高中美术教学中的学困生转化方法分析

发布时间:2019/11/6 19:23:00 编辑:goodook 手机版
  爱学生是每个老师应该做到的责任和义务,老师对学习成绩优秀的学生有一种自然的关注,而对学困生就会忽略这份关爱。能一视同仁的老师才是优秀的老师,优秀生的学习就不用说了。本文重点对学困生的学习情况做简要分析。如何关爱学困生,如何帮助他们提高学习成绩才是研究重点。调查发现,很多学生自打进入高中,美术成绩就有很大的波动,这是因为高中的美术知识更加复杂,难度更高,学习起来自然没有初中那么容易。这跟学校美术老师的教学方式有一定关系,但也跟学生的个人情况有很大关联。在这种背景下,首先应该积极主动地借鉴他人成功的教学经验和方法,落实到课堂教学实践中。其次,老师要做到真心关爱学生,帮助学困生,正确引导学生的美术学习,提高学生的美术成绩,促进学生全面发展。
  一、高中美术教学的作用
  美术课程也是使学生德智体美全面发展的一大重要课程,它的主要教学目的是为了让学生在美术课程学习中享受艺术所带来的美感,让学生在一种轻松愉快的氛围中收获知识。而且美术课程是一门综合性比较强的学科,在课堂之中可以通过观察、手工或者是绘画来提高学生的观察、动手和绘画能力。在美术课堂上,应该以学生为主体,多让学生欣赏一些优秀的美术作品,在欣赏的过程中增强学生集体合作的意识与班级活动的自信心,这样一来对学生艺术美感的提升也有帮助。另外一方面,通过在美术课程的学习,可以有效提高学生的绘画能力,充分感受大自然带给人类的美;学生还能在图像视觉方面真实反映社会与生活,从而加深对周边事物的观察与了解,培养学生对事物的造型和上色能力,进一步提升学生的创作能力。
  二、高中美术教学中所存在的问题分析
  (一)家庭情况导致的学困生转化案例
  目前,学生的美术成绩差是由多种原因造成的,这里先来讨论一个因家庭情况导致的学困生转化案例:李某是安徽省某高中的一名高一学生,自打从初中升学到高中以来,并没有把心思放在学习上。比较奇怪的是,李某不喜欢和同学们交流,只是每天闷头在做自己的事情,已经成为班里的学困生之一。班主任发现这一情况之后并没有马上去找李某,而是调查李某的学籍信息以及向班里的其他同学打听,才知道,原来李某是留守儿童,其父母常年在外打工,从小跟奶奶一起长大的。而奶奶年事已高,只能尽力照顾李某的身体健康和基本的生活需求,没有额外的精力去管李某的学习问题。了解到这一情况之后,这位班主任的做法是非常正确的:她在课间特地将李某叫到办公室,只是随意地聊了些家常,完全不提学困生的事情,经过几次真诚的交谈之后,李某也逐渐敞开心扉,主动将自己的情况告诉班主任。此外,班主任还专门给李某换了个美术成绩好,而且活泼开朗的同桌,李某在同桌的帮助下,慢慢地和其他同学一起玩耍,一起学习。
  (二)缺乏学习兴趣导致的学困生转化案例
  由于美术学科的特殊性,学生在学习过程中遇到很多难题,需要教师的正确引导,方能得到解决。问题还是在于,有些学生的逻辑思维能力不足,难以体会到美术的魅力,缺乏学习兴趣,最终沦为学困生。這种情况下,老师应该发挥自己的作用,在教学过程中要充分关注学困生的学习状态和学习进度,主动帮助他们改善学习状况。例如,高中美术开始学习抛物线,这对一些学生来说很简单,然而,对另一些学生来说难于上青天。对此,老师在美术教学的过程中要结合实际,让学生找到自己的学习方式,这样一来,就可以找到学习美术的乐趣,从而提高学习兴趣。
  三、提升高中美术教学的相关对策
  (一)改善家长观念,重视美术教学
  老师及学生都必须在思想上有所改观,改变以往思想上的不足,更新教学观念,全面丰富新的教学课程标准,可以借助美术课堂来丰富学生的审美能力,提升综合素养,这是重视美术教学最基本的前提。同时,老师也要因材施教,了解学习的学习情况,比如,很多家长对美术学习的认知都不太正面,导致很多喜欢美术的学生因为家长的反对不能顺利进行美术学习。在这个过程中,老师可以找家长了解一些情况,告诉家长美术高考也可以为学困生搭建成才的桥梁。一般情况下,一些大学对所招收的艺术生的文化课成绩要求不高,如果在学习上有困难的学生,完全可以选择艺考这一条路进入好的大学,同时也为更多的学生提供更多的选择。另外,对于一些心思不在美术学习上的学生,老师也要制订相应的学习方案,对症下药,找到适合学生的学习方式,不能“一刀切”,进行统一式教育。
