串的设计模式。 关键词: 问题串 高中生物教学 设计模式 问题是学习的开始,是思维的动力

发布时间:2017-4-11新课改下高中生物实验教学

摘 要 随着新课标的不断深入,教学理念由以知识和教师为中心转为以学生为中心。而学生为中心主要就是培养学生的认知能力。而学生某些认知能力的培养需要从实验开始。中学生学习生物知识的重要途径就是进行生物实验。由于普通高中新课改的实施,高中生物教学越来越注意培养学生的实践能力,这就要求教师不断更新自己的教学方法,不断进行改革,同时要注意

发布时间:2017-4-9浅议初高中生物课程的衔接过渡的认识

摘 要:做好初高中生物课程的衔接并不是指教师简单地将初中的相关知识再拿到高中课堂上复习一遍,而是要在实际教学中根据需要,通过精心的教学设计,有目的、分步骤地进行。 关键词:初高中生物 衔接 过渡 中图分类号:G642.1 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2013)12-0236-01 高中生物课程是普

发布时间:2017-4-8浅谈在高中生物实验教学中如何培养学生创新能力

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2013)09-0319-01 摘要:我国对新世纪的中学生提出的:“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展”的素质要求中,其核心是新时期的创新精神和创造能力。因此,培养学生的创新思维能力成了当今教育的首要任务。在进一步深化素质教育的今天,教师应该认

发布时间:2017-4-8论怎样实现高中生物教学质量飞跃性提高

摘要:课堂教学是否有效,是课堂教学质量好坏的评价标准之一。如何提高课堂教学的有效性,是广大高中生物教师必须要面对,并妥善处理的问题。本文将从几个方面讨论提高高中生物课堂教学有效性的方式方法,以期为广大高中生物教师提供有益的借鉴和帮助。 关键词:高中生物 课堂教学 有效性 课堂教学是高中生物教学的主要形式,直接影响着高中

发布时间:2017-4-8关于高中生物实验教学的探讨

生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物科学的每一个原理、每一种现象、每一个知识点都可以通过实验来验证、探索,同时,观察和实验是生物科学研究的重要方法和途径,是学生获取知识的重要源泉,是实践新课标的切入点。在长期的教学工作中,我根据教学实际对高中生物教材的实验进行了探索和改进,取得了理想的教学效果。现将实验教学中的几点体会介绍如

发布时间:2017-4-8浅谈如何处理高中生物实验教学存在的问题

摘要:随着教学改革的不断深入,新课标对学生的动手操作能力、观察能力等方面的要求进一步提高。因此,实验教学对于生物教学来说便显得尤为重要。针对这种情况,本文分析并探讨了在高中生物课实验教学中经常遇到的下列问题。 关键词:高中 生物 实验 高中生物实验教学存在的问题。实验内容增加,教学课时不足与旧教材相比,高中生物新教材增

发布时间:2017-4-8课堂提问在高中生物教学中的意义

有效的课堂提问是教师综合素养及教学机智的具体表现,是源于教师、学生、设备等多方面因素共同作用的结果。一个有效的问题,犹如一颗投向平静水面的石子,可以在学生的脑海中激起阵阵浪花。如果教师在教学中能够“善问”、“巧问”,提高提问的有效性, 充分发挥提问的作用,必然就能催生出高效的生物课堂。 一、高中生物课堂提问的作用 1.

 

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