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发布时间:2018-5-27微课在高中有机化学教学中的应用

微课辅助教学,顾名思义的着重点是“辅助”,意思是微课只是起着辅助的作用。因此教师在高中有机化学教学中不能利用微课形式代替全部传统教学方式,微课辅助教学模式还是应该继承和融合传统的课堂教学方式,中和两者的优点,摒弃其缺点,在优势的基础上进一步发展而形成一种新的教学模式。一、微课在高中有机化学教学中的主要应用形式1.演示教学运用微课进行演示教学是

发布时间:2018-5-26高中化学教学与新时代教育需求整合

中学化学教育是打开化学之门的启蒙阶段,是为学生进一步学习这一与自然科学有关的专业奠定基础的阶段,也为学生了解并解决处理一些实际的问题奠定了一定的基础[1]。化学教学内容较其他学科内容比较分散,有些概念也容易混淆。新时代下要想全面提高国民的化学知识,就必须重视中学化学教育,提高化学教育质量,达到高中化学教学与新时代教学需求相一致。一、新时代教育背景下高

发布时间:2018-5-26绿色化学思想在高中化学教学中的应用浅谈

高中化学教师在实际教学工作中,需针对绿色化学思想进行全面的了解,并培养学生的环保观念,将化学学习与环境保护联系在一起,实现化学工业的良好进步,为生态环境的可持续发展提供支持。一、绿色化学含义与特点分析对于绿色化学而言,主要是将化学学科与生态环境联系在一起,促进二者之间的和谐相处。绿色化学概念始发于美国,在提出此类思想之后,针对环境保护工作提出了要

发布时间:2018-5-26高中化学课堂教学创设情境设计

教学过程其实就是帮助学生自我发展的过程,在这一过程中,学生是学习的主人,学生是教学活动的主体,而往往我们的真实课堂却是老师自己的表演,学生的学习过程应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。那么学生在教学中能否积极主动地参与到教学过程中来,是教学成败的关键。[1]我们有这样的例子,老师在课堂上滔滔不绝,学生在下面昏昏欲睡,很明显,只有有浓厚的学习

发布时间:2018-5-24微课在高中化学教学中的应用研究

在高中化學教学中,仍旧存在以下问题:一是化学知识讲解难,教师不能帮助所有学生完全理解化学知识;二是化学教学手段较少,课堂趣味性不高,不足以吸引学生的兴趣。而微课则是一种有趣且高效的教学手段,教师应在高中化学教学中积极探索微课的教学应用。一、微课指导学生预习教师可以通过微课的形式来帮助学生进行课前预习,指导学生在课前预习中学到更多的知识。教师要注意

发布时间:2018-5-13高中化学课堂互动策略研究

引言教学本就是一种教与学的统一关系,这种统一的关系体现在学生与教师良好的互动基础上。高中化学具有知识结构复杂、难点较多、学习困难性等主要特征,需要教师为学生搭建一个相对完善的交流互动平台,通过有效的组织和引导学生进行自主式学习,掌握基本的探究方法,并在相互交流与互动中体会化学学科的魅力,达到触类旁通、共同进步的目的。因此如何在高中化学中渗透互动式教学

发布时间:2018-5-2初探关于高中化学课堂教学方法

一、如何实现化学课堂的有效教学要实现有效教学,必须向45分钟要效益。45分钟效益的衡量标准,绝不是教师在45分钟里教给了学生多少,而应该是教会了学生多少,学生已掌握了多少。具体应从如下几方面努力:1.提高教师自身专业素质。新一轮的课改,没有现成的经验可以效仿,“要给学生一杯水,教师就要有一桶水”,而这桶水必须是一桶时时更新的活水!实践也证明了这一

发布时间:2018-5-2初探关于高中化学多媒体教学的开展

一、应用多媒体技术,改变化学教学模式应用多媒体技术教学帮助教师改变传统的教学观,使之从单纯的重视教转变为既重视教又重视学;从单纯的重视传授知识,转变为既重视传授知识又重视培养学生能力。从单一化转变为多样化发展,学生可以根据自己的兴趣、爱好、能力等选取自己学习的信息、选择学习的途径、确定学习的内容和数量、调整自己的学习过程。对于一些实验数据可借助计算机

发布时间:2018-4-30高中化学实验教学方法之我见

一、加强实验教学与生活的联系化学是一门与人类的生产、生活联系较为密切的学科,在生活中处处都有化学知识的影子。高中化学课程标准明确提出,要从学生所熟悉的身边事物入手来学习化学。因此,在化学教学中教师要选取学生身边的化学作为实验教学的突破口,将抽象、深奥的化学实验知识形象化、具体化。这样做,一方面理论与实践相结合,可以增强学生与化学间的亲切感,激起学生强

发布时间:2018-4-23高中化学课渗透核心素养的方法浅谈

高中阶段是学生学习的关键时期,同时也是学生今后成长道路的一个重要转折点,因此这一阶段应当引导学生抓住这一关键时期,不断提高自己,丰富自己的知识储备,为不久的升学以及今后的事业打下坚实的基础。就化学这一课程而言,与我们生活的关系是紧密相连的,因此学好这一学科不仅可以促进自己成绩的提高,对于学生今后的生活来说也是大有裨益。所以,必须要深入了解教学方法,总结和

