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发布时间:2018-1-8高中化学学困生的成因分析与转化研究

高中化学学困生的存在有很多的原因。《中国学生发展核心素养》中指出核心素养是学生应该具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生能够适应未来社会必备的品质。学会学习素养要求学生乐学善学,勤于反思,而学困生在完成普通的学习目标方面都存在困难,又何来乐学善学?又何来核心素养的养成?所谓学困生指的是智力发展正常,但是学习成绩较差,其实际的学

发布时间:2018-1-1高中化学课堂教学简约化的策略摭探

随着新课程改革的不断深入,简约化教学成为了教师研究的重要课题。简单来说,就是要求教师简约理论教授却强化教学效果的教学方法,它要求教师从学生的角度出发,结合学生的知识理解特点来开展教学活动,达到少讲授、多引导的教学目的。本文从以下几个方面探讨高中化学课堂教学简约化的策略。一、简约问题提出,多情境创造在传统的化学教学中,教师会向学生提出学习问题,这些

发布时间:2017-12-25浅析基于化学知识高中生如何培养自身的观察力

在高中阶段,我们的人生观、世界观和价值观都处于不断形成和发展的重要階段。在学习和成长过程中培养自身的观察能力,掌握一定的科学素养对于实现健康成长和全面发展都是极为关键的。基于化学知识之上,我们需要了解化学观察的目的,明确化学观察的目标,掌握正确的化学观察方法,进而提升自身的观察能力。一、高中化学课程学习目标在高中课程教学体系中,化学课程作为基础学

发布时间:2017-12-19系统思维在高中化学教学中的应用分析

在对系统思维在高中化学教学中的应用进行分析过程中,应先了解何为系统思维。所谓的系统思维,就是指对认识对象进行系统化分析的一种思维。这一思维的存在,能够促使学生对化学知识点有一个系统的认识,如此情况下,学生学习化学知识将会取得更好地效果。所以说,对系统思维在化学教学中的应用进行分析是具有现实意义的。一、系统思维在高中化学教学中的应用分析1.在课时目

发布时间:2017-12-13生本教育在新课程高中化学课上的运用

0社会不断的进步,紧缺的是各方面能力较强的综合性型人才。当前无论是在哪个科目的教学中,培养学生良好的综合素质是新课程改革的重中之重。高中化学是以实验为基础的,并且实用性比较强,需要学生动手操作的内容较多,因此应用生本教育的方法是可取的。生本教育应用在高中化学教学中,以学生为课堂教学的主体,凸显学生的主体地位,注重培养学生自主探究能力,并且取得了良好的

发布时间:2017-12-13绿色化学思想在高中化学教学中的运用

0随着环保理念的深入人心,绿色思想也逐渐的在各个领域当中渗透,并迅速蔓延开来。尤其是在教学领域,绿色思想更加容易贯穿在教学之中,并对青年学生产生重要的影响。以高中化学教学为例,渗透绿色化学思想在其中尤为重要。因此,如何将绿色化学思想巧妙的设计和运用在高中化学的教学之中则更加重要。一、转变教师思想,增强教师的绿色理念随着新课改的不断深入,学生成

发布时间:2017-12-3新课程下高中化学有效教学几点策略

在高中学习中,学生学习内容多而学习时间有限,如何使学生在有限时间里最大限度地提高学习能、学习效率就显得尤为重要,这就要求着教师要有较强的自我调控能力来充实新知识,调整知识结构,还需要有较强的自我修养能力来不断提高自己的思想品德的修养。教师还要从微观、日常的水平上去观察和接受来自学生的反馈信息,学生是一种活的个体,他们在多种因素的影响下不时发生改变,教师要

发布时间:2017-11-28关于高中化学学困生的教育研究

在高中阶段,各科平均成绩是对一个班级在德智体美劳多方面进行考察的重要指标,学困生对班级的平均成绩起到至关重要的作用,对学困生心理活动及成因的探索,帮助我们更好地对班级进行管理。对一个班级管理者来说,教学方法、教学手段甚至教学任务的调整,都有利于班级的健康良好发展,近些年,关注学困生的教育教学引起专家学者的支持赞同。学困生指学生智力水平正常且没有感官差

发布时间:2017-11-28探究新课改后高中化学实验教学

化学是一门与生活息息相关的学科,现在很多化学结论都与科学家的日常生活有关,而且化学是以实验为主要内容的。新课程改革后,要求老师把化学实验当成课堂的主要讲课方式,毕竟化学每节课都与实验有关,老师要根据新课改的要求设计课程,要让学生把传统教学方式所形成的思想打破,要建立一个新的思想。传统的教学方式中,老师并不把实验作为主要的内容,每节课都是在讲理论知识,根本

发布时间:2017-11-24分层教学在高中化学教学中的应用

新课程理念条件下,每个学生都是独立存在的个体,因此,面对学生们存在的个体差异,教师要善于采用分层教学。分层教学法是一种新的教学理念,体现了一种“以生为本”的思想,能够有效地发挥学生们的主体作用。化学作为高中的重点学科,让很多学生都感到头疼,因而学生们的化学成绩参差不齐。在高中化学教学过程中,采用分层教学,有利于使每个层次的学生都能掌握自己的学习任务,不断

