高中美术教学中学生创新能力提升策略探讨

发布时间:2019/11/6 19:24:00 编辑:goodook 手机版
  美术课程是高中课程体系中非常重要的组成部分,对于培养学生的审美能力、创造能力等有着不可替代的作用。但是,由于传统教育观念的影响,很多学校会为了保证升学率而将美术课程关闭,以此来让学生有更多的时间来学习高考科目。这样不但不利于学生的创造力、审美力发展,也使得学生综合素质水平不能得到全面提升。
  一、高中美术教学中存在的问题
  1.教学观念落后。在传统的教育观念中,教师只会关注学生的学习成绩,认为成绩好的学生就优秀,在这样的背景下自然而然就会使得大部分教师忽视美术学科的教育价值。在高中阶段,学生面临着高考的巨大压力,相较于初中学习时间更加紧迫,很多时候教师会为了让学生多一些高考科目的学习时间,就会占用美术课堂,使得美术课程名存实亡,学生无法得到审美、创新等能力的提高。同时,部分美术教师也会认为美术教学不重要,只是学生用来放松的课程,使得实际的教学存在严重的缺陷,没有充分发挥出美术教学的价值,而这是不能有效培养学生创新能力的。
  2.教学脱离实际。由于教师美术教学观念的落后,使得教師在教学的过程中会存在准备工作不足,敷衍了事的情况。大部分教师会沿用以往的教学方式,将课堂局限于多媒体与教材之间,学生在课堂上接触的美术资料有限。这样就会造成美术教学与生活实际脱离,不利于学生的想象力、创作灵感等提升。众所周知,艺术来源于生活,而美术作为艺术的一种形式,与生活也有着非常密切的关联,要在美术教学中融入生活,并可以让学生去接触更多生活中的美术知识,而不是将美术教学变成理论知识的灌输。
  3.教学形式单一。在过去很长时间里,教师一直都是课堂教学的主导者,学生作为被动的学习者在下面只能认真听取。这样的教学方式可能对于其他学科的成绩提升有着一定的效果,但是对美术教学来说,教师向学生无论传输多少理论知识,也不能促进美术课堂的教学效率。甚至这样枯燥的教学会导致学生学习兴趣的减少。同时,在过去的美术教学中,课堂的互动与交流也相对较少,这样不利于学生学习兴趣的提升与课堂学习氛围的营造。
  二、培养学生创新能力的有效策略
  1.教师要及时转变教学观念。对于教师来说,要想在美术教学的过程中提升学生的创新能力,就需要先转变教学的观念,认识到美术教学的重要价值,并可以根据学生的实际学习需求来选择合适的教学方式。同时,教师应该重视自身美术修养的提升,在不断完善自己的过程中更新思想观念,这样才可以在教学中有效指导学生,使学生的创新能力得到提升。例如,在教学高中美术人教版《园林与民族》这一课时的过程中,教师就可以在课前先通过互联网、书籍等渠道了解本节课时所讲内容的背景资料,以此来充分做好课前的准备工作,并且在上课的时候利用多媒体设备来播放自己所做的课件,相较于以往的美术课堂来说,教学的内容更加丰富,学生参与的积极性也会提升,这样才能为提高学生的创新能力打下良好的基础。
  2.尊重学生的主体地位。尊重学生的课堂主体地位,不仅是新课改中明确要求的内容,也是学生创新能力提升的重要基础,如果教师在教学中还是自己主导,学生被动的听讲,就会使得学生对教师产生依赖,不能有效促使学生积极主动的学习、探索,这样学生的创新能力提升也就无从谈起。因此,教师要在课堂教学中尊重学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人。例如,在高中美术人教版《世界文明古国的雕塑》教学过程中,教师可以先在课前要求学生进行预习。不过,由于传统教育观念的影响,很多学生在预习的过程中会存在一些懈怠或者应付的情况,对此教师可以利用微课视频的方式,将所要预习的内容制作成短视频,让学生提前进行预习,并要求学生在此基础上可以自己搜集一些相关的资料。在课堂上教师要求学生将自己预习的收获以及搜集的资料进行展示,这样既能让课堂互动的效率与频率提高,也能使得学生自主学习的意识得到提升,这对于学生创新能力的提高具有积极作用。
  3.发散学生的美术思维。每个学生的生活经历、知识基础等存在着明显的差异,这样就使得很多学生在一些观点与看法上存在区别。对此,教师应该给予一定的保护,并在教学的过程中可以根据教学内容来创造教学情况,使每个学生的思维能力得到培养。比如,在教学高中美术人教版《文艺复兴时期的绘画》时,教师就可以在多媒体设备上展示相应的作品,让学生自己的欣赏与评价,并鼓励学生可以说出自己的见解,同时教师也可以根据实际情况提出一些具有创造性的问题来引导学生去思考,锻炼学生的思维能力,这样就可以使得学生养成良好的学习习惯,从而促使学生创新能力的提升。
  三、结束语
  综上所述,美术属于一种艺术门类,对于培养学生的创新能力有着重要的价值。因此,教师应该重视高中美术教学,并在教学中能够尊重学生的主体地位,通过有效的引导来帮助学生创新能力的提升,从而我国促进高中教育教学的可持续发展。
  参考文献:
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