高中化学教学培养学生科学素养的教学策略

发布时间:2018/7/22 8:46:00 编辑:goodook 手机版
  我国进入新时代,迎来新发展机遇,对我国教育事业提出了新的发展要求,需要教育从业者跟上时代前进的步伐,争做时代改革的弄潮儿,将我国教育事业引领到新境界。如何培养科学素养则是新时代给教育研究者们提出的新课题,需要教职人员在提升自身专业知识水平的同时,寻找科学素养培养机遇,在高中化学课堂中运用异彩纷呈的学科体验、知识拓展、兴趣探究等方式,在潜移默化中提升学生学习科学知识的兴趣,激发创新创造的活力,在师生之间形成良性互动。
  1.科学素养对学生发展的意义
  科学素养是人们在认识世界、改造世界的过程中所体现的一种基本素养,对一个人的发展具有促进作用,对处在上升阶段,知识获取阶段的学生群体而言更为重要。高中化學作为一门自然科学类课程,在教学过程中能够使学生正确的认识到世界的构成,从微观和宏观的角度分析问题。并通过亲身实验等方式,激发学生学习科学的兴趣。在这一过程中,学生形成了科学的价值观、人生观,增强了科学的思维能力,那么培养学生科学素养的目的就会水到渠成,达到学生全面发展的需要。
  2.在高中化学阶段培养学生科学素养的目的
  2.1形成科学思维能力
  化学知识包罗万象,一个简单的英语字母其背后的元素含义不可小觑。在化学课堂中将具体事物抽象化中提取共性;将不同元素结合产生形态各异的现象;计量提取在毫厘之差中产生巨大光电反应。这些美轮美奂的化学知识使学生着迷,激发学生的学习乐趣的同时,更是通过想象、推理、实验等方式,形成了学生运用科学知识思维的方式和能力。
  2.2形成科学的人生观、价值观
  科学、正确的人生观、价值观,对于一个人一生的发展都起着至关重要的推动作用。在学习化学的过程中,学生能够理性的价值判断,在理论学习的基础上,通过实验操作加以确认和巩固知识的态度,就是追求严谨、科学的价值所在。
  3.高中化学教学培养科学素养的措施
  3.1培养科学兴趣
  化学发展距今已有几千的历史,实际上化学史就是一部人类发展史,学生在学习化学史知识的过程中,能够更加理性的认识到人类发展的局限性,并针对其局限性进行独立思考,探究对策,形成科学的思考方式,学生的科学素养也在潜移默化中得以实现。与此同时,教师要积极探究、研发形式各异、异彩纷呈的教学方法。师生之间多进行沟通交流,在与同学互动中,体现个性化教学,激发学生学习化学热情,提升课堂效率。
  3.2与时俱进的教学理念
  随着教育体系改革的深入,我国正处于从应试教育向素质教育转变的过程中,而科学素养作为素质教育的重要组成部分,更是需要教研人员加大研究力度。在高中化学课堂中要转变以往的灌输式、填鸭式教学方法,改变老师课堂讲,学生低头记的老旧授课模式。更多的采用现代先进媒体媒介,投影技术手段,生动形象的展示课件,激发学生学习动力。同时教师要营造良好的课堂互动氛围,在师生互动问答中,形成对知识的深刻理解。并鼓励、引导学生发现问题、提出问题、解决问题、总结问题,在这一过程培养学生的探究能力、团队协作能力,以及如何处理问题,把握科学探究细节问题,增强学生对自然科学的认同感和探究热情。这不仅有利于形成学生热爱学习的探索求真精神,更培养学生的科学素养,推动其对科学领域的探索。
  总结语:
  在当今教育事业改革的攻坚期、深水期和瓶颈期,高中化学作为培养科学素养重要途径,需要广大教学研究者创新创造出顺应时代进步的教学理念和模式,深化理论和实践的融合统一,在满足高中阶段化学知识教学的需要的同时,培养学生的科学思维能力,在潜移默化中提升科学素养。但值得注意的是,科学素养是需要日积月累长期积淀形成的,正如古人所言冰冻三尺,非一日之寒。所以要有耐心、有恒心、有决心,相信学生的科学素养一定会在量的积累后,达到质的飞跃。
  参考文献:
  [1]王晓燕.多元智能理论在新课改高中化学教学中的应用[D].曲阜师范大学,2011.
  [2]梁秋玲.培养初中学生化学科学素养策略探究[J].数理化学习,2013(6):28-29.