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发布时间:2018-7-22翻转课堂与高中生物教学结合的策略研究

随着网络信息技术与教学设备设施水平的不断改善,“翻转课堂”这一新型的教学模式才出现在课堂中,并逐渐被一线教师应用到高中生物的实际教学中。“翻转课堂”这一教学模式,在现代化信息技术设备的辅助中,引导学生在课堂中发挥主动性,不仅能够提高学生参与课堂的积极性,也能够提升学生自主解决问题的能力和表达能力。然而,若这一环节没有有效实施,则直接影响教学进度。因此,辨

发布时间:2018-6-30浅谈高中生物课堂高效师生互动

课堂是学生学习最主要的场所,教师是向学生传授知识的主要责任人。良好的师生互动有益于拉近师生之间的关系,有益于师生互动,营造高效的教学课堂。基于此,高效师生互动是让学生真正“动起来”,让教师真正“动起来”,有效提高高中生物课堂教学的实效性。一、高中生物课堂高效师生互动的意义对高中生而言,生物是其在高中阶段一门非常重要的学科,学好高中生物对学生的发展

发布时间:2018-6-29浅谈高中生物趣味教学的实施

高中生物是一门较为抽象的学科,教学难度较大,高中生物趣味化教学的开展,是值得教师深思的问题。在高中生物实践教学中,如何让学生从被动的要我学,转变为主动的我要学,下面就此问题展开探讨,如何让生物课生动有趣,从而调动学生学习兴趣,来谈一谈笔者的几点看法。一、什么是趣味教学趣味教学是指将一些与学科相关的趣味知识和能够调动课堂氛围的教学方法,灵活应用于课

发布时间:2018-6-27如何在高中生物教学中实施“差异教学”

0引言新课改要求教师在教学过程中要做到因材施教,要尊重学生个体差异,因此,高中生物教师在教学中要了解每位学生的优点和不足,深入挖掘学生的潜力,在尊重学生个性化发展的基础上,促进学生的全面发展。教师要关注学生的差异,注重通过发挥学生的优势,运用合理的教学方法,满足不同学生的学习需要,促进学生个性化的学习和全面发展。1差异教学法的概念差异教学法,

发布时间:2018-6-24探究式教学在高中生物教学中的应用实践探究

相较于其他常见的教学模式,探究式教学的有效应用,打破了原有单向灌输式教学体系的桎梏,充分彰显了广大學生的主体作用以及主观能动性,在很大程度上提升了学生们参与生物学习的积极性和效率。特别是基于素质教育的时代大背景,在高中生物教学中全面、有效推行探究式教学模式,对于学生学科素养的培育意义重大。所以,探究高中生物教学过程中探究式教学的应用策略有着较高的现实价值

发布时间:2018-6-24高中生物教学思维导图的应用探析

一、思维导图概述思维导图主要指的是心智图、树状图、思维地图等,主要是将大脑发散性思维表达出来的一种工具,东尼·博赞(Tony Buzan)将这种方法提出来的过程中,就明确要求只使用中心词,然后依照这些中心词进行记忆链接的构建,让人们的逻辑思维能力得到锻炼,让大脑的潜能发挥出来。通过具体分析思维导图的特征,结果显示有如下特点:首先在中央图形上一定要将事

发布时间:2018-6-24高中生物课堂有效教学策略的实践及研究分析

前言在教学改革不断推进过程中,课程标准对高中生物教学也提出了更高的要求。如何有效教学是每一位教师关注的课题。高中生物有效教学就是在遵循客观规律的基础上,以生物课本为载体,综合运用各种有效教学方法,让学生充分参与到课堂中来的教学过程。一、高中生物教学中存在的问题1.缺乏足够的重视根据考试所占的比重来看,生物学科所占的比重较小,所以也被很多学

发布时间:2018-6-21高中生物核心素养内涵和培养的路径

高中生物教学内容与学生的实际生活有着密切的关系,学生除了要根据相关的概念和理论来进行生命现象的探索和分析之外,还要不断的探索生命发展过程中的规律和内在联系,并在此基础上进一步的进行生物本体和生命本源的深入研究和思考。因此,教师要综合考虑学生的实际学习情况和社会发展情况,以学生为主体来进行生物教学的安排和设计,并采取有效的方法对学生的生物实验和问题探究进行

发布时间:2018-6-21高中生物教学中对知识迁移能力的培养

影响学生迁移能力的方面有很多,比如学生是否对学科感兴趣,能够积极的参与思考;对基础知识点的掌握是否牢固,能够在接受新知识的时候取得正向的迁移;学生的理解能力、概括能力以及思维定势等都具有很重要的影响。对于生物教学中学生知识迁移能力的培养在教学中的渗透我觉得主要有以下四个方面:一、激发学生兴趣,提高学习积极性,引导学生积极思考在知识的迁移中,学生主

发布时间:2018-6-20高中生物新课标教学体会与反思

一、创新教学的理念(一)提倡人性化教育对于我国教育行业的发展来说,新课改的提出意味着一个质的飞跃和历史性的突破,在新课改中它所倡导的是教育的人性化,强调“以人为本”,要着重地培养学生们的身心健康发展,保障学生们形成一个良好的学习习惯和学习能力,对于新课改所提出的要求来说,教师是新课改内容的直接实施者,因此,教师必须要对自身的教育理念进行创新和改革

