初中政治教学中案例教学法的运用

发布时间:2018/9/22 9:17:00 编辑:goodook 手机版
  一、案例教学法的含义
  案例教学法的本质是提出一种教育的两难情境,没有特定的解决之道,而教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色,帮助学生自主学习,使学生对知识的理解更加准确、深刻,突破了传统教学方法的局限性,深刻贯彻了新课改下的教师观,使教师成为学生课堂学习的引领者、解惑者,而非灌输者。[1]
  案例教学法作为一种新的教学方式,具有很多传统教学方法不具备的优势。第一,实效性,政治课的最大特点就是关注社会生活,与时俱进,好的案例可以通过呈现社会热点问题让学生结合自己的认知和课本内容进行思考、分析、讨论,使学生对教学内容有深刻的理解,并内化升华。第二,激发学生的学习兴趣。初中政治作为一门专业性较强的课程,大部分学生不太容易理解,如果一味地依靠老师的讲解,会导致学生的接受度不高。第三,有利于提高课堂效率。教师的教学水平在很大程度上决定了学生对知识的接受度,案例教学法可以有效地活跃课堂气氛,提高课堂效率,弥补教师在某些方面的缺失。[2]
  二、初中政治教学中案例教学法的实施原则
  (一)具有真实性
  教师在案例的设计及运用上一定要把握真实性原则。围绕真实的案例进行教学,使学生了解到所学习的知识和社会生活紧密相连,通过学习可以指导生活,从而达到学生知识的迁移。举个例子:如果教师为学生呈现了一个政治事实,让学生从已有认知出发,结合所学知识展开自由讨论,最后再通过教师的引导、点拨,可以增强学生对政治学习的自信心和欲望,进而从根本上提高学生的学习效率,減少学生对政治学习的负面情绪,提高学生对学习的主观能动性。[3]
  (二)具有实际意义
  无论是什么方法还是事物必须要具有实际意义,才能真正体现出它的优势。鼓励学生在实践中应用所学知识是案例教学法所要贯彻的一个重要原则。我国对传统教育的缺陷已经有了很大的改进,强调对于知识的学习不仅仅是为了应付考试,更是为了指导生活实际,提高能力,纠正三观。比如,地图教学的目的就是让学生学会使用地图,让学生在今后的生活中识路,了解一些名胜古迹,在旅游的时候做自己的导游。还比如,政治的学习是为了培养学生正确的三观,而不仅仅是对知识的学习。所以案例教学的实际意义需要很好地把握。[4]
  三、案例教学法对初中政治教学的促进作用
  案例教学法作为一种新的教学方式,对于初中政治教学有很大的促进作用。首先,案例教学法可以促进学生对于政治理论知识的理解。由于初中学生对于文科类知识的理解还比较少,对于社会现象的认识才刚刚起步,所以对于一些政治理论比较难理解,并且也没有很大的兴趣,案例教学法在政治课堂的使用,可以很好地解决这些问题,将学生带入真实的案例中,促进学生对政治知识的深入理解。其次,可以提高学生解决实际问题的能力。对于政治学习而言,特别是法律、国情部分,理论性太强,学生会感觉没有什么实际的意义,只有将政治学习与现实结合,才能充分促进学生对于政治的学习,使学生感受到政治对于现实生活的意义,进而增强他们的学习欲望。[5]
  另外,案例教学法可以提高学生交流沟通的能力,培养团结协作的精神。现代社会需要的人才是全能型人才,传统的教学方法只能让学生掌握知识,却很难培养学生在社会交往中的一些能力,案例教学法通过分组学习的方式使学生与小组成员和老师进行交流,在交流过程中,培养了学生良好的表达能力、分析能力和思维能力,同时在小组学习讨论中,每个学生都可以发挥自身的优势团结互助,在无形中增强了学生的团队精神。这些能力和品质可以让学生在今后的社会生活中与人更加友好地相处,对工作任务的完成更加具有主动性。最后,有利于发挥学生的课堂主体地位,提高学生的学习积极性。案例教学把社会热点问题抛给学生,让学生真正成为课堂的主人,充分发挥了学生的主体性,让学生真正地融入政治课堂。
  案例教学法作为一种现代教学方法在政治教学中发挥着巨大的作用。初中政治教学要充分发挥案例教学法的优势,同时也要注重传统的一些教学方法的运用,通过多种教学方法提高学生对于政治学习的积极性。从社会生活中挖掘典型案例,精心设计问题,使学生对政治丰富的内涵更有探索的兴趣,从而巩固知识,提升能力,形成正确的三观,从根本上贯彻素质教育,为我国社会主义伟大事业培养出更加有责任感、更加有创造性的接班人。
  参考文献:
  [1]俞雷.初中政治教学中案例教学法的运用[J].科学大众(科学教育),2017,4(8):35.
  [2]任云爱.初中政治教学对案例教学法的运用[J].教育现代化,2017,4(24):128-129.
  [3]李国林.案例教学法在初中政治教学中的运用策略[J].西部素质教育,2017,3(8):232.
  [4]姚鸿燕.浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用[J].亚太教育,2015,2(10):54.
  [5]甘维青.案例教学法在初中政治教学中的运用[J].中国校外教育,2014,3(32):186.