初中政治课自主学习模式的建立与教学思考

发布时间:2018/11/25 22:48:00 编辑:goodook 手机版
  在新课程标准得到全面贯彻落实的背景下,我国初中阶段的政治课程教学也受到广泛关注,如何在政治课程教学中突出学生的主体地位,引发學生的自主探究,成为教师和学生重点关注的问题。所以,教师应结合自主学习模式的特点和优势,积极探索构建自主学习模式的措施,确保真正发挥出自主学习模式的重要作用,为初中阶段的教育教学改革活动提供有效的支撑。
  一、自主学习模式的应用优势
  对于初中政治教学而言,在教学活动中应用自主学习模式,具有明显的优势,对学生政治素养的培养和初中政治教学质量的强化有积极影响。自主学习模式在初中政治教学中的应用优势集中表现在以下方面:
  首先,能够对学生的自主探索精神进行适当的强化。在初中政治教学中合理应用自主学习模式,能够让学生独立自主完成对政治知识的学习,并对学习内容进行总结,在整个学习活动中,学生的思维能力、智力水平都会得到明显的提升,对学生自主探索精神的培养起到有效的促进作用[1]。
  其次,可以促进课堂教学效率的进一步强化。在教师结合政治教学内容构建自主学习模式后,教师转变为教学活动的组织和领导者,学生的主体地位会逐步彰显,学生能够积极主动参与到学习活动中,进而提高教学效率和效果,确保课堂教学任务得到高质量完成。
  最后,强化学生的信心。在教学组织活动中,教师引导学生对政治内容进行自主探究和小组学习,能在学生全身心参与到学习活动的过程中,提高学生的学习效果,强化学生的综合学习体验,进而培养学生学习的信心,为学生更好地参与到政治知识的学习和探索活动中提供有效的支持。
  可见,在初中阶段的政治教学活动中,自主学习模式的构建和应用具有明显的优势,能够为教学活动的组织优化提供有效的支持,对初中学生高质量完成政治学习目标、强化学生的政治素养起到良好的促进作用。
  二、在初中政治课堂中构建和应用自主学习模式的措施
  在初中政治课堂中,结合教学内容积极探索自主学习模式的构建,能够逐渐改善教学基本情况,促进教学质量的全面提升。所以教师要加强对自主学习模式的建设和应用,确保真正发挥出自主学习模式的优势,为初中政治教学改革的深入发展提供有效的支持。
  (一)实施自主学习习惯培养,鼓励学生主动探究
  在初中政治教学活动中积极探索自主学习政治课堂的构建,应该将培养学生的自主学习习惯作为前提条件,并指导学生主动参与到学习活动中,使学生在自主探究的基础上获得良好的学习体验[2]。在具体教学组织活动中,结合初中阶段学生的学习特点和规律,教师可以有目的有意识地引导学生养成良好的自主预习和自主复习的习惯,并能在课堂学习活动中主动思考和探究,实现对学生自主学习能力的良好培养。
  如在针对“公民的义务”进行学习过程中,教师就可以引入微课学习模式,将“公民的义务”方面的知识点教学制作成微视频,要求学生在课前结合微课内容进行自主学习,发现问题并分析问题,让学生对“公民的义务”进行明确,结合自身实际情况探索自己应该履行的义务,进而在教学实践中强化学生的自主学习意识,提高学生综合学习效果。
  (二)营造情感教育氛围,有效促进学生自主学习
  在初中政治课堂教学组织活动中,教师结合学生的情感特点积极探索情感氛围的营造,进一步强化学生的学习动机,使学生针对初中政治知识进行深入系统的探索,提高学生的整体学习效果。所以基于自主学习模式的构建和应用,教师应该结合情感氛围的营造进行适当的研究,为初中学生学习政治知识创造良好的学习环境[3]。
  比如在组织学生针对“唱响自信之歌”进行学习时,教师就可以加强对情感教育氛围的营造,促进学生积极学习情感的激发,提高整体学习效果。在教学实践中,教师指导学生以小组为单位分别说出其他学生的优点。在此过程中,学生能够不断挖掘他人的优点,在赞扬的过程中融入自己的情感。并且,其他学生在接受赞扬后也能更加准确地给自己定位。这样,学生的整体学习效果必然会得到明显的增强,学生的综合学习能力也得以强化。
  (三)积极评价,鼓励学生进行自主学习
  在初中政治教学中,教学评价也发挥着至关重要的作用,合理开展教学评价能为学生的学习做出正确的指引[4]。因此在教学活动中,教师要结合学生的自主学习情况对学生实施积极有效的评价,从教学评价角度引导学生进行自主学习和探究,进而使学生逐步认识到自主参与政治知识学习的重要性。这对学生高质量完成学习任务、提高学生的个人政治素养有着积极影响,能为学生的未来全面发展奠定基础。
  三、结语
  在初中阶段的政治教学组织活动中,从多角度探索自主学习模式的构建,能够进一步提高教学活动效果,培养学生的自主学习能力,逐步实现培养学生政治素养的目标。在未来深入探索教学改革活动的过程中,初中政治教师还应该加强对自主学习模式的重视,并针对自主学习模式的合理应用进行系统的探究,提高教学组织活动的实际效果。
  参考文献:
  [1] 於彩珍.浅谈自主学习模式在初中政治课堂中的运用[J].都市家教(下半月),2016(1):147.
  [2] 陈金花.探析自主学习模式在初中政治课堂教学中的运用[J].都市家教(上半月),2016(6):71.
  [3] 韩军.谈在初中政治课堂教学中运用自主学习模式[J].都市家教(上半月),2015(11):59.
  [4] 邓小锋.自主学习模式在农村初中政治课堂中的运用[J].新课程(中旬),2016(1):88.