高中历史教学中学生核心素养的培养分析

发布时间:2018/10/30 20:57:00 编辑:goodook 手机版
  引言
  在历史教学中,学生通过学习历史知识,逐步养成具备历史学科特点的思维方式与能力,被称为历史学科核心素养。核心素养能够反映出学生对历史知识的掌握情况,学习方法的运用情况,对学生人生价值观的塑造和形成具有不容小觑的作用。在高中历史教学中,教师重视对学生核心素养的培养,促进学生综合能力的提升和全面发展。
  一、在高中历史教学中培养学生核心素养的必要性
  近年来,在素质教育及新课改的影响下,教育领域逐步深化改革,如何提升学生的核心素养逐渐成为教育工作者关注的热点。根据《高中历史课程标准》的相关规定,在历史教学中,教师要贯彻落实培养学生的历史核心素养的教学目标。历史学科作为知识面广、知识量大的文科课程,在高中历史教学中,教师要根据教学大纲,对传统教学模式进行调整和优化,彰显人文性的教学要求,在引导学生掌握历史知识的同时,让学生了解学习历史的价值和意义,科学整合各学科知识,促进学生历史思维能力的提升。[1]
  当前高中历史教材在内容编制上,既关注能否提升学生的综合能力,还注重能够起到培养学生历史核心素养的效果。在高中历史教学中,教师要在讲解完相应的历史知识后,指导学生对史实进行剖析,用辩证、客观的视角看待历史事件,对历史事件背后的文化背景、政治水平等要素进行总结归纳,从而深化学生对历史实践的解读。培养历史学科核心素养符合素质教育的发展要求,有利于贯彻人文修养的教学理念。将培养学生的核心素养融入到教学目标之中,有助于深化学生对历史知识的理解,提升学生的历史思辨能力,促进学生综合能力的提升。
  二、在高中历史教学中培养学生核心素养的策略
  1.完善历史教学策略,强化学生历史思维
  在高中历史教学中,教师要转变以往以“灌输式”为主的教学模式,根据实际情况,对教学方式进行改革创新,让学生成为课堂教学的主体,调动学生学习历史的积极性,锻炼学生的自主学习能力,逐步引导学生运用历史思维分析问题,并解决问题,通过协助学生剖析具体的历史事件,引导学生掌握历史事件背后的价值。为提升历史教学质量,教师可以将背景分析法、过程分析法这两种常规的历史学习方法融入到历史教学之中,让学生逐步掌握这些历史学习方法。鸦片战争是我国近代史上的重要历史事件,在学习这部分内容时,教师可以利用小组合作学习法,将学生分成若干个学习小组,让学生围绕着经济、政治、文化等要素分析导致鸦片战争爆发的主要原因,充分发挥学生的自主学习能力,让学生通过收集背景知识、了解历史事件、分析历史史实,深化对中国近代史的认识和了解。中国近代史涉及到许多战争、不平等条约等知识点,教师可以根据中国逐步沦为半殖民地半封建社会的发展阶段,让学生对这部分历史形成系统认识,了解历史事件的背景、影响等,让学生在日积月累的影响下养成历史思维能力,从而有效提升历史教学
  质量。
  2.拓展历史教学方式,提高历史文化理念
  为深化学生对历史规律的认识,牢记历史对当今生活的影响,教师可以采用多样化的教学方式,以培养学生的历史核心素养,提升学生的民族自豪感和国家认同感,为中华民族伟大复兴贡献出自己的力量,从而促进学生人生观和价值观的塑造和形成,为学生今后学习和发展奠定良好的基础。在学习“一二九抗日救亡运动”时,教师可以借助多媒体设施,展示这一历史事件的相关图片及视频,给学生以直观、具体的讲解,加大这一历史事件对学生的冲击力,让学生了解发生该事件的背景,以及当时人们抗日救国的热情。通过学习这部分内容,能够让学生了解当今和平生活的来之不易,明确落后就要挨打的历史教训,提高思想政治觉悟和爱国主义情怀。总的来说,在高中历史教学中,教师不仅要关注学生对历史知识的掌握情况,还要将培养学生核心素养落实到日常教学之中。为提高历史教学质量和效果,教师从学生的学习情况及学习兴趣出发,采用多样化的教学方式,增加课堂教学的趣味性和生动性,有效提高学生学习历史的兴趣,改变学生利用死记硬背的方式学习历史知识的情况。如教师可以利用多媒体设施创设适宜的教学情境,让学生产生身临其境的感觉,深化学生对历史事件的认识和了解,提升学生的历史文化意识。[2]
  3.完善历史文化教学,贯彻人文素养教育
  历史这门学科具有人文性的特点,能够让学生跨越时空,与历史事件、文化思想发生碰撞,对学生人生价值观的塑造具有重要作用,能够让学生以史为鉴。在高中历史教学中,教师要注重对教学方法的调整和完善,将素质教育融入到历史学科教学之中,以增强学生的综合能力,促进学生全面发展。教师要根据教学内容,完善教学策略,将培养学生核心素养落实到教育教学之中。“大跃进”和人民公社化运动是历史学科中的重要教学内容,在课堂教学中,教师要贯彻“以史为鉴”的教学方向,让学生了解发生这一历史事件的背景,以及这一历史事件对社会经济发展的影响,从而让学生了解遵守客观规律的重要性,贯彻人与自然和谐发展的理念。在具体事件的引导下,学生能够明确违反自然规律的严重性,了解人与自然和谐相处的必要性。为此,学生要总结历史事件给我们带来的经验教训,贯彻理论联系实际的学习理念,提升自身思想道德修养。
  结语
  历史学科包含了中华上下五千年的历史文明、西方历史文化,内容丰富繁琐。在高中历史教学中,教师要创新教学方式,适当拓展教学内容,不仅要让学生掌握相关历史知识,还要培养学生正确分析和思考历史事件的能力。故而,高中历史教师要注重对学生核心素养的培养,调整教学方式和理念,突出学生在学习中的主體地位,逐步提升学生的核心素养,促进学生综合能力的提升。
  参考文献
  [1]董瑞灵.高中历史教学中如何培养学生的核心素养[J].教育,2016(12):00201-00201.
  [2]江海云.浅谈中学历史教学中学生核心素养的培养[J].开封教育学院学报,2017,37(5):186-187.