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发布时间:2018-7-22浅谈在高中地理教学中提升学生识图能力的策略与方法

识图能力是地理学科学习的重要能力之一。学生只有把地理知识附在相关图形这个“骨架”上,通过图片形成清楚的地域概念,才能系统化地掌握地理知识。在日常教学过程中,地理学科教师应重视学生的读图技能的培养,帮助学生建立科学的识图方法,并在此基础上,建立起正确地空间概念和知识系统。1.激发学生对地理学科识图技能的学习兴趣新课程改革明确要求,学生对知识的学习不

发布时间:2018-7-22基于素质教育理念下高中地理教学中的情感教育策略

在高中地理教学过程中,对学生进行情感教育是很有必要的,对学生进行情感教育能够激发学生对于学习的兴趣,能让学生在每节课上都保持着足够的激情在上课,并且在地理学习的过程中,进一步的发展自己的兴趣爱好。因此,教师在进行地理教学时,应当充分的将情感教育融入地理教学中,从而提高学生的学习兴趣,增强学生的自信心,从而达到提高地理课堂教学水平的效果。1.因材施教,

发布时间:2018-7-12新课程背景下高中地理探究式学习模式的实施策略

随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,新课程大力倡导在各科课程中,面向全体学生,开展多样化的探究式学习,探究式学习作为一种与接受式学习相对应的学习方式,其本质是一种互动,是一种交流,让学生体会到学习的乐趣,让学生养成独立思考的能力和方法积累,养成学习知识的能力和方法。注重学生心智的发展,有效调动学生学习的主动性、积极性,使学生主动地发现问题、解决问题,从

发布时间:2018-7-10简析高中地理教学中学生能力的有效培养

新时期教育改革不断推进,高中地理教学也面临着很重要的改革任务,培养学生的地理核心能力越来越成为重要的教学目标。作为高中地理教育工作者,我们不仅要让学生掌握地理知识,同时还要让学生获得学习地理的方法,提高学生学习能力,让学生有能力解决现实生活中的实际问题,促进学生形成终身发展的素质。一、培养高中生的观察能力观察力是地理学科特有的学习方法。地理课堂当

发布时间:2018-6-24基于核心素养的高中地理课程研究

根据教育部提出的要求:要制定学生的核心素养和学业质量的标准与体系,由此来促进学生的全面发展。根据地理学科具有时代性与可操作性的特点,高中地理教学可以不断培养学生核心素养,并且基于核心素养可以对高中地理课程进行全面的研究。一、核心素养的意义首先,我们来了解核心素养的意义,核心素养要求学生明确具备哪些核心的知识能力,具备哪些核心素质,其实就是使高中学

发布时间:2018-6-24高中地理课堂多媒体教学方法与实施策略研究

随着如今教学技术的进步和发展,多媒体技术已经成为一种成熟的教学手段被应用于各种教学课程中,并对教学效率的提高起到很大作用。高中地理本身教学内容多,涉及领域比较广,对于教师的教学能力和要求都比较高,通过多媒体技术的应用使得很多抽象性的地域风貌和风土人情得以在学生面前展示,有利于激发学生的学习积极性,加深学生对相关知识点的印象,提高教学效率,同时对于教师带领

发布时间:2018-6-23高中地理教学中如何利用微课突破重难点

传统的高中教学中,大多以教师讲授为主。一节课包括了众多知识点的讲解和应用,尤其是作为我们这样教学经验缺乏的新老师,一些复杂的知识重点,特别是知识难点很难在课堂上讲解透彻或者重难点不突出,这样,解决问题就没有很强的针对性,学生学习的主动性差,难以达到学以致用的效果。并且教师讲解完之后,学生无法再回头重新听一遍,有些重难点知识不懂也就过了。而微课的主要特点就

发布时间:2018-6-15思维导图在高中地理教学中应用的研究

对于高中地理教学来说思维导图是新型的教学方式,自身具有较强的应用性、展示性、表达性、直观性以及有效性,高中地理教学知识结构特征是知识点丰富、框架复杂、信息含量大、综合性强等等,所以高中教学过程中教师与学生都面临不同程度的困难,在一定程度上会对教学效率和教学成果产生影响。在高中地理应用思维导图进行教学的话,可以同时提高教学质量与教学效率,学生的发散性思维也

发布时间:2018-6-12例谈优秀传统文化在地理教学中的渗透

中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化傳统、思想观念、情感认同的集中体现,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向,也凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富。党的十八届三中全会指出:“全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和

发布时间:2018-6-10浅谈实验教学在地理课堂的应用

高中地理新课标的实施,给我们教师带来了巨大的挑战,新课程理念要求教师成为学生学习的引导者学生发展的促进者,学生学习过程的合作者和研究者,让学生在练中学,在学中用。通过观察、体验实践,以自主、合作、探究的学习方式,调动学生的学习积极性,促使学生主动地思考,培养他们的思维能力,并最终将所学知识运用于实际。也就是“学习对学生终生有用的地理”,因此,在高中的地理

