新课程下高中化学生活化研究

发布时间:2018/12/25 22:29:00 编辑:goodook 手机版
  高中化学生活化教学工作中,教师必须要筛选高质量的生活化案例,让学生能够通过对这些案例的分析有效地对抽象的化学概念进行理解,同时能够在生活当中有效地利用学习到的化学知识,使得化学学习困境得到有效解决,能强化学生的问题意识,使得学生对化学有更多的热爱之情。
  一、高中化学生活化概念
  生活化教学在高中化学教学中的合理应用,能让教学的有效性更好的发挥出出来,且能让学生在化学学习期间具有亲切感。最近几年高考考试题目与生活化联系密切,这也是高中化学未来发展的大势所趋,而知识学习的首要前提是进行使用。教学活动中生活化教学模式的开设,主要是学生能在原有生活经验的前提下,能对生活中的各类科学现象进行分析的过程,然后使用化学知识解决相关问题,能让学生从生活化角度对化学有一定的认知与了解,使学生在牢固的掌握化学知识的过程中,化学学习效率有提高,从而能深化学生使用化学解决生活问题的能力。
  二、生活化教学在高中化学中的具体应用
  (一)教学资源的生活化
  教学资源的来源非常广泛,不仅能够从教材当中获得非常多的资源,同时所有为学生的成长能够提供帮助。因此在进行教学资源获取的过程中,不仅要深挖教材内容,还要积极地收集高质量的课外资源,有效地拓展学生的视野。生活化的教学资源融入到教学工作中能够有效地帮助学生对知识点进行更好地理解,同时也能够让学生对化学知识的学习产生更大的兴趣。课外资源的使用也能让教学变得更具多样性,让学生更容易理解。例如,在讲解卤素时,教师可以让学生先思考一下为什么很多地区的自來水会有一些怪味,需要过滤、加热之后才能够进行饮用呢?日常生活当中使用的非常广泛的84消毒液其中最为主要的成分是什么?消毒液是如何进行消毒的呢?在公共场所经常使用的白色粉末状物品是什么物质?这些问题当中所提到的现象在日常生活当中非常的常见,通过这些问题对学生进行引导,能让学生更加主动地对生活进行观察,能让学生更加积极主动地从生活案例当中去探究相关的知识点,从而取得更大的进步。利用生活化的案例开展教学活动能够提高学生对未知的探究欲望,能让学生对生活素材进行有效利用,更好地对卤素的性质进行理解。
  (二)生活化作业的引入
  教师在化学教学活动开设之际,需要为学生合理的布置课堂作业,更要对学生课后习题的练习情况进行简单的关注,鼓励学生能在材料收集的过程中,对材料进行调查和了解,使得学生能在问题的发现和分析中对问题有精确的认知度,使学生更好的理解问题。例如,教师在课堂教学活动中让学生思考如何通过味觉对味精的真假进行判别。学生经过味觉判断后,开始思考是否能使用实验的方式解决这一问题,教师先使用燃烧和食醋溶液的方式解决这一问题。燃烧法,主要是在高温加热期间观察是否能形成白色晶体,其实燃烧后的白色晶体的主要成分是尿素,所以学生基于此进行判断,能初步判断味精的真伪;在燃烧完全以后若能留有黑色的碳颗粒且有黄色的火焰,能判定是真味精。食醋法:在味精中滴入食用醋,若味精能完全溶解变成乳白色能证明是味精。教师通过此类实验教学法能对学生的动手能力进行锻炼,使得学生了解到实验的意义,同时能激发学生的思维意识,强化学生的思维能力,用以调动起学生的学习兴趣,也能让学生的综合素养得以发展。
  (三)课程导入生活化
  教师需要针对学生在学习当中的实际情况,对学生进行有效引导,让学生能够在上课的过程中,自身的兴趣点被激发,从而对教师所要讲解的知识点产生兴趣,让学生能够提高自身的学习状态。
  例如,在学习金属腐蚀与防护内容时,教师便需要先向学生展示一些生锈的金属的图片,让学生对这些图片当中的锈蚀现象进行有效观察。教师在学生观看的过程中便可以进行金属锈蚀相关知识点的讲解,让学生的视觉感官和听觉感官受到刺激,使学生能够更好地对锈蚀现象的具体案例进行记忆。教师要让学生能够清楚地明白锈蚀后金属的属性会发生何种变化。例如,教师可以通过演示性实验让学生进行更好地观察。教师可以使用一根洁净的铁棒和一根已经被锈蚀了的铁棒,用这两根铁棒进行金属导电演示实验;之后再将这两根铁棒分别放入到硫酸当中观察现象。通过演示性实验,学生能够对铁锈自身的化学性质以及物理性质进行深入体会,能够让学生清晰地认识到铁锈与铁之间的性质有着非常大的不同。当教师完成演示性实验,学生也对相关知识点有所了解时候,便可以组织学生开展自主探究性学习,对铁锈的产生原因进行简要分析,并且让学生探究如何才能够让金属锈蚀现象不再出现。在学生完成探究性学习之后,教师便可以与学生一起讨论这一问题,并总结出学生的意见和想法。这种教学导入的方式能够将教学内容向更好地展示给学生,让学生能够将学习到的知识点与现实生活进行有效联系,从而更好地理解知识点内容,更加主动地投入到学习当中。
  结束语
  生活化教学能够非常有效地帮助学生对知识点进行理解,在化学学科教学工作中,有非常多的生活化案例能够应用到教学工作当中,教师要认真筛选积极引用,让学生能够更好地在生活化教学模式下进行化学知识的学习,并能取得更多的进步。
  [ 参  考  文  献 ]
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