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发布时间:2017-4-19新课程下的高中历史教师教学观念的调整

【摘 要】如何更好地完善教学,这是每一位教师的追求。在教学中,既要注重基础知识的教学,活化教材,又要在教学中创设情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的质疑思维,使学生牢固地掌握历史基础知识,灵活地运用所学所得,培养学生从不同视角发现问题、分析问题和解决问题的能力。 【关键词】历史教学 活化教材 兴趣质疑 情境 【中图分类

发布时间:2017-4-17合作学习在高中历史教学中的应用

摘 要: 合作学习就是指学生在小组中为了完成共同的任务,达到学习目标,有明确的责任分工与合作的互助性学习。随着高中历史新课改的进行,培养学生的综合素质日益重要。教师在历史教学中可采用合作学习法,提高学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣,实现资源共享、优势互补,更快更好地完成教学任务。本文从高中历史课堂教学进行合作学习的意

发布时间:2017-4-17解读高中历史教材中春秋战国时期的“百家争鸣”现象

摘要:春秋战国时期我国出现了思想文化百花齐放、百家争鸣的局面。其中主要有儒家、道家、墨家、法家等主要学派。本文简要论述了春秋战国时期各流派的差异性,并分析了其形成原因以及历史现实意义。 关键词:百家争鸣;思想流派;差异性;历史意义 中图分类号:G633.5 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)19-

发布时间:2017-4-16高中历史教材中的材料教学刍议

【摘 要】 新课改高中历史教材中的辅助材料内容丰富多彩,使人耳目一新。教师要加强自身知识更新和素质建设,注重这一重要课程资源的开发,激发学生的学习兴趣,进一步提高教学质量。 【关键词】 高中历史;教材;史料;教学方法 新课改教材内容生动活泼,丰富多彩,富有极强的感染力,众多的历史材料让学生更容易更直观地接近教材接近

发布时间:2017-4-16高中历史教学中的史料教学经验漫谈

【摘要】我国教育教学改革在近些年来已经得到不断发展,在高中历史教学中,传统的教学方式已不再适应当今的教育形势,高中的历史教学方式也随着形势的变化而转变,在多年的教学经验中,高中的历史教师也从中得到了较多的教学经验,其主要是在史料教学方式中,教师在教学中转变了教师角色,通过史料教学方式来激发学生学习兴趣,从而提升学生的主体地位。

发布时间:2017-4-14浅析探究式教学在高中历史课堂中的应用

高中历史课程标准指出:要改变过去在课程实施中的被动学习、死记硬背、机械训练的学习方式,促使学生主动参与到学习中去,充分发挥学生的学习积极性,培养学生探究问题的能力,提高学生的创新意识和实际操作能力。为了在高中历史教学中贯彻这一理念,本文从高中历史教学实际出发,探讨高中历史探究式教学策略,并指出其存在的不足。探究式教学活动中,学生

发布时间:2017-4-14导学案在高中历史教学中的实践心得

摘要:“学案导学”教学模式于上世纪90年代发端于我国山东,经过十多年的研究与实践,理论研究已经相当成熟,在各地的实践也取得了一定的成果,充分体现了教师为主导、学生为主体的发现教学。经过近一年的教学实践,心得很多,本文主要从导学案的编写原则、编写过程和使用方式等方面进行了总结,希望能和同仁们共勉。 关键词:导学案编写和使用实

发布时间:2017-4-14浅谈我国初高中历史教学衔接

摘要:怎样更好的解决初高中历史衔接问题,是新课程历史教学需要研究的一个重要内容。对于历史学科的教育工作者来说,在立足宏观把握好初高中历史教育整体的架构联系之外,还应该从初高中的历史教育之中教学内容与教学目标等一系列微观环节着手,对其结构的构建与整体进行有效的整合,对初高中历史课程进行衔接,来实现对初高中历史教学可持续的发展。

发布时间:2017-4-14新课标下高中历史课堂培养学生学习能力的对策思考

摘 要:新课标出台后,在新理念的指导下,中学历史教学的重点开始从传授历史史料转变为培养学生的学习能力。因此,在新课程标准持续推进的背景下,如何在高中历史课堂中培养学生的学习能力就成为教师必备的能力素养。 关键词:新课标;历史课堂;学习能力;对策 1 前言 传统的高中历史教学注重的是学生的记忆、理解、概括等能力,课堂

发布时间:2017-4-11情感态度价值观教育在高中历史教学中的重要性

摘 要:在高中历史教学中,要求学生确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养坚强的意志和团结合作的精神,增强经受挫折、适应生存环境的能力,加强在高中历史教学中对学生情感、态度与价值观的培养是非常必要的。 关键词:历史教学 在高中历史教学中,要加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解,培养健康的

