生本教育在新课程高中化学课上的运用

发布时间:2017/12/13 11:41:00 编辑:goodook 手机版
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  社会不断的进步,紧缺的是各方面能力较强的综合性型人才。当前无论是在哪个科目的教学中,培养学生良好的综合素质是新课程改革的重中之重。高中化学是以实验为基础的,并且实用性比较强,需要学生动手操作的内容较多,因此应用生本教育的方法是可取的。生本教育应用在高中化学教学中,以学生为课堂教学的主体,凸显学生的主体地位,注重培养学生自主探究能力,并且取得了良好的成效。基于此,笔者从以下三个方面去分析如何将生本教育運用到高中化学教学中。
  一、创设情境,调动学生学习主动性
  教学情境是指教师在教学过程中按照教材内容设置的一种学习环境,主要的目的是为了落实教学目标,适合学生学习并且运用于学生的学习中,并且让学生产生一定的情感,最终积极主动的投入到学习中。由此可知,创设情境教育对于教师而言能够有助于教学,并且实现高效课堂。那么教师在教学中应该如何创设情境呢,在这里主要讲解的是创设问题情境的教学方法,问题情境能够引发学生思考,从而调动学生的学习主动性,让学生自主参与到学习中。以《最简单的有机化合物——甲烷》这节课的内容为例,本节课学习的重点内容有:(1)甲烷的分子结构;(2)甲烷的化学性质,取代反应的概念。教师在教学时就可以创设教学情境,让学生带着这两个问题去思考,那么学生在学习的过程中就会认真、主动的去学习,最终在教师的引导下学与本节课有关的内容。由此可见,在教学中创设问题情境教学能够充分发挥学生的主观能动性,调动他们的学习兴趣。
  二、自主学习,提高学生的探究能力
  生本教育顾名思义就是重视学生的主体地位,并且在课堂上以学生为主体,围绕学生展开的教学。高中阶段的化学学习或者是其他学科的学习,均离不开自学。自学能够让学生提前学习,并且主动探究,长期以往,学生养成了良好的学习习惯,并且有利于提升学生的自主探究能力,对于教师以及学生而言无疑是值得高兴的。因此,在教学中,教师要摈弃落后的教学思想,切不可在课堂上“满堂灌”或者“一言堂”,要给于更多的时间让学生自主学习,提高学生的探究能力。以教学《化学反应热的计算》这节课的内容为例,在上课之前的15分钟,教师可以给学生时间自主学习,自主学习要有一定的要求,对于学习能力较强的学生,可以让他们在学完之后做课后的练习题,特别是能够提升自身探究能力的题目;对于学习能力中等的学生,教师可以要求他们会做简单的课后练习题;而对于学习能力不强的学生,则可以要求他们掌握基本的教材内容。在学生自主学习的过程中,学生有更多的时间去思考,并且探究知识,一定意义上有利于促进学生提高自身的探究能力。
  三、重视实验,提升学生的综合素质
  重视实验教学,是新课程改革的要求。这是因为实验能够让学生多动手、多动脑,在实验中培养学生的动手能力以及创新意识。此外,在实验教学中还能够让学生获得感性认识,将感性认识上升为理性认识,这样才能够促进学生综合素质的提高。但是在高中化学教学中,部分学生谈实验色变,甚至是产生畏惧的心理。因此,重视实验教学,让学生动手操作能够提升学生的动手能力,促进学生提高自身的综合素质。比如说在化学实验教学中,教师要增加实验教学的内容,不能因为实验简单就不让学生操作;另外,教师在实验教学中可以先给学生讲解实验的操作步骤,并且注意事项,最后让学生按照教师所说的步骤逐一进行。在学生动手做实验的过程中,教师要对学生进行适当的指导,避免意外的发生。相信通过长时间的积累,在教师与学生的共同努力下,学生的化学成绩一定有新的高度,并且提升学生的综合素质,培养更多的综合性人才。
  结束语
  综上所述,高中化学教师在教学过程中要积极的按照新课程改革的标准去执行,并且认真备课,努力学习先进的文化知识以及运用科学的教学方法,落实生本教育,最终打造高效率地课堂。此外,当前社会需要的是综合素质比较高的人才,教师在教学中要转变新的教学方式,以学生为主体,让学生成为课堂的主人,培养学生的综合能力,提升学生各方面的综合素质。
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