浅析信息技术在高中化学教学中的作用

发布时间:2018/6/9 16:46:00 编辑:goodook 手机版
  在化学教学中运用信息技术,既可以改善课堂风格,又使学习氛围更加浓厚,内容更加清晰易懂。但是,如何快速准确的获取化学信息资源,并应用到高中化学教学中,成为一个亟待解决的问题
  一、信息技术与教学的关系
  1.信息技术所带来的便利
  第一,信息技术的引入,使教学模式更加注重以学生为本,通过网络信息技术,激发学生本能的生活经验记忆,让学生达到融会贯通、举一反三的效果。在信息技术的作用下,学生可以通过对比对照,将新知识点与自己固有知识进行融合,变成潜在记忆的补充升级。第二,通过信息技术,使知识点的认识及加固有明显作用。在教学中穿插一些相关的展示小视频和动手实践,能让学生亲身体验和感受化学的魅力,把抽象知识具体化。最后,化学信息化使得高中教学动态化,教师通过幻灯片向学生展示化学三维分子结构、电泳现象等,让知识活灵活现,同时,通过微课堂、交流群等手段,使学习不仅限于课堂上,而且更加趣味、开放、灵活易懂。进而激发学习兴趣,提高学习能力。
  2.化学教学资源的获取与筛选
  在教学过程中,教师要积极引导学生走出课本,通过电视、手机、报纸期刊、互联网等资源,获取丰富知识,并加以内化。这就要求学生善于发现,能够筛选,懂得联系生活实际,把所学知识和生活结合起来。例如,在明白了碘盐中碘元素不多,过量使用伤身体之后,便不会盲目跟风出现核污染下的碘盐哄抢。通过庞大丰富的网络,获取所需资源,从而提高自主学习能力,从现象中总结规律,深入思考,让化学学习生活化。
  二、高中化学教学信息化的优缺点
  1.高中化学教学信息化的优点
  第一,通过引入信息技术,可以使化学课堂教学更加形象化,让复杂的化学流程得以形象的演示,改变从前枯燥晦涩的现状。比如,微观物质肉眼不可见,凭借现代信息技术,其结构和运动过程可以惟妙惟肖地展示出来。学生对于金属结构、化学变化、分子内部运动等有一个更加深入直观的了解。第二,通过应用信息技术,让一些实验比如沉淀、燃烧过程等直观地展现在学生面前,达到不言而喻的效果。最后,通过信息技术,可以让学生间接了解化学知识的上下游应用,不如:化工厂、科研机构、前沿应用等,在学习知识的同时帮助学生树立科学的化学观,职业观。
  2.高中化学教学信息化的不足
  事物都有兩面性,化学教学中的信息化也不例外。其一,在一定程度上影响了学生的主观能动性。过多依赖多媒体课件,减少了学生思考的时间,走马观花般浏览,不能给学生留出更多缓冲的余地进行消化吸收,属于浅层知识。与化学教学信息化的初衷不相符。其二,过分依赖信息技术,直接减少了学生动手实践的次数,同时限制了学生的思考能力和创新思维,养成遇题不思考的坏习惯。这里,我们要强调,信息技术对于教学只是辅助,无论教师还是学生都要分清教学主次。另外,多媒体同质化问题普遍存在,课件的应用在一定程度上影响教师自己的教学风格,失去了活力,因为课堂是一个互动性很强的环境,需要师生共同发挥主观能动性才能实现课堂教学效果。最后值得一提的是,面对庞大的网络信息,教师的引导显得至关重要,要给学生传授正确的网络观念。
  3.高中化学教学信息化的建议意见
  教学的目的是让学生理解、学会、实际应用所学知识,进而形成科学的思维方式。因此,高中化学老师应当围绕学生的知识储备和能力提升展开教学。要求教师在明确本身的教学任务并对学生有一个整体把握的基础上,适当引入信息技术,使之与教学融合。目的是使教学内容生动化,变抽象为具体,变枯燥为趣味。同时,在教学过程中要随时掌握学生的学习和知识累积情况,不断调整教学方式,既不拘泥于传统教学,也不过分依赖信息技术,而是两者相得益彰地达到预期教学目标。
  三、总结
  将信息技术应用到化学教学中,化学教师应当综合考虑各种因素,结合传统教学与信息技术,两者相辅相成,让化学教学最大化满足学生对于知识的渴求,增强教学效果,带动课堂氛围,实现师生共赢。
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