发布时间:2018-6-14从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革

高中生物对于必修内容进行变革是考虑到现阶段学生的平均情况,配合学生的实际情况制定符合其学习的内容才是重要的,教师也要根据课程的改革标准,对于高中生物学科的实验与理论知识相结合,培养学生的动手操作能力和实验探究能力,使学生能够多方位全方面的发展对于生活中的问题要及时提出为什么,并且自主判断某些问题的对错,能够解决实际问题,积极的面对并且及时的解决,将不好方

发布时间:2018-6-13从日常生活中培养对生物学科的兴趣

兴趣是学生最好的老师,想要学好课程,首先就要对学习内容感兴趣。随着科学技术的发展,越来越多的新技术引入到我们的学习环境当中,虽然在一定程度上帮助了我们的学习,但受到外界事物的诱惑,最终导致我们与学习的初衷背道而驰,因此培养生物学习的兴趣还是要从实际生活出发,寻找快乐,自我升华。一、当代高中生生物学习现状(一)对于生物的认识存在偏差就如文章开头

发布时间:2018-6-10翻转课堂在高中生物教学中的应用研究

在当下的高中生物课堂中,大部分教师还在使用传统的教学方式,课堂关系仍然是教师为主体,学生则成为了知识点的被动接收者,使得学生理论知识丰富,但是运用能力薄弱,并且很难激发学生的生物学习兴趣,不利于高中生物教学计划的完成。翻转课堂的使用是对传统教学模式的打破,尽可能降低生物教学的局限性,帮助提高学生的生物综合素养,完成学生生物学习目标。一、实验教学中翻转

发布时间:2018-6-10高中生物教学中启发式教学方法的应用

启发式教学法有以下特点:一、客观性,它能从学生的客观条件和知识点的客观规律出发,有针对地设计教学策略,保证生物教学的有效性。二、主动性,教师能在教学过程中培养学生自主探究意识,在引导下养成良好的自主学习能力,帮助下阶段更好地学习。三、互动性,在对学生启发过程中避免不了师生之间的交流,教师能充分了解学生的学习需求,拉近师生关系的同时学生的学习也会更加配合。

发布时间:2018-6-10论如何增进高中生物课堂教学的趣味性

在当今课程改革不断发展和推动的情况下,素质教育的观念不断深入人心,社会和家庭对教育也提出了更高的要求,因此教师也要不断的调整教学方法来适应这种要求。对于高中生物这门课程来说,这是一门与实际生活联系紧密地学科,学习这门学科的目的就是引导学生热爱科学,具备一定的生物科学素养。然而,在传统的教学模式下,教学手法过于死板,内容也比较枯燥,这些都导致课堂的学习氛围

发布时间:2018-6-9浅谈高中生物教学中学生合作能力的探究

进入二十一世纪以来,人类生存环境越来越复杂,各种竞争日益加剧,人际关系变得错综复杂。这一切无不加重了人们的心理负担,各种心理问题明显上升。人际关系代表着人的心理适应水平,是心理健康的一个重要标志,而人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。实践证明,善于与人交往,心理普遍很健康。作为高中教育的重要组成部分,高中生物在培养学生人际交往能力方面有着义不容辞的责任

发布时间:2018-6-5高中生物的差异化教学探讨

在课程改革的今天,应试教育早就不能适用于现如今的多样化教学任务。就现在的高中生物来说,大多还是采用应试教育为主的策略,如果时间充裕,能达到教学要求,会在其中加入些课外扩展或者是知识重点的深入理解。这样的方式进行教学对于中等的一部分学生来说是很好的,不错的。但是对于一些比较差一点的学生或者是学有余力的学生来说,这样的方式是很不利于学习的。所以,往往使得差一

发布时间:2018-5-31高中生物高效课堂构建探讨

一、高中生物课堂教学中存在的问题分析受传统应试教育理念的影响,目前许多高中生物教师在开展课堂教学活动时仍然习惯于采用传统的教学手段,具体表现为以下几点问题:一是教学手段单一枯燥。教学方法的选择对课堂教学质量有着很大的影响,而就目前而言,多数生物教师在平时的教学中依然采用传统的归纳法、讲授法等教学手段,对演绎法、实验法等新型的教学手法则较少尝试,以

发布时间:2018-5-26高中生物课堂教学有效性提高对策探究

高效、优质是课堂教学最为理想的追求,然而现实情况却是同样一节课时间,让不同的教师教相同的课程,课堂却会呈现出多种场面,教学效果自然也千差万别,之所以会如此,关键还是在于课堂教学有效性的高低。如何提高高中生物课堂教学的有效性,使新课改教学理念得到真正的贯彻落实,下面谈几点粗浅的认识和做法。一、创设问题情境,激发学生兴趣在高中生物课堂教学中,为学生创

发布时间:2018-5-26提升高中生物教学策略的研究

一、研究背景进入高中以后,生物已经成为高考的必考学科。随着新课改的实行高中生物的考察方向也在逐渐发生着变化,由于生物本身的内容决定,生物的学习大多是以记忆为主的,尤其是对于初中不够重视生物等因素存在,导致高中生物的学习更是举步维艰,这样就使得生物的记忆成为了重中之重,没有一个良好知识储备,是无法进一步学好生物的。同时作为自然科学的一员,生物又是以实验

 

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