高中历史教学效率的有效提升

发布时间:2018/6/5 21:20:00 编辑:goodook 手机版
  新课改环境下的高中历史发生了很大的转变,由从前注重历史知识的教授,转变为现在注重传授知识过程和方法的教授,从而促进学生综合能力的提升。更加多元化的教学安排符合学生全面发展需求,下面就此展开分析探讨。
  一、高中历史教学现状分析
  1.教学内容缺乏趣味性。高中历史教学内容丰富多彩,其内容涉及到上下五千年的历史人物和事件。但是当前高中历史教学由于受到教学时间和教学资源的限制,在历史实践教学中教师会压缩教学内容,只讲解教材中的内容。这主要是由于时间紧任务重所导致的,教师要使学生们在有限的时间内掌握考试重点内容,同时由于教学评价标准只针对学生的应试能力进行考察,而忽视学生掌握的历史知识和学习技能进行考察。高中物理教师这种只针对教材进行教学的方式,是可以使学生在短时间内提高成绩,但是从长期发展来看,学生会由于历史学习内容枯燥乏味而对历史学习失去学习兴趣,非常不利于学生历史素养的提升,从本质上来看实际上降低了教学效率。
  2.教学方法单一化。高中历史教学内容并不是非常枯燥,高中历史知识会涉及到很多历史内容,其中的历史任务是真实的,是根据当时年代和具体环境进行选择的。学习历史内容并不是教学生如何去辨别哪些是好人物哪些是坏人物,而是为了使学生通过历史知识的学习掌握历史分析方法,从而理解在特定的历史情境中历史人物的不得与,理解历史产生的原因。但是,在实践教学中教师只讲解历史事件的框架内容,之后要求学生死记硬背,这样的教学方法使学生感觉到历史内容非常枯燥,无法使学生感受到历史人物当时的处境,而学生的历史分析能力更是非常薄弱。
  二、有效提升高中历史教学效率的措施
  1.发挥学生主体地位,提高历史教学效率。随着新课程改革的深入发展,高中历史教学更突出学生的主体地位,新教学方法的运用也更注重学生自主学习能力的提升,而不仅是单纯以提高学生学习 为主。高中历史传统教学主要以教师为中心开展教学,缺少师生间有效活动,从而导致学生非常以来教师,缺少探索和创新能力。同时,传统教学中教师具有的绝对的权利,学生处在被动地位,这对学生学习兴趣和学习能力的提升产生了很大的影响。在当前的高中历史教学中,为了有效提高高中历史教学效率,教师要认识到提高学生学习能力的重要性。在教学中突出学生主体地位,使学生的学习主动权把握在自己手中,在学习课本知识的基础上,还要使学生掌握学习的方法。此外,在历史实践教学中教师要结合教材内容,是学生掌握适合自己的记忆方法,而不是死记硬背。教师要结合学生实际学习情况,教授学生学习技巧,促进学生学习效率的提升,引导学生自主探索和学习,促进学生全面发展。
  2.构建教学情境,增强学生体验感。在高中历史教学中,教师要注重学生的历史体验性,这种体验性并不是凭空捏造的,而是需要教师创设相应的教学情境,增强学生的体验感,使学生感受到学习历史知识与自身经验间的联系。当学生感受到历史知识与自身经验的联系后,才能更积极主动的学习,更高的体验在特定历史环境中历史人物的真实感受,进而加深对历史事件的理解,这需要教师结合教学内容创设相应教学情境。在学习汉武帝推行推恩令内容时,可以组织学生们表演历史情景剧,由学生们根据教材内容进行改编,教师可以为学生们提供选择,继续实行分封制或直接将各地诸侯剿灭,学生们在情景剧表演前,需要先自主查阅相关资料,并在表演中体现自己查阅的资料内容。采取这种方法能够使学生更好的融入到历史情境中,加深学生对历史内容的理解,同时学生们也逐渐掌握了历史分析方法,在整个历史教学中能够起到促进教学效率提升的作用。
  3.从知识出发,善用思维导图。学习历史知识的重要意义能够为我们今天的行为做出经验参考,这需要学生在历史学习中学会总结和找出规律。历史教学内容较为丰富,学生在学习中如果粗心极易遗漏知识点,会搞混各知识点,这样非常不利于学生历史知识体系的构建。这时教师可以利用思维导图,使学生以更直观的方式构建历史知识。上面我们提到汉武帝推行推恩令,这实际上是帝王们为了巩固中央集权而采取方法,而巩固中央集权的方法有很多,学生们以此为核心构建思维导图,将各朝帝王采取的方法以思维导图的方式连接起来,这样学生们就更够更好的理解中央集权知识点,同时也提出了学生的知识总结能力,提高学生们学习效率。
  4.以信息技术为载体,开展高中历史教学。信息技术环境下的教学手段有多种,但是在实践教学中运用,要先确定信息技术的地位。只有这样才能更好的把握教学内容,使学生正确理解历史内容。例如某位教师在教学中不仅应用了多媒体教学,还将计算机网络教学法融入到教学中,教师在教学中尤为注重两者的辅助地位,虽然这样做在教学中应用了多项信息技术,但是却没有丢失教学主题,进而促进高中历史教学创新,激发学生学习兴趣,培养学生各项能力,促进学生全面发展。基于此,高中历史教师在课堂教学中要更好的把握教学内容,充分运用信息技术开展教学活动,突破传统教学思想的束缚,促进学生历史水平的提升,让高中历史教学顺利开展。
  新课程理念要求高中历史教学要以学生为本开展教学活动,注重学生的发展,为学生的发展创造一切条件。在这样的教学背景下,高中历史教师在教学中要将新课改理念与教学内容结合,树立新教学观,提升高中历史教学效率,达到促进学生综合能力和综合素质提升的目的。
  参考文献:
  [1] 杜长利.优化导学案教学,提升高中历史教学效率[J].中学课程辅导(教师教育),2016(02):63.
  [2] 陈海珍.谈新课标下的高中历史授课[J].青少年日记(教育教学研究),2015(07):33.