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发布时间:2018-11-1高中历史课堂教学效率的提高

高中历史新课程改革把培养学生基本知识技能的学习、自我学习能力的提高、基本素质的提升等放到首要地位,这种精神对在教学一线的教师及其思想观念产生巨大冲击。在此,本文就新课改下高中历史课堂教学效率的提高问题,浅谈本人的一些做法与体会。一、设计可行的学习目标1、把握新课程标准历史教师必须从社会发展和学生个体发展的角度去全面认识与贯彻新课标理念,充分发

发布时间:2018-11-1高中历史教学新探索

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官, 让学生耳闻目睹、 身临其境、 积极参与、 合作探究, 这不仅有利于向学生传授知识,而且还可以拓宽学生获得知识的信息渠道, 使课堂教学轻松愉快、 生动活泼, 增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想,我在上历史课时,结合新课程的特点和学生的特点,改革传统的教学模式,

发布时间:2018-11-1浅析高中历史教学对学生核心素养的发展

历史学科的核心素养,是学生的核心素养在历史学科学习当中的具体体现,是以历史知识体系为依托,具有明显的历史特色的素养,是学生在历史学习过程中逐渐形成的一种特有的思维方式,一种意识理念,一种专业能力,一种价值观念。历史核心素养主要包括五个方面的内容,有唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。在高中历史学科教学中培养学生的核心素养,目的就是通过学生对

发布时间:2018-11-1高中历史学科核心素养的培养方式

学科素养是学科课程的立足之本。历史课程对学生自身发展极为重要,它不仅丰富了学生的自身素养,还有效提高了学生对历史的敏锐度,因此,为了提高历史学习效率,总体来说,就是提高学生历史素养的效度、准度和速度。不难看出,现如今的各类考试中对学生的历史学科素养能力要求越来越高,尤其是2010年江苏的历史高考卷中,直接设问“研究历史最重要的原则是什么?”从这一点,就能

发布时间:2018-11-1高中历史教学实践与反思

随着新课改的不断推进及多年教学实践,老师们传统的教学方式不断地发生变化,许多新思想进入教学活动中,让教师们的工作更先进,在现代历史教学与传统教育模式的不断冲突、摩擦之中,传统与先进模式的冲突所带来的矛盾也日益凸显,这需要我们历史老师不断地进行探索、实践、反思,以寻找更科学的教学观念与教学方法。一、 对新形势下高中历史教学观念的认知(一) 新课标教

发布时间:2018-10-30高中历史教学中学生核心素养的培养分析

引言在历史教学中,学生通过学习历史知识,逐步养成具备历史学科特点的思维方式与能力,被称为历史学科核心素养。核心素养能够反映出学生对历史知识的掌握情况,学习方法的运用情况,对学生人生价值观的塑造和形成具有不容小觑的作用。在高中历史教学中,教师重视对学生核心素养的培养,促进学生综合能力的提升和全面发展。一、在高中历史教学中培养学生核心素养的必要性

发布时间:2018-10-24基于核心素养的高中历史教学改革初探

随着新课程改革的不断深入,高中历史教学已取得初步的改革成效,学生对历史课程的学习兴趣进一步提升。在历史教学过程中教师要注重培养学生的核心素养,能够为学生深入了解历史文化知识奠定良好的基础,符合时代对学生素质教育的基本要求。一、注重利用导学设疑法课堂导学设疑教学法是教学改革的新尝试。导学设疑法是指,在历史课堂教学过程中,教师通过了解学生对知识的接受

发布时间:2018-10-22历史课堂提升学生信息素养

信息素养是素质教育的重要内容,对于高中学生的信息素养仅仅通过信息技术课程来实现是远远不够的,还应该在各个学科的教学中都渗透信息素养的内容。高中历史学科的核心素养和信息素养之间存在着非常紧密的联系,这就要求高中历史教师要将信息素养的培养巧妙融入到历史教学中。一、历史核心素养和信息素养的联系学生的信息素养是指学生对信息的获取、加工、表达、管理和交流能

发布时间:2018-10-22生活化教学理念在高中历史教学中的应用

让学生更好的学习历史知识,参与到历史知识的探究与讨论中去,能够提升学生的历史素养。关注生活化教学理念的实践意义,并使其在教学工作中发挥作用,才能让高中历史教育快速发展。一、利用生活化理念,打造历史教学情境在高中历史课堂中,借助生活化教育理念去打造教学情境,能够让学生更快地识别历史基础知识,促进学生想要学习。要掌握与理解课文中的教学内容,需要教师引

发布时间:2018-10-22思维导图在高中历史复习课中的应用

在高中历史复习课中应用思维导图,促进学生总结学习过的历史知识以清晰的思路展现出来,能够让历史复习更加轻松。一、利用思维导图,夯实历史基础知识在高中历史复习课中,教师要引导学生复习旧知识。掌握历史基础知识,是做好复习的第一步。在传统的历史复习课上,教师要引导学生整理历史笔记,背诵笔记。很多学生的历史笔记都是教师板书的复制品,大多是逐条文字记录,没有