发布时间:2018-6-10探究高中地理微课资源的整合及教学实践

一、微课教育的基本内涵微课教育就是一种通过利用互联网的海量资源,以教学视频和教学素材等方式进行教学的教学模式。微课教育与传统的教学模式有很大的区别,一方面,微课教育注重学生的自主学习,另一方面,微课教育具有海量的教学资源,如何正确的对微课教育进行使用,对提升我国教学质量具有重要的意义。微课教育主要有以下几个特点:第一,教学时间较短。微课教育的教学视频

发布时间:2018-6-3论现代信息技术在高中地理教学中的应用

1 现代信息技术在高中地理中运用的意义现代信息技术在高中地理中的应用,其主要的作用主要表现在以下几个方面。1.1 扩展地理学习资源首先,在高中地理教学中应用信息技术,有利于扩展高中地理的学习资源,帮助学生构建丰富的知识体系。信息技术中的教学资源更加丰富,有利于弥补学生利用教材学习地理知识的缺陷。其次,教师借助现代信息技术的直观性的优势,呈现给

发布时间:2018-6-1论高中地理教学中如何提高学生的自主探究能力

在高中地理教学中,教师应秉承着“以人为本”的教学理念,在课堂中充分尊重学生的主体地位,不断创新自身的教学手段,为学生创造良好的学习环境,强化学生的实践能力,充分激发学生地理学习兴趣,以提高学生对地理学科的自主探究能力,从而使高中地理的教学效率获得切实提升。那么,如何提高高中地理教学中学生的自主探究能力呢?一、创设教学情境,提升学生理解能力在高中地

发布时间:2018-6-1基于学生能力素质培养的高中地理教学探究

高中地理教学中,教师如何做才能全面锻炼和发展学生的综合素质,不仅完成对学生的知识传授,更实现对学生能力素质的培养呢?一、帮助学生掌握阅读技巧,提高获取地理信息能力阅读能力是需要培养的,它需要通过大量的练习来锻炼。掌握阅读的技巧对于地理学习是非常有帮助的,因此,教师要帮助学生掌握基本的阅读技巧,提高学生获取地理信息的能力。对比阅读法是教师让学生

发布时间:2018-5-30浅谈以学生为主体的地理课堂的构建

当前,高中新课程改革在全国范围内稳步推进,其核心理念是以学生的发展为根本。课堂教学是新课程改革实施的前沿阵地,在教学中要重视发挥学生的主体性,落实和贯彻"以生为本"的理念。因此,教师在教学中需要积极采用新型的教学方式,改变以教师为中心的传统方式,让学生成为课堂的主体。在高中地理教学的过程中,围绕构建以学生为主体的高效的地理课堂,应从以下几个方面加以实施。

发布时间:2018-5-30浅析高中地理课堂有效教学的几点策略

1.激发学生的学习兴趣激发学生的地理兴趣方法很多,教师可采用幽默的语言去吸引学生,或是通过列举案例的方式等。在吸引学生的众多方法中,情境法是一个理想的方法。教师创造出一个情境,使抽象的事物具体化,将学生在生活中所接触到的东西,运用到课堂上,采用地理知识对这些常见事物、现象做解释,让学生相互讨论,积极主动地进行思考、各抒己见,课堂气氛立即变得活跃起来。

发布时间:2018-5-27信息技术在培养高中生地理核心素养中的作用

地理核心素养是指学习者通过地理课程的学习,形成的具有地理学科特征的必备品格和关键能力,是更加关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的关键素养,主要包括人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力四个要素。当今社会,信息技术正以惊人的速度融入学校教育教学当中,且具有无可比拟的优越性。早在2014年,教育部、发改委、工信部等就联合提出“构建利用信息化手段扩

发布时间:2018-5-27浅谈高中生地理核心素养培养的途径

伴随新课改的日渐深入,核心素养培养几乎成了教育改革的代名词,当信息化、智能化文明时代来临,当资本被“智本”所代替,教育者们也感受到了自己身上的重任。面對这样的现状,高中地理教师应该采取什么样的措施,才能让现在的高中生在21世纪得以生存和发展呢?基于核心素养培养的教育改革不但已经在我国逐渐推行,即使在全球范围内,核心素养培养也是教育改革的重点。落实在高中地

发布时间:2018-5-27论高中地理教学中学生地图技能的培养

新课改背景下的高中地理课堂,要求实现传统与创新的完美结合,要注重高中生形象思维的培养。创新在于想象,而想象则是以丰富的表象信息为基础。在高中地理中,地理的表象信息均是通过地图呈现的,所以,地图技能的培养成为创新高中地理教学的关键。从近几年地理高考试卷中也可以看出,地图类试题比例的增加,凸显了地图技能的重要性。學生具备了地图技能,能更好地掌握地理知识,发展

发布时间:2018-5-27信息技术在高中地理教学中的运用分析

对于高中地理教学来说,信息技术已经成为课堂教学必不可少的一个辅助工具。在传统的高中地理教学中,教师主要的教学工具是投影仪和挂图,但是这些工具并不能将一些原理和规律充分展现在学生面前,导致学生学习地理感觉很吃力。如果将信息技术运用到高中地理教学中,不仅能充分展示地理知识,还能激发学生对于地理的兴趣。目前,如何将信息技术与高中地理教学有效结合,是很多学校重点

 

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