系统思维在高中化学教学中的应用分析

发布时间:2017/12/19 10:36:00 编辑:goodook 手机版
  在对系统思维在高中化学教学中的应用进行分析过程中,应先了解何为系统思维。所谓的系统思维,就是指对认识对象进行系统化分析的一种思维。这一思维的存在,能够促使学生对化学知识点有一个系统的认识,如此情况下,学生学习化学知识将会取得更好地效果。所以说,对系统思维在化学教学中的应用进行分析是具有现实意义的。
  一、系统思维在高中化学教学中的应用分析
  1.在课时目标中的应用
  化学课程教学的开展,并不是盲目进行的,每一课时都有教学目标,但以往在确定教学目标过程中,目标的制定较为零散混乱,这样就导致了教学工作的开展不够井然有序。这一情况在系统思维的应用中得到了改善。在系统思维的影响下,教师在制定教学目标的时候,会从学期教学整体入手,通过对教学任务以及内容进行细致的分析,找出课时与课时之间的联系,之后根据这一联系制定教学目标,如此一来,每一课时的教学目标之间存在隐藏的联系,所有课时教学目标能够串联成一个整体,这样教师在开展教学过程中就可以保证教学的有效性。
  2.在教学内容中的应用
  高中化学学科包含的知识点比较多,比如说概念、元素、有机物质以及物质结构等,这些知识点之间看似没有联系,但实则不然。每一个知识点,形成了一个完整的系统,而这一系统与其它系统之间又存在着潜在的联系,所以说,在进行化學知识点教学过程中,教师应用了系统思维,将有所关联的知识点串联起来,强化了学生对知识点的系统化理解记忆。比如说,在高中化学选修课程中,《有机化学基础》主要讲解的知识点是有机物,而在此课程中出现的有机物知识点,与必修课程中的有机物知识点之间存在密切的关联[1]。因此教师在进行知识点教学过程中,就应用了系统思维,从整体入手对知识点进行了讲解,强化了学生对每一部分知识点的掌握,并帮助学生理顺了知识点的系统连接。
  二、在高中化学教学中培养学生系统思维应采取的措施
  1.在学生预习中培养学生的系统思维
  在学生学习化学知识过程中,为了提高学生的学习水平,教师就需要引导学生进行课前预习。课前预习能够促使学生对课堂上教师将要讲解的知识点有一定的记忆,这样教师在讲解知识过程中,学生才能将知识点与教师的讲解联系起来。所以说,做好课前预习是非常有必要的。在学生课前预习过程中,教师应对学生进行指导,教师应让学生先从整体入手,对要学习的内容有一个基本的印象。之后教师需要帮助学生制定预习提纲,保证提纲与每课时的教学目标是一致的,之后让学生进行具体的预习,从预习中找出学习难点,之后做好标记工作。教师在引导学生预习过程中,是从整体入手的,当学生具备了这样的预习意识之后,学生学习知识就会从系统化入手,逐渐地提高自身的系统思维。
  2.在课堂教学中引导学生从整体入手把握教材
  教师在实际开展化学教学过程中,为了培养学生的系统思维,教师就应引导学生从整体入手,对课堂上要学习的知识进行一个系统的总结。教师需要先为学生讲解每一个知识点的本质内容,在学生对知识点有一个基本的了解之后,教师应提出一些有深度地问题,让学生在对知识点进行系统化地分析过程中解决问题[2]。如此一来,学生既可以对知识点有一个深入地了解,同时也可以逐渐地形成系统化地思维,这对学生学习化学知识来说有着积极的作用。
  3.从课后复习入手培养学生的系统思维
  教师在完成了课堂知识讲解之后,为了加深学生对知识的记忆,需要组织学生进行课后的复习。在课后复习过程中,教师应引导学生进行反思,学生在反思过程中,能够对知识进行拓展性的延伸,这对学生形成系统思维来说有着积极的作用。因此,教师应提高对学生课后复习的重视,教师应带领学生对知识进行进一步地深化研究,然后在此基础上,让学生做练习题,学生在做题过程中,需要对知识有一个仔细的回忆,找出解题的主要知识点,如此一来,学生在学习中忽略的内容就会被重新唤醒,进而促使所有知识点连接成一线,加深学生对知识的系统记忆。
  三、结束语
  综上所述,在高中化学教学中,因为这一学科属于难点教学科目,因此教师在实际教学过程中,就应从多方面入手,通过对教学观念的更新,对教学方式的改进,从而促使学生能够在学习化学知识过程中形成系统性的思维,将有关联的知识点连接起来,能够在应用化学知识过程中稳扎稳打,有理有据。
  参考文献
  [1]顾勇.探讨如何在高中化学教学中应用系统思维[J].数理化学习(高一二版),2014,(10):96.
  [2]朱立峰.化学系统思维能力:内涵与范例[J].教育研究与评论:中学教育教学,2011,(8):61-64.