发布时间:2018-4-20高中化学教学中问题情境创设策略研究

一、问题情境在教学中的价值问题情境在教学中的运用是指教师在讲解一节化学课中通过设定一定的难题和思考题,让学生在学习中自主学习和思考完成的学习任务,营造学生在学习过程中积极解决问题的心理环境。问题情境则需要教师在学生学习过程中施加一定的学习难度和学习动力才能达到的教学手段。而学生在问题情境中需要主动积极找到知识的重点,通过多种方式思考问题,思考问题时大

发布时间:2018-4-11高中化学课堂教学创新与优化

化学是属于自然科学范畴的一门学科,与人类社会的发展息息相关。高中化学教学既要培养学生的化学思维,又要不断加强学生的科学素养,渗透化学知识,应实行多元化的教学方式,帮助学生打好知识基础。所以,新时期国家实行的教育制度改革,对优化高中化学课堂教学具有重要意义。一、注重预习环节,提高学生的自学能力预习环节是学生独立进行的学习过程。在预习时,学生需要认真

发布时间:2018-4-10深挖德育点,培育学生化学核心素养

在课堂教学活动中,我们应充分发挥学生学习的主动性、积极性,进一步增强学生的主体参与意识,通过学生在实践活动过程中的体验、感悟,来培养学生的创新精神和实践能力,强化科学精神和人文精神,培育学生的学科核心素养,让学生具备自学能力,提高他们的综合素质,为其日后适应社会生活和终身可持续发展奠定基础。今年上半年笔者有幸作为上海市化学德育基地的一名学员,观摩了上

发布时间:2018-4-10融科学精神教育于高中化学课堂教学之中

高中化学课程是高中生科学教育的重要课程,是提高高中生科学素养的有效课程。依据化学学科的特点,帮助高中生认识丰富多彩的物质世界,体验科学探究的过程,掌握科学研究的基本方法,理解科学的本质,形成严谨的科学态度,树立科学的自然发展观和可持续发展的思想,是高中化学课堂教学应有的价值追求。教师在高中化学课堂教学过程中引导学生形成科学精神应注意以下几点。一、营造

发布时间:2018-4-10翻转课堂在高中化学教学中的应用

翻转课堂又叫“反转课堂”或“颠倒课堂”,是一种新型教学模式,备受教师关注。翻转课堂最初的构想来自美国林地公园学校的乔纳森.伯尔曼(Jonathan Bergman)和亚伦.萨姆斯(Aaron Sams)这两位化学教师。其基本的思路是:在信息化环境中,把传统的学习过程翻转过来,让学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习,课堂则变成教师和学生互动的场所

发布时间:2018-4-5加强高中化学教学提升学生探究能力刍论

高中化学知识具有抽象性和复杂性,这就需要学生发挥学习积极性,注重自主学习和探索。因此,高中化学教师要转变以往的教学思想和方法,引导学生通过思考和探究获得知识,让学生进行动手操作和社会实践,拓展学生的视野和知识面,这样才有利于提高学生的探究能力。一、提高学生的化学学习兴趣,激发学生探究动机兴趣是学生进行学习和探究的内在动力,强烈的动机会促使学生投入

发布时间:2018-3-27如何提高高中生化学学习兴趣探究

化学在人类生活中发挥着重要的作用,生产生活中的每一件事都离不开化学,它影响着我们现在对人类发展进程的研究,影响着我们对未来世界的探索。初中和高中是我们接触化学的阶段,初中化学知识比较简单,以启蒙为主,以一些简单的小实验引导学生学习,激发了我们学习化学的兴趣;但是,高中的化学知识比较系统,往往学起来比较困难,而且高中化学实验开始偏难,这就使得一些学生开始退

发布时间:2018-3-16创新性思维在高中化学解题方法技巧中的应用

高考选拔的对象,是要进入大学,说白了高考是为高等教育院校选拔人才。高校对学生的素质要求需贯彻到高考中,高考试卷的命题精神,指导、引导高中教学体系。作为一名在读的高中生,我们需要以考纲为纲,但是要高屋建瓴,为整个学科的系统性学习构建一个循序渐进的规划。一、高中化学的解题思路(一)逻辑思维为了提升化学解题水平,逻辑思维的运用是解题过程中需要掌握的

发布时间:2018-3-4浅析微课在高中化学教学中的应用

微课不仅可以将教师的教学设计思路反映出来,还可以提供给学生各种相关的教学课件,结合教师的教学经历和经验,将教师在教学过程中的反思直接反映出来。此外教师还包括相对应的习题和测试等,提高化学知识的讲解效率,具有很大的教学价值。一、高中化学应用微课的优势(一)可以有效化解知识难点,提高高中化学学习效率在高中化学教学中,微课教学属于一种辅助教学方法。

发布时间:2018-2-11情境教学在高中化学教学中的实施

一、情境教学应用在高中化学教学中的意义1.情境教学有利于培养学生的学习兴趣当今的教育越来越强调“以人为本”的理念,这要求教师在教学过程中尊重学生的个体差异与情感需要,突出其主体地位,关注学生的创新能力发展。在高中化学教学中实施情境教学模式,为学生提供了科学探究的平台,学生在积极思维和探究的过程中,能够不断完善自身的化学知识体系,进一步提高学生运用

 

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