高中化学实验教学与学生创新思维培养

发布时间:2018/7/12 23:32:00 编辑:goodook 手机版
  在科技飞速发展,时代快速进步的今天,社会建设的发展也要求越来越多高素质的人才,而依靠教育改革和发展是提高人才素质的关键。素质教育的实施,其实就是现今我们所提出的提高国民素质,为社会和国家培养有用人才。学科教学是素质教育实施的主渠道,而不同的学科它都具有不同的特点,而是素质教育的实施,就是应该根据不同学科的特点和知识体系来进行。
  一、进行演示实验,培养学生的观察能力
  观察对于人们顺利掌握知识和完成某种活动来说,是一种最基本的能力。同时观察也是人们有效的探索世界,认识未知事物的一个极为重要的心理素质。实验演示具有真实性、鲜明性、生动性等特征,根据这些特征来进行演示实验,不仅能够激发学生学习兴趣,还能培养学生的观察能力。对于素质教育来说,加强演示实验的进行,培养学生的观察能力是其必不可缺的组成部分。在化学教学中,笔者一直认为创设实验情境,挖掘实验素材,有的放矢的答疑,让学生能够发现实验问题,分析问题、解决问题是做好演示实验的重要目的,以便激发学生的学习兴趣。例如,在做焰色反应这一化学实验的时候,笔者会先让学生阅读课本中实验的基本步骤,然后进行实验演示,用铂丝分别蘸取碳酸钠、碳酸钾溶液在外焰灼烧,并灼烧铜丝认真观察火焰颜色。同时向学生提出这样一个问题,为什么铂丝蘸取碳酸钠、碳酸钾溶液后火焰颜色会不一样呢?而铜丝又不一样呢?这样直观、有趣、生动的实验,不仅能够给学生带来强烈的感官刺激,能够激发学生学习的兴趣,培养学生养成认真观察的良好习惯。
  二、进行边讲解边实验,培养学生的理解能力
  就化学教学本质来说,学生就是在教师的组织引导下,通过认识化学知识过程,来培养和训练学生的能力、态度、技能、方法。要想让学生能够在化学教学过程中有效地掌握化学知识,在化学教学过程中,教师一定要注意将化学知识展开来讲解,以便学生将客观知识主观化,从而使学生进行的学生是有意义的学习。边讲解边实验不仅能够使每位学生看清实验现象,还可以激发学生的学习积极性以及求知欲望,便于化学概念的了解和学习,从而使学生能够从更深层次的角度去理解化学知识,牢固的掌握化学知识。例如,在学习元素周期律的时候,对于原子核外电子的排布规律,其知识可以展开来学习:①电子总是尽先排布在能量最低的电子层里;②各电子层最多容纳的电子数是2n2;③最外层电子数不超过8个。这样一层一层下来,不仅能够加深学生的学习印象,还可以使学生能够更好的掌握化学知识。
  三、进行学生自主实验,培养学生的实验技能
  在化学课堂教学中,为了培养学生的实验技能,让学生进行自主实验。而对于实施素质教育来说,学生实验,不仅有利于培养学生的动手操作能力,其还是实施素质教育必不可缺的途径之一。为此,在化学课堂中,首先课前笔者会为学生先准备好实验预习题,让学生先明白实验操作的步骤,以便能够更好的实验,在实验过程中能够做到有的放矢。其次,對于实验纪律笔者一定会再三强调,尤其是在实验过程中那些该注意的事项以及实验操作的关键步骤,以便从旁引导学生积极思考,规范操作,认真观察,积极思考,使学生能够在实验的过程中掌握实验技能,巩固自己所学的知识。例如,在做空气中氧气体积含量的确定时,不仅要求学生装置要气密,且要求学生倾倒时速度不可过快,用力过猛,使学生对集气瓶水的体积与密度的关系有一个清楚的认识。这样不仅能够逐步提高学生观察问题、分析问题的能力,同时还可以培养学生养成科学的态度,获取科学的方法。
  四、进行家庭小实验,培养学生的创造力
  当今社会人员最可贵的素质就是创造能力。对于学生素质来说,创造能力是对他们的更高要求。在日常的课堂教学中,教师要注意从一点一滴的小事中来培养学生的创造能力。在化学课堂中,学生实验和教师实验演示是上不了的,并且实验又具有真实、生动有趣、形象直观等特征,所以在课堂实验中,学生并不满足于课堂上那种照搬照套的实验,而是相对于更喜欢根据自己的兴趣爱好去进行探究、操作。这时就适合做一些家庭小实验,以便满足学生这种求知欲望,给学生以启发,使学生的创造能力得到培养。
  总而言之,对于化学这门以实验为基础的自然学科来说,要想培养学生的能力,化学实验少不了。因此,在化学课堂中,教师一定要注意在化学实验过程中学生观察能力、理解能力、创造能力的培养,以便加深学生对所学知识的印象,使学生学会将所学的知识运用到现实生活中去,获取学习技能,得以全面发展。
  参考文献:
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  [2]蒲纯.高中化学审题方法略谈[J].学周刊,2017(24).
  [3]刘权.浅析高中化学优质教学课堂的构建[J].读与写(教育教学刊),2016(5).