发布时间:2017-4-9高中历史教学中问题教学的设计

摘 要:近年来,问题教学法在各个学科中进行实施后都取得了非常好的成果。这种教学法要注重问题的设置,本文中主要介绍了高中历史教学过程中教学问题的设计。 关键词:历史 教学 问题 中图分类号:G633.5 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2013)12-0198-01 选用最佳的教学方法是教学获得成功的关

发布时间:2017-4-8新课改下高中历史学习兴趣的有效培养

摘 要:新课改就是打破传统呆板的教学模式,用新的理念进行课堂教学。高中历史教学存在一种现象:学生喜欢历史,却讨厌上历史课。究其原因,主要是学生对课堂上那枯燥乏味的讲授毫无兴趣,因此,要想提高课堂教学质量,就必须培养学生学习历史的兴趣。 关键词:高中历史;兴趣;人才培养 目前,我们的高中历史课堂教学与以前传统的教学模式相

发布时间:2017-4-8高中历史对话教学体系的构建

摘要:随着课程改革的不断深入和发展,高中历史经历了重大的变革,新课改对高中历史教师的教学提出了更高的要求,需要不断创新教学模式,改进教学方法。在这一背景下,高中历史的对话教学受到人们的普遍信赖,并且在高中历史教学方面取得了明显的进步。本文从对对话教学的概述着手,对高中历史对话教学过程中出现的问题进行了分析,提出进行对话教学时非常

发布时间:2017-4-8浅谈新课改下的高中历史教学

高中历史新课程教学的目标是:让学生掌握扎实的历史知识,培养学生的历史意识、文化素质和人文素养。作为高中历史教师,只有正确理解和贯彻新课标的精神,挖掘和利用新课程的有利因素,采取适合学生实际的措施和手段,才能较好地完成自己的教学任务。 一、合理制定教学目标 新课程从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度具

发布时间:2017-4-8关于提高高中历史课堂教学质量的几点浅见

摘要:如何努力提高教学质量,已成为人们普遍关注的热点课题。笔者从更新备课方式、改变教学方法入手,提出要在历史课堂教学中激发学习的兴趣,贯穿鲜明而深邃的主题,从而提高课堂教学质量。 关键词:新课标 提高 高中历史 质量 历史学是反映过去的客观事实,而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知,因此,在教学中往往是教师教的

发布时间:2017-4-8新课标下高中历史小组讨论法教学浅议

摘要:如何在高中历史教学中实施小组讨论法?笔者结合自己的研究和实践,认为首先要做好小组讨论的必要课前准备,还要做好实施小组讨论的必要课堂把控。 关键词:分组 选题 氛围 情境 主题 “小组讨论早在杜威时代就在美国成为主流教学模式,在中国上世纪60年代方兴未艾。”小组讨论法教学是指“围绕某一中心问题”,表明讨论是有一定目

发布时间:2017-4-8谈高中历史教学方式的转变

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297(2013)03-0270-01 中学历史史料教学的问题,主要指中学课堂教学中对史料的运用问题,即按课程目标要求,把与教学内容有关的各种形式的史料,作为师生交流的工具,作为学生认识历史事实的方法和途径之一,培养历史学科能力特别是历史思维能力

发布时间:2017-4-7高中历史课如何培养学生的思维能力

【摘要】 历史分析思维方法,是将历史事件、历史现象和历史人物的活动分成几部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系,这是思维能力的重要构成部分。高中历史课注重培养学生掌握分析思维方法,是学生综合素质和能力培养的需要,他是适应高校选拔的需要。 【关键词】 分析能力提高 历史分析思维方法,是将历史事件、历史现象和历史人物

发布时间:2017-4-2从高中历史课堂有效教学角度谈几点体会

新课改背景下,历史课堂出现全新的变化:教学内容高度精练;教学方式要求教师从知识的传授者变成问题的引领者,学生则应该是课堂的积极参与者。概括地说,就是要求教师在新理念的指导下,利用新的教科书、新的教学方法和手段指导学生开展学习。下面笔者结合两年的教学实践,从历史课堂有效教学角度谈几点体会,供同行参考。 1.教学资源重组利用的

发布时间:2017-4-2研究性学习在高中历史教学中的应用

摘 要: 如何找到一种有效的学习方式,是教师们在教学中关注的一个重要课题研究性学习在实际的教学中,能够提高教学质量和学生的领悟能力,是基础教育体系的一个重要组成部分。在高中历史教学中,如何开展研究性学习,从而提高教学质量呢?作者认为应该以学生的实际情况为出发点,提出问题,引导学生分析和解决问题。 关键词: 研究性学习 高中

 

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