发布时间:2017-11-19新课程背景下如何开展高中化学探究性实验教学

21世纪,是教育创新的世纪。创新,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是一个民族进步的灵魂。教育创新与科技创新、制度创新、理论创新同等重要,是实施科教兴国这一战略的重要途径。在高中化学教育教学过程中,要培养学生的创新意识和实践能力,就得充分利用化学实验探究这一教学手段。新课改表明,现在的教育应以素质教育为中心,淘汰传统的灌输式教学模式和死记硬背理论基础知识,提

发布时间:2017-11-13高中化学学习方法初探

教师作为学习活动的先行者,在教学实践中,需要做的主要工作之一就是“分享学习经验”,再有随着社会的发展,教育需求越来越高,考验越来越多,为了实现教育教学目标,教师就不能仅仅从自己的教来关注教学。从另一个角度来说,高中学生对于自己要求极高,他们希望在高中学段实现高效化学习,并且获得学习的方法。由此可见,教学过程中学习方法的获取与教法的探讨有同样重要的作用。本

发布时间:2017-11-12巧借微课,提高高中化学教学有效性

随着信息技术和网络技术的不断发展,微课应运而生,成为辅助课堂教学的重要教学手段。微课突破了传统教学的限制,时空选择自由度大,学习目标明确,它往往围绕某一重要知识点或疑难点展开设计,有助于提高学生自主学习能力。在高中化学课堂教学中,教师要注意立足教学实际,巧借微课弥补课堂教学的缺陷和漏洞,帮助学生解决学习中的困惑,从而提高化学教学有效性。一、巧借微

发布时间:2017-11-11教材插图在高中化学教学中的应用

与旧教材中大量的文字叙述相比,新教材中文字叙述比例明显降低,取而代之的是大量的插图及简明扼要的文字,栩栩如生的图画和富有创意的编排大大增加了新教材的直观性、启发性、趣味性和可读性,同时给人以耳目一新的感觉。插图作为化学学科的第二语言,其中贮存和浓缩了大量的信息有着语言文字无法比拟的直观、简洁。所以,在教学中有效地应用插图对激发学生的学习兴趣,拓展学生的思

发布时间:2017-11-8高中化学阅读能力培养

高中学生只有具有相对较强的化学阅读能力,才能够适应化学试卷的不断变化,也才能取得相对较好的成绩。其中,化学阅读能力主要指学生在掌握不同化学资料中的信息点与知识的基础上,从而具备的解决实际化学问题的能力。让高中学生具备一定的化学阅读能力,不仅是提高学生化学成绩的一个重要措施,而且也是化学教学改革的重点内容。在此背景下,如何培养学生化学阅读能力就显得格外重要

发布时间:2017-11-6高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索

自主学习应用在化学学科的本质,其实是充分发挥学生的挑战性和好奇心,最终充分调动学生学习化学的能动性和积极性。高中生正处于思维能力训练的重要时期,发散思维在化学学科的学习中能够对学生产生不断地帮助。团队合作学习的好处便是可以帮助学生摆脱对教师的依赖,对于自主学习的过程中产生的问题,学生可以在互相讨论和帮助的模式下,解决在学习中遇到的问题。在高中化学教学过程

发布时间:2017-11-6高中化学实验教学实施素质教育的研究

在新课改教学模式的大环境下,素质教育模式的實验教学是化学学习的基础方式也是关键模块。为在教育以及经济道路上能够长远发展,提高学生的综合素质水平,提高教师教学质量,将素质教育贯彻落实化学的课堂当中,应提升化学课堂中对于素质教育的体验,转变教师陈旧的教学管理手段,在进行实验教学的同时,将学生的素质教育摆在首位。素质教育高中化学教学改革化学知识与我们的生活

发布时间:2017-11-5浅淡化学课堂教学中教师的主导作用

近几年教改认为:教学中学生是主体,主张课堂教学以学生为中心,充分调动学生的积极性、主动性和小组合作能力,使他们真正的在德、智、体等方面得到充分的发展。要充分发挥学生的主体作用,教师的“主导”是关键,“主导”之得法,则事半功倍。那么在化学课堂教学中,教师如何引导学生更好体现学生主体参意识呢?[1]一、激发兴奋点兴趣是最好的老师,学习的最好动机是对所

发布时间:2017-11-5剖析高中化学新课改努力提高课堂教学效果

引言在当前新课改环境下,教师教学方式也面临着更多的选择,多元化已经成为了当前高中化学教学活动的一个重要的特点。化学学科与我们实际生活的联系十分紧密,在具体教学活动的过程中个,我们不仅要让学生对于化学学科的知识内容进行有效地理解和记忆,同时也要让学生可以透过现象,利用所学 化学知识对于事物和现象的本质进行解释,真正的学以致用。只有这样,化学学科的价值才

发布时间:2017-11-3高三化学实验视频教学的功能挖掘

实验是高中化学教学的重要内容,也是高考必考点之一。对于化学实验本身,在传统教学上,往往需要通过实验室制备、物质检验、尾气收集,以及实验条件设计、物质性质分析等方面来梳理实验现象及相关数据资料。但因实验教学的不确定性,往往制约实验教学效率的提升。化学实验视频的运用,结合不同实验目标来融入实验基础知识、探究实验过程,既节省教学时间,又直观、具体、形象、真实。

 

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