小组合作在地理教学中的应用探究

发布时间:2018/1/23 21:22:00 编辑:goodook 手机版
  学生不仅仅是教学的对象,更是学习、认识与发展的主体,只有学生学习到了知识才是课堂教学的重点,所有的课堂教学的改革都是为了能够使学生更容易吸收课堂知识。因此,在地理课堂教学中,引入小组合作的学习方式,通过学生的自主学习与积极探究,让学生亲历地理知识的形成,使得学生更好的理解与吸收。
  一、地理教学进行小组合作的目的
  1、提高学生的主体意识,培养地理学习兴趣。学生作为地理教学中的主体,老师在课堂上讲课的时候要提高学生的主体意识,在现实中,我们经常可以看到,老师在讲台上滔滔不绝的讲课,而学生在下面听的迷迷糊糊。学生只是一味的被动的接受知识,从而丧失了主动学习的意识与能力。随着新课改的实施,越来越强调以学生作为课堂上的主体,老师只是起到一个引导的作用,在地理的教学中,学生主体意识的培养尤为重要,地理与我们的生活息息相关,想要学好地理,就需要学生作为主体,积极主动的去探索地理知识。然而通过小组合作的方式能够促使学生有意识的进行自我管理,由自己找到问题,通过合作探究出问题的答案,慢慢的学生主体意识的加强,提高了学习的兴趣,也将会收获更多的知识。
  2、增强学生的创造性,提高地理学习效果。当今社会越来越重视创造性思维的培养,创造性思维是当今创造性人才的核心。在地理的学习中比较重视地理规律的揭示,所有对于创造性思维就更加的亟需,在地理的课堂教学中以小组的方式进行教学,不仅可以使学生由被动转为主动学习,在小组的合作探究的过程中,每个人都充分阐述自己的观点,充分发挥思维,众人思维的碰撞必然会使每个人的思维都处于活跃的模式,更容易产生新的构想,得出新的结论。通过小组的讨论分析比起教师一味的讲会更有效果,记忆力也会更加深刻。在小组讨论完以后,可以进行全班总结,集思广益之后的出最佳的答案。
  3、培养学生互助合作的积极生活态度。在学生时代,不仅仅是要学习课本上的知识,更重要的是要学会适应生活的积极态度,鲁迅曾说过,“教育是要立人”。在教学中以小组的方式进行,可以增强学生之间的互动,让每一个学生都积极参与进去,阐述自己观点的同时也要学会尊重他人的观点,促使学生学会如何同他人更好的交流。每一个小组就是一个集体,每一个人都为了小组的荣誉而团结合作,在学习知识的同时也学会了互助合作的积极的生活态度。
  二、小组合作在地理教学中的实施方法
  1、创设情境布置主题。在小组合作学习之前,如果教师准备的资料足够充分,那么就可以很好的创设情境,开始小组学习。一般来说,教师可以从以下两个方面进行情境的创设,一种是难题,教师可以将难题作为小组合作的对象,难题会使学生心中产生疑问,带着疑问进行讨论,效果会比较显著。另一种是对于有不同观点的题目可以进行小组合作。在小组中,每个人都阐发自己的观点,倾听他人的观点,最后进行总结,得出最佳的答案。创设一个良好的情境是小组讨论的开端,并不是所有的教学都适合小组讨论,一味的追求小组讨论有时会效率低下,这就需要教师在进行小组合作学习时要选择好主题。主题可以是课堂上临时起意,也可以是提前布置,让学生们有时间收集资料,待下一堂课进行讨论。
  2、结合实际分配任务。合作小组可以定期变动,固定的小组模式往往容易形成固定的思维,限制了学生的思考,教师可以每次根据合作的主题以及合作的模式进行分组,每次的分组都要保证合理与公平,小组分好之后,就要对组员进行任务分配,任务分配可以由老师来完成,也可以由小组自主进行分配,做到每一个人都有任务。
  3、营造公平竞争氛围。在小组合作的期间,营造公平的氛围尤其重要,良性的竞争是事物可持续发展的前提,学习也应当如此,学生在公平竞争的环境中进行学习,才不会打压学生积极性,在每一个小组中要保证组员的异质性,教师不能仅仅把同一水平的学生划分为一组,在小组进行讨论学习时,要保证每一位组员都有积极参与,只有小组内每一个组员共同参与,共同进步时,小组合作的学习才是有意义的。在进行小组合作学习时,教师要主动及时的进行指导,维持好课堂纪律,才能提高学习的效率。
  4、评价反馈优化策略。评价反馈是检验小组合作学习效果的一个重要途径,在实践中,很少有人对地理教学后进行教学评价,没有评价反馈,就找不到存在的问题,找不到问题就抑制了进步。这就需要教师在每一堂课结束之后要进行评价,首先是教师进行整体的评价,再由每一小组进行小组的学习评价,找到存在的问题并改进,才能不断完善,更好地提高学习效率,取得进步。
  三、结语
  总之,在地理的课堂教学中,运用小组合作方式具有重要的意义,小组合作不仅培养了学生的主体地位,激发学生学习的潜能,更能从多方面培养学生的学习能力,能够提高课堂的教学效率,让学生更容易吸收知识,加深学生对知识点的印象,还能够让学生学习知识的同时,学会与他人沟通以及积极的生活态度。所以在今后的地理教学中,要坚持小组合作的重要地位,将小组合作探究的作用发挥到最优。
  参考文献
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