历史课堂提升学生信息素养

发布时间:2018/10/22 19:51:00 编辑:goodook 手机版
  信息素养是素质教育的重要内容,对于高中学生的信息素养仅仅通过信息技术课程来实现是远远不够的,还应该在各个学科的教学中都渗透信息素养的内容。高中历史学科的核心素养和信息素养之间存在着非常紧密的联系,这就要求高中历史教师要将信息素养的培养巧妙融入到历史教学中。
  一、历史核心素养和信息素养的联系
  学生的信息素养是指学生对信息的获取、加工、表达、管理和交流能力,要提高学生的信息素养,就要引导学生采取有效的方法来获取能力,并且对于有效的信息能够进行评价和有效利用,充分发挥信息的社会效益来服务社会。信息时代对每一个人才的信息素养要求都比较高,只有具备良好的信息素养才能够在信息社会得以生存和立足。现阶段高中历史教学中要求教师要注重学生历史学科核心素养的培养,而历史学科的核心素养包括历史理解、时空观念、历史解释、史料证实和历史价值观,其中史料证实要求学生能够对相关的史料进行分析,辨别史料的真实性和可靠性,和信息素养中获取信息、利用信息的能力保持一致;历史解释是以史料为依据对历史的理性认识,可以理解为信息的利用能力。从这些方面来看,历史核心素养和信息素养之间有着非常紧密的联系,在实际的教学过程中培养学生的信息素养实际上对于学生历史核心素养的培养也非常重要。因此,高中历史教师一定要对学生的信息素养给予高度重视,采取有效的方法来针对性培养学生的信息素养。
  二、历史课堂提升学生信息素养的措施
  (一)利用课本史料来培养学生的信息素养
  在高中历史教学过程中涉及到很多史料,教师在教学过程中要充分应用这些史料,引导学生主动阅读史料,并进行积极探索,在学生阅读史料的过程中培养学生搜集、处理信息的能力,让学生能够通过史料来获取新的知识,这也体现了学生的自主学习,对于提升学生的学习能力至关重要。教师还可以利用课本上的史料来引发学生讨论和探索,让学生利用历史思维来进行分析,从而提升学生分析问题和解决问题的能力。例如在学习“鸦片战争”的相关内容时,教师就可以充分利用教材中林则徐的史料来开展教学,引导学生阅读林则徐的史料,获取相关的信息,培养学生的信息获取能力和信息分析能力。为了让学生在阅读史料的时候能够针对性获取有用的信息,教师可以提出相关的问题:1.是谁上出禁言的?2.道光帝为什么会接受禁烟主张,并为此采取了怎样的措施?3.林则徐是怎样开展禁烟工作的?教师通过提出这三个问题,引导學生思考,让学生从史料中获取信息,这个过程就有效培养了学生的信息素养。
  (二)利用课本插图来培养学生的信息素养
  高中历史课本上有很多插图,这些插图和课文内容息息相关,往往蕴含着非常重要的信息,在实际的教学过程中,教师可以充分利用课本插图来培养学生的信息素养,指导学生获取图片信息,并进行辨别。历史课本上的图片往往蕴含着非常丰富的信息,包括各种符号、形象和颜色都承载着不同的历史信息,并且不同的历史信息是彼此呼应的。在实际的教学过程中,教师可以通过教材上的插图来进行课堂导入,引导学生对课本上的插图进行细致观察,并进行全面分析,了解图片表现出来的表象,同时挖掘蕴含的内涵。每一幅插图都有比较明显的历史主题,并且图片中有一个部位会深刻反映这些主题,教师要指导学生重点观察这部分的内容,对图片内容进行舍取、思考,从而提升学生的信息辨别能力。另外,教师也可以指导学生看图说话、看图复述,以此来针对性培养学生的信息概括能力和信息表达能力。例如在学习“秦朝中央集权制度的形成”时,教材中有四副图片,分别为“秦铜量”、“秦半两钱”、“秦铜权”和“写有法律条文的秦简”,教师可以引导学生仔细观察这四副插图,获取其中蕴含的信息,并进行描述,最后学生从中总结出“秦朝颁布通行全国的秦律;统一度量衡、货币和车轨;统一文字”的内容,这个过程中,有效培养了学生的信息素养。
  (三)开展实践活动来培养学生的信息素养
  高中历史教学过程中教师也可以通过开展实践活动来培养学生的信息素养,例如教师可以布置课外作业,让学生通过互联网来查找相关的资料,重点培养学生获取信息和筛选信息的能力,还能够训练学生快速浏览信息和取舍信息的能力,这些都是信息素养的重要内容。互联网的信息量非常大,很多信息真假难辨,如何寻找权威、真实的信息是每一个学生都应该具备的能力,所以教师也要针对性培养学生这方面的能力。例如在学习“明清之际活跃的儒家思想”相关内容之后,教师可以给学生布置相关的课外作业,让学生自己利用互联网来查找学生熟悉的历史名人哪些是在明清受到儒家思想的影响,儒家思想对这些名人造成了怎样的变化。通过这样的课外活动,真正锻炼了学生获取信息和筛选信息的能力,同时还能够拓宽学生的视野,丰富学生的知识。在这个过程中,教师可以向学生推荐一些权威的网站,为学生的信息素养提升提供便捷。
  结语
  高中历史教学中培养学生的信息素养不仅是时代的要求,也是历史学科核心素养的重要内容,在实际的教学过程中,教师要加以重视,充分利用教材中的史料、图片等来培养学生的信息能力,同时开展实践活动,训练学生在网上查找资料,培养学生的信息素养。
  参考文献
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