鼓励自主学习,提高高中区域地理复习效率

发布时间:2017/4/17 13:42:00 编辑:goodook 手机版

  区域地理部分是初中就学过的知识,是学习高中地理的基础,高考往往将区域作为考查学生地理读图能力、综合分析能力、运用地理知识解决实际问题能力的载体。因此,我们要引导学习自主学习,努力提高区域地理复习效率。

  一、注意定位
  自主学习区域地理,首先必须弄清楚区域的地理位置,明确在哪里有什么样的地理事物,这是学好区域地理的重要前提。学生在自主学习每一区域时,要充分发挥地图的功能,从经纬度位置、海陆位置、相邻位置方面对该区域的各种地理事物进行空间定位。区域空间定位可采用以下三种方法:
  1.通过辨认轮廓进行空间定位。在观察世界大洲、各主要国家、各主要岛屿和各主要海峡的轮廓及其形状时,都可以与生活中具体事物的形象或形状挂上钩。如黄河像个“几”字,大西洋像字母“S”,南北美洲像两个倒立的三角形,南极洲像一个巨大的逗号“?”,索马里半岛像一个高挺的鼻子,而马达加斯加像这个鼻子掉下的一个鼻涕,法国像六边形,埃及像梯形,刚果(金)像方形,尼泊尔、土耳其、美国、俄罗斯则像长方形,智利像长剑,意大利像靴子,罗马尼亚像是一只从黑海伸向巴尔干半岛的拳头等。读图时,在图上仔细辨认地理事物的轮廓和形状,然后想象成自己熟悉的事物的形象或几何图形加以记忆,掌握它们的明显特征,在做题时可以提高准确率和做题速度。
  2.通过绝对位置也就是经纬网进行空间定位,掌握区域的控制经纬线,实现对区域相对位置的把握。比如非洲,先记住非洲的控制性经纬线:0°、20°E经线和30°N、23°26′N、0°、23°26′S、30°S纬线。这样在学习非洲气候时,我们就很容易理解为什么非洲没有温带气候,南北沿海出现的是地中海气候。又如我国的控制性经纬线主要是:90°E、100°E、110°E、120°E、130°E经线和20°N、23°26′N、30°N、35°N、40°N、50°N纬线。学习时,要认真地逐一记忆每条经纬线经过的地理事物,最终实现在脑海里有一张中国地图,做题时了然于心。
  3.通过相对位置即一个区域相对于其他地理事物的位置进行空间定位。记忆一些主要的地理事物的经纬度,然后以它们为参照物进行定位,向东向西或向北向南推测该区域周围的大致位置。比如,90°E经线经过孟加拉湾,孟加拉湾东侧是东南亚、东亚,西侧是南亚、中亚,该特征学生很容易掌握。因此,如果出现让学生判断100°E,10°N的区域位置时,就可以进行推测:100°E在90°E的东边,10°N位于赤道附近,由此可知,该区域位于东南亚。再如,让学生判断60°W,0°的位置,学生只要记住90°W30°N为密西西比河入海口,而60°W在90°W的东边,0°为赤道,又知道它在30°N的南边,就可推断出该区域为南美洲亚马孙平原,进而得知该区域为巴西。此方法可让学生快速掌握区域的大致位置,为进一步精确判断打下基础。
  二、明确特征
  自主学习区域地理,要明确区域内各种地理事物的地理特征,包括自然地理特征和人文地理特征。自然地理特征主要包括地形、河流、气候、土壤、动植物、资源的分布特征等几个方面;人文地理特征主要包括工业、农业、交通、人口、城市的分布特征等几个方面,而自然地理特征与人文地理特征之间的关系往往是非常密切的。
  一般来说,地形影响河流的流向和落差,而河流对地形的影响则表现在流速大的地方,流水的侵蚀作用强烈;流速较慢的平原地区,流水的沉积作用显著。地形影响气候的气温和降水,海拔越高,气温越低,山地迎风坡降水丰沛,而背风坡则降水稀少。气候对地形的影响,主要是在高寒地带,气候寒冷,冰蚀地貌广布;在气候高温多雨地区,喀斯特地貌发育典型。河流受气候的影响较大,气候要素中的降水、气温直接影响河流的流量和冰期。气候与土壤、动植物之间的关系表现在:由于各个地区所处的纬度位置和海陆位置互不相同,大气环流的形势不一样,所受到的地形、洋流的影响也不同,因此形成不同的气候类型。气候类型不同,降水特征不同,土壤类型不同,动植物分布便不同。气候和地形又影响到人口、城市的分布,在气候适宜、地形平坦的区域人口稠密,城市多,工农业发达。反之,气候恶劣、地形复杂的区域人口稀少,城市少,工农业落后。
  三、把握联系和差异
  自主学习区域地理,要牢牢把握区域特征中各要素的内在联系与差异,分析为什么会有这样的联系与差异,要学会进行区域特征推理演练,做到一说起一个区域,这个区域及其各要素间的内在联系与差异就一一呈现。
  比如,自主学习澳大利亚时,南回归线穿过澳大利亚大陆中部,四面临海的海陆位置,地形为三大地形区,东部大分水岭,中部大自流盆地,西部低缓高原。地形和位置对澳大利亚的气候产生了影响,由于南回归线穿过其中部,东部山脉对暖湿气流的阻挡,使澳大利亚形成了大面积的沙漠气候、干旱半干旱气候。周围临海的海陆位置,以及受到大陆东岸和西岸不同纬度气压带和风带的影响,再加上东部山地对气流的阻挡和抬升,形成了澳大利亚西南部和南部的地中海气候,东南部的温带海洋性气候,东部的亚热带湿润气候和东北部的热带雨林气候。东南部沿海的平原地形和湿润气候又对澳大利亚的人口分布产生了影响,使澳大利亚的人口集中分布在东南沿海。中部的大自流盆地地形及干旱半干旱气候对牧草生长提供了有利条件,对澳大利亚的畜牧业产生了很大影响,使澳大利亚成为世界上重要的羊肉和羊毛出口国。但是,由于东部大分水岭地形对暖湿气流的阻挡,在大分水岭的西侧背风坡缺少降水,这又成为发展农业的限制条件。
  可见在自主学习区域地理时,只有认真分析区域各地理要素之间的关系后,才能灵活掌握区域知识,为进一步和其他区域对比总结奠定基础。
  总之,在区域地理复习中,如果在老师的指导下,充分发挥学习的主动性,“自立”、“自为”、“自律”,认真掌握区域地理的学习方法,就能够贯穿“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的探究式复习思路,严格按照复习计划进行自主学习,复习效果定将事半功倍,在高考中发挥更好的水平。