  (二)完善美术课堂,增强学生学习兴趣
  学校应该将重点放在完善美术设施上,教师也需要谱写一些美术教学方案,在平时的课程中需要寻找优秀的素材,利用PPT的形式播放分享给学生,现场与学生互动沟通,保证教学质量,让学生可以更加直观地了解到美术学习的魅力,同时借助多媒体教学的方式可以让学生感受到学校之外的教育,不断增长自己的见识,达到最佳教学效果。另外,将课堂上呈现的事物更加贴近生活,营造生活氛围,学生能够从生活中的点滴得到创作灵感,更加投入到美术艺术的学习,充分激发学生的学习热情。比如,在水彩画的写生过程中,如果老师只是一味利用学生的学习兴趣来开展教学,那么教学效果就不会十分明显。因此,老师要通过一些其他方式来提高学生对美术学习的兴趣,比如增加示范教学,培养学生的自我学习能力。比如,老师在写生过程中,可以明确水彩画的主题,准备好绘画工具,让学生有绘画对象的选择,绘画对象可以是多种:红色的苹果、绿色的西瓜、紫色的葡萄等。再次,学生可以根据自身的喜好来选择颜色的搭配或者是绘画对象,老师也可以选择同类水果进行绘画。在绘画的过程中,老师可以先为学生进行示范,这样一来,学习在绘画的过程中有了绘画样板,就能很清楚地知道颜色的深浅以及明暗。
  (三)定期进行教师培训,增强教师教学水平
  扩宽教师知识面,提升教师专业素养水平,强化师资力量是重中之重,只有教师的素质得到提升才能更好地教学。首先学校要加大对教师的培养力度,在聘请教师时,需要通过严格地面试,对教师本身的专业资质进行测评,选择专业美术学校毕业的从事相关专业且有经验者为主,不但要切实的考核美术能力,还要考察教师的责任心、对美术的热爱与理解。其次要重视教师对美术专业的理解与认知,注重教师的教学态度,美术教师不得因为美术不纳入中考的考核范围就不重视这门课程,放松对课程的规划及教学方案的编辑等工作,应该具有较好的专业素养,对学生进行较为系统地培训,不放松对学生的课程规划。教师具有较好的责任心,也能让学生从老师身上感受到美术的魅力所在,从而提供良好的课堂气氛,学生会对美术学习更加有兴趣。使学生真正地理解美术学习的重要性,感知美术的线条、色彩、空间、质感等因素。促进学生利用不同的工具记录身边的美好事物,从而较好地培育学生的创造力。
  (四)抓住学生优点,培养自信
  学生在学校中最渴望的就是希望得到老师的表扬,学困生也不例外,他们也希望得到老师的肯定。所以,老师要公平公正地对待每一位学生,对每一位学生做到真正的关心和爱护,尤其是对一些学困生要给予更多的耐心和关注。很多学困生由于自身成绩的原因,所以在学校中会产生严重的自卑心理,而且不愿意正视学习上的问题。另外,老师也要注意观察每一位学生,发生学生身上的优点,多对学困生的优點和进步提出表扬,这样才能有效地增强他们的自信心,找回他们对美术学习的兴趣。春风化雨,只要我们认真地做好相关的教育工作,也一定会发现孩子们的改变,他们一定会以最优秀的表现来报答老师的教育。从老师和家长的角度,一定要用各种方式建立起学生的学习自信心,在平常的学习中,以鼓励为主,当学生做的有所欠缺时,要注意批评的方式和方法,管住自己的嘴和手,不要轻易用不好的语言去讽刺他们,更不要体罚,让学生有厌恶情绪。拥有学习的自信心,是学好美术学科的保障。
  (五)找到学习方法,养成良好的学习习惯
  在这个信息化的社会中,不能固步自封,而要将视野打开,不断创新教学管理方式,积极运用信息技术带来的便捷。科技创新主要在于信息技术,怎样更大地节约人力,提高效率,减少繁琐的人力劳动是创新的目的所在。尤其是学困生的学习,不能像对待其他学生一样,要找到属于他们的学习方式,然后一步一步改变其学习习惯,久而久之,就会找到学习中的乐趣,假以时日,他们的成绩也会跟上大部队,摆脱掉学困生的称号。
  四、结语
  在目前的高考背景下,高中美术教育中还存在各种问题,最主要的是老师及学生要从观念上对美术教育有所改善,要清楚地认识美术学教育的作用,教育观念的改变是个漫长的过程,还需要学校、老师、家长及学生一起共同努力,做出改变,以促进学生全面发展为前提,重视美术学给学生带来的积极的一面,为培养出全面发展的人才而努力。
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