高中美术教学中如何提高学生的欣赏品味

发布时间:2017/4/8 22:39:00 编辑:goodook 手机版

  高中美术课是美的教育,而欣赏课又是高中生在教师指导下的高层审美活动训练,这期间,如何提高学生的欣赏品味,是这类课的核心所在。这类课的作用是增长学生知识、开阔视野。美术欣赏也是当前倡导的素质教育的一个重要组成部分。通过欣赏美术作品使学生具体认识、分辨真善美与假恶丑,端正审美趣味,从而提高学生的心灵境界,陶冶情操道德品质的塑造。在高中美术欣赏教学中,教师一定要从学生的实际出发,充分把握学生现状,切入实际地进行有效教学。在教学中注意引导学生通过对作品独特的艺术语言的理解,从提高视知觉的感受能力去带动对作品的情感体验,用心去与作品交流,从而实现培养学生正确的审美习惯态度、提高学生审美感受能力的目的。在实际教学中应从以下几个方面入手。

  一、分析研究对策,把脉美术欣赏课的症结
  1.美术欣赏课的现状。受到传统教育和高考指挥棒的影响,老师大多不敢创新,课堂教学手段单一。很多美术老师在大学学到的专业知识,受到的技能训练多,但教学理论、美术史论等掌握得比较少,因此只能就教材论教材,照本宣科。另外,美术欣赏课开设时间较短,对于教学模式、教学方法的探索还在摸索时期,值得借鉴的成功经验很少。所以,在教学中出现了较多问题,“一言堂”现象比较普遍。学生方面,一致认为美术课没有其他的高考科目重要。因此,在应试教育的环境下,美术欣赏课就无法得到学生的重视。所以在美术课堂上,学生就做其他学科的作业或睡觉等事情。还有一个就是教学课时少,目前,艺术课程虽走在“必修”的普及路上,但仍然是“调味”课。美术课一般每周只有一课时,有的学校可能是每两周一课时,这样每节课之间间隔时间很长,基础知识得不到全面系统的记忆和理解,因此不利于学生进行知识整合。
  2.美术欣赏理论依据。艺术家豪泽尔说:“人生来就可以成为艺术家,但是只有经过教育才能成为鉴赏家。”艺术欣赏是靠人的理解力而发展起来的,而人的理解力是一种领悟事物本质的能力。只有教师博引广论,学生有足够的知识积累,才能推动美术欣赏教育的有效发展。在作品欣赏的过程中,师生要充分利用好双边活动,去发现作品以外的各种联系和更加深邃的精神内涵。因此,教师不但要不断地更新知识,广泛涉及古今中外美术知识,而且所了解的知识必须是准确的。
  二、改变教学策略,提高美术欣赏课的教学水平
  1.改变传统的教学理念。新课程标准指出,教师是教学的主导者,学生是教学的主体,教师对学生学习起着引导作用和参与作用,而教学过程是师生相互交往、共同发展的过程。这就要求教师必须有终身学习的精神,保持良好的心态,把教学看成是自己学习的一个方面。
  在教学实践中不断学习,对课堂教学不断进行研究和反思,努力提高教学研究水平。在教学中,我们首先要营造一个和谐的课堂氛围,鼓励学生大胆地表达自己的见解。对于学生来说,尽管他们已经具有了一定的知识积累和学习生活经验,但对于同一作品很可能会产生不同的评价,而且他们的看法也可能是幼稚的和不全面的。但是由于他们是认真的,表达的是真实的感受,因此教师要给予足够的认可和尊重。同时,作为教学的组织者和参与者,教师要组织好生生之间的交流,以及师生之间的交流。随着信息技术的不断发展和普及,学生学习知识的渠道越来越广,他们不但可以从书本中学习知识,还可以通过网络学到很多有关的知识。
  2.充分挖掘作品的内涵。在美术欣赏教学过程中,教师一定要让学生认识到,无论是绘画作品还是工艺作品,无论是具体事物还是抽象概念,都是艺术家们通过精心的构思并且结合自己的思想感情和审美观点,根据自己的审美观和时代的审美思想创造出来的。美术家创作任何一件美术作品,除了通过完美的外在艺术形式揭示某一主题之外,还有其更加深层的内涵和更加深刻的意蕴,它是一种文化和精神两个层面的体现,是美术作品的最高境界,同时也是社会和时代的民族精神的体现。如:秦俑和青铜器所体现的中华民族精神。文艺复兴时期艺术品中的人文主义思想的体现,等等,让学生对美术作品产生较为深刻的理解,达到审美境界的提升。
  3.加强与其他学科的融合。教师要能熟练地运用各种教学手段,使美术欣赏课堂教学内容丰富,提高课堂教学效率。利用计算机的高效性,不仅能使学生感受信息技术给人类带来的全新变化,而且能激起学生学好美术的热情。利用多媒体信息技术能突出教学重点,突破教学难点,将抽象的、难以被学生理解的美术知识形象化、直观化,使学生易于接受。如播放和展示世界大战影片片段和工业革命的成果等,可以大大提高课堂教学效率,同时可以创设课堂情境,为学生的自主欣赏创造条件,这样便强化了美术与政治、历史等学科之间的联系。
  总之,要上好高中美术欣赏课,美术老师就必须在新课程标准的指导下,既树立以学生为主体的教学理念,又善于挖掘学科中的人文素养,努力探寻高效的教学方法和教学手段,激发学生对学习美术的兴趣,从而使学生能积极地参与进来,与教师一起畅游在璀璨的艺术殿堂中,共同欣赏、感受和探讨,使美术欣赏课成为教师与学生共同感受美、领悟美的艺术海洋。