新课改如何学好高中化学

发布时间:2018/11/6 20:40:00 编辑:goodook 手机版
  前言
  教师要想提升高中化学的课堂质量,教师就要充分按照教学活动的规律来安排课堂活动。在有效的减少人力、物力资源浪费的同时,又能取得显著的成效,从而体现出课堂教学的有效性,这需要师生之间的默契配合,从而达到既定的教学目标
  一、新课改下高中化学的特点
  新课改下高中化学的内容主要反映出了现代化学的科研成果,更有效的结合了现代化课程的特色,与此同时,依据学生的学习能力的差异,设置了不同程度的选修课程。新课改要求培养学生的自主学习和探究的能力,而高中化学则完全按照这一要求进行教材的编排,通过一系列的化学实验来引导学生自主探究实验结果。而新课改化学教材的理念是“化学结合实验,实验结合实际”,通过学习化学的过程来解决实际生活中遇到的问题[1]。
  二、新课改下高中化学学习的有效对策
  (一)明确学习的目标,增强学习化学的信心
  物质的结构、组成、性质、合成以及变化是化学的重要组成部分。而化学实验是最能体现化学学习的方法,通过实验,我们可以了解什么物质之间会发生化学反应、什么物质在遇到水之后会产生新物质等化学问题,我们的日常生活离不开化学,如果我们稍加注意,仔细的观察,就会感叹大自然的奇妙,从而更进一步的理解化学原理,使学生的视野变的开阔。在观察化学实验时,不仅仅感受到它的趣味性,还要进一步的感受化学的内涵。俗话说“兴趣是最好的导师”,只有学生真正的热爱化学这门学科,才会提升自主学习化学的能力,从而促进化学学习质量的提高[2]。
  (二)了解知识结构,加强并总结学习的记忆
  在化学学习的过程中,在充分了解典型反应事实的同时,重视理解物质之间的反应以及联系,彻底的理解物质的结构、性质以及变化,以化学的知识点、规律以及化学原理为依据,将其不断的进行归纳和总结。化学知识具有多元化的性质,其包含了文科和理科的不同方面的知识点。将分散的知识点进行归纳和总结,并强调记忆,使之存在脑海里,加强印象。在掌握化学知识的同时,了解其化学原理,这样才能更好的理解化学知识[3]。
  (三)反复的进行基础方面的练习,有效的提高应试能力
  在学习基础化学知识的过程中,要经历知识整理的阶段,在这个阶段,要不断的练习设计相关知识的习题,并对习题的解题思路以及方法进行总结和归纳。在教师的指导下,熟练教材上的练习题,加强训练,以此来提高化学的学习效率,除了老师布置的作业以外,学生也要善于做其他类型的训练习题,对于自己的盲点知识进行针对性的训练,在注重“量”的训练同时,也要注重“质”的提升,要充分理解习题的解题思路,将类似的习题进行对比性的训练,真正意义上的做到融会贯通。
  (四)做好课堂笔记,并对试卷进行整理工作
  要想成为一名成绩优异的学生,就要准备两个笔记本,一个是知识的备忘本,另外一个是习题的纠正错误本。知识的备忘本上记录主要的知识点以及与其他知识的网络关系,记录教师在教学过程中的板书以及概括的知识点、解题思路等,同时也要将自己最容易遗忘的知识点进行记录,便于强化记忆。而在习题的纠正错误本上,记录下自己平时做习题中最容易出错的习题以及答案,并注明解题思路以及知识点。通过这样的强化训练,必定会一本万利。试卷上的考试题目,是教师了解学生对知识掌握程度的考核,有助于学生了解自身的学习情况。要认真的对待每一次考试,把考卷按照科目装订起来,久而久之,就是一本有效提高学习质量的练习题,有助于提高自己的成绩[4]。
  (五)虚心向别人请教,并按时完成老师布置的作业
  有很多人在遇到不解的难题时,羞于请教他人,这种做法是不对的。毛主席曾经教育过我们“虚心使人进步,骄傲使人落后”,要不耻下问,无论是在化学的学习领域或是其他学科,最直接的学习方法就是向老师和他人请教,无论是老师还是同学,在遇到难题后,请教老师是我们通常应该做的,如果是在课后,不能及时找到老师的情况下,就要请教同学了,在请教的过程中,针对同学理解而自己又无法理解的知识点,要认真倾听同学的讲解,遇到疑点沟通讨论并解决,如果在两人都不知道正确答案的情况下,就要请教老师了。高中手段的学习形式就是时间紧,任务重。如果我们在高中三年内没有尽到一个学生的本职工作——认真学习,那在今后的工作以及生活中,会措施更多发展的有效阶段。
  三、结语
  综上所述,要想有效的学好高中化学,就要在掌握好基本的化学理论知识的基础上,结合对化学实验的细致观察,用理论结合实际,善于用化学常识去解决实际生活中存在的问题和现象。运用正确的学习方法,加深对化学知识的印象,从而提高教师的课堂教学质量以及学生的学习效率,教师转变陈旧的教学观念,才能有利于学生学习潜力的开发,与此同时,也有利于教师丰富自己的教学经验,实现自我价值,引导学生细致观察身边的事物,善于想象,从而为学生营造一个良好的学习环境,这样才能做到教学的高效性。
  参考文献:
  [1]杨智敏.关于高中化学课堂教学的思考[J].考试周刊,2017,54(A1):175.
  [2]钟一博.高中化学实验常用仪器操作要点分析[J].高考,2016,64(24):129-130.
  [3]赵学胜.活学活用——对高中化学教学实践的思考[J].高中生学习(师者),2014,30(04):35.
  [4]高振坤.高中化学教学中学生探究能力的培养研究[J].中国科教创新导刊,2013,92(12):43.