发布时间:2018-10-22情境教学法在高中历史教学中的应用研究

历史是高中阶段课程体系中的重要组成部分,对促进学生更好的实现全面发展具有非常重要的作用。传统的教学模式下,大多数高中历史教师都会采用单向知识传输的方式为学生讲解历史知识,这样的教学模式使得只能处于相对被动的状态获取历史知识,无法达到理想的教学效果。因此,高中历史教师应该深入研究情境教学法的应用原理,根据高中历史的教学内容与学生的学习情况,为学生创设合适的

发布时间:2018-10-20高中历史课堂教学的好课标准

近年来,高考改革山雨欲来风满楼,各种教育教学理念彼此冲撞,都在试图证明自己是历史的趋势,是教育教学发展的方向,不可否认,许多教学探索都具有创新性和前瞻性,众多教育家和教学工作者孜孜不倦,为教育事业贡献了自己的心血和智慧。然而,面对从四面八方吹来的风,作为最普通的一线教学的老师,我们应该有定力,做到心中有杆秤,以学生感受为参照,以学生接受信息的度为准绳,从

发布时间:2018-10-16高中历史教学中情感教育的渗透

历史课程在当今互联网信息发达的条件下,教学方式越来越形式多样,内容也趋于丰富多彩。但教师在课堂中更多地只是一味传授历史的基本史实,而忽略了对情感方面的渗透,这样不仅容易造成学生对历史的失去兴趣,还不利于高中生心理健康的成长。因此,近年来在新课程改革的推动下,情感教育已然成为高中历史教学的一个重要内容。所谓情感教育,就是“关注人的情感层面如何在教育的影

发布时间:2018-10-16提问策略在高中历史教学中的应用探究

历史学科主要研究过去已经发生的事件,知识面比较广,涉及到其它各个学科的知识,因此高中历史知识点比较多且比较分散、琐碎,历史的规律有时候跨度比较大,现象不明显,这就使得学生在学习的过程中常常只见树木不见森林,很难掌握历史的本质。因此,高中历史教师要通过提问策略的应用来启发学生进行思考,开启学生的智慧,有效的调动学生的思维能力和创新能力,从而提高学生的学习效

发布时间:2018-10-16浅谈核心素养背景下的高中历史教学

《普通高中历史课程标准(实验)》中对高中历史课程作过如下定位:“培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础学科。”,“掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高人文素养的基础和载体。”由此可见,学科的教学早已经不仅仅是知识性的教学,更重要的是突出学习能力的培养以及提升综合学科素养。我们知道,历史核心素养包含:

发布时间:2018-10-13基于核心素养培养的高中历史教学

核心素养能满足学生的个人健康发展,也是社会发展中不可或缺的重要品格,所以历史教学中核心素养的培养,能深化学生的各项能力,使得学生具有良好的历史价值史观,是符合历史课程特定的素养。一、明确核心素养内涵核心素养的概念可以从五个角度进行解读:第一,时空观念,高中历史教学中时空观念是十分重要的,教师需要引领学生对历史时空进行密切的关注,使得学生能根据历史

发布时间:2018-10-12历史故事在高中历史教学中的运用探究

随着课程改革的不断推进,高中历史课堂越来越注重学生的思维拓展与价值观养成。冗长的史学内容在一定程度上是枯燥的,然而,一系列精选的历史故事却可以使课堂趣味横生,便于学生理解。作为高中历史教师,应当把逐渐将历史知识融会贯通并应用于课堂之中作为业务发展的研究课题。一、以历史故事导入新课,寓教于乐在教学中,课堂导入部分能否吊住学生的胃口、吸引学生的注意力

发布时间:2018-10-11新形势下构建高中历史高效课堂的策略性初探

所谓高效课堂,就是基于高效教学和有效教学的最高境界,其在效率最大化与效益最优化二者中寻求到了统一,因此是近年来我国教育事业上的一项重要策略,为我国进行全国范围内学生的素质培养以及“减负”工作提供了更多的可能性与动力。因此,在新形势下,理应在为如何在高中历史中实行高效课堂而提供更多有效策略。一、把握好课堂节奏严谨的课堂节奏是上好一节课的关键。要做到

发布时间:2018-10-10高中历史学习方法漫谈

历史作为高中文科生必修科目之一,正所谓“以史为鉴”,透过对历史学科的学习,可以让我们穿越回以往的时空,对当时的社会发展环境、文化内涵进行了解。同时还能够拓展我们视野,延伸知识点,丰富和提升文化素养。但是在实际学习过程中,也有很多的同学感觉到迷茫,面对大量的历史知识不知道采取怎样的学习方式,才能够准确的理解、掌握和应用这些知识。基于此,结合自身学习经验,对

发布时间:2018-10-7高中历史教学中史料运用能力的阶段性培养

史料是作为人类在历史发展过程中所留下的内容,这是作为很多人去还原历史的一个重要凭证。中国自古以来都有治史的很多鲜明例子,而随着历史教育的不断深入发展,历史教学开始由强调历史事实向重视史料教学的转变,很多历史老师已经将很多史料融入课堂教学中,但是也有着不少的问题,因此需要更好的运用好史料,才能更好的促进高中历史教育的发展本文主要围绕就高中历史教学中史料运用

 

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