思想政治活动课教学策略探究

发布时间:2018/6/23 9:32:00 编辑:goodook 手机版
  思想政治课既是一门学科课程,又是一门德育课程。从学科课程内容上说,思想政治课涉及到政治、经济、文化、哲学、法律等不同层面的学科知识。过去传统的教学方式过于注重对思想政治的基本知识、基本原理的学习,忽略了学生的体验和参与,使思想政治课的德育功能明显下降,对于培养学生学习过程中学生的理性精神、政治认同、法治意识与公共参与的核心素养是远远不够的。
  一、好“戏”源于好“剧本”——认真准备,精心设计
  认真准备,精心设计是活动课成功开展的关键。如果把一堂活动课比作一台“戏”,好“戏”源于好的“剧本”,而这部“剧本”就是活动课的教学设计。在活动开展前,教师应根据教学内容,巧妙设计活动方案。
  在设计活动方案时要遵循以下原则:第一,把握活动方向,防止为活动而活动,活动的形式要为内容服务。第二,活动设计必须坚持“教师指导,学生主导”。第三,强调全体学生参与,防止活动课成为少数学生的表演课。第四,活动课的设计要充分体现提升学生的核心素养。活动课的设计也有多种形式可以选择。1.课堂表演。教师和学生要根据教学内容设计课堂表演的情节,将教学内容与现实生活结合起来,组织学生进行表演,让学生在表演和观看中加深对教学内容的领悟与理解。表演可以采取歌曲、舞蹈、小品等多种形式。2.小组讨论、主题演讲和辩论。课堂的小组讨论是一种比较容易操作,又能提升学生参与度的形式,小组讨论要注意选择有意义的主题进行讨论,从而增强学生的情感体现,提升学生分析和解决问题的能力;通过主题演讲提升学生的语言表达能力和写作能力,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。辩论的辩题选择要贴近学生的生活与实际,选择有争议、有意义、学生普遍关心的话题。要求学生从正反两方面准备材料,从而,引发学生的参与意识,在辩论中增强学生明辨是非的能力,使真理越辩越明。3.社会实践。社会实践可以采用参观、访谈、社会调查等形式。社会实践要求教师和学生根据教学内容确定详细的社会实践方案。社会实践后要求学生写出活动报告,并在课堂上与其他同学进行分享。在教学中应根据不同的课程内容选择适合的活动形式,做到形式为内容服务,形式为课程目标服务,提升思想政治课的教学效果。
  “文化创新的途径”是《文化生活》第五课第二框题的内容,文化创新的途径主要涉及“立足社会实践;继承传统,推陈出新;面向世界,博采众长;坚持正确方向,克服错误倾向”等四个方面的内容。我让学生根据内容按照兴趣自由组成四个学习小组。每组的活动内容原则上要包含“介绍知识内容——展示创新作品——总结创新途径”三个阶段。学生可以運用多媒体来介绍文化创新的途径,采用歌曲、小品、相声、舞蹈等丰富多彩的形式展示创新作品,用简短的语言总结自己小组进行创新的途径。每个小组具体采取哪一种形式活动则由小组讨论组织进行,这样可以给予学生充分的发挥空间,挖掘学生的潜能,让学生真正成为课堂的主体,也成为文化创新的主体。
  二、团结就是力量——团结合作,小组分工
  团结合作,小组分工是活动课成功开展的基础。团结合作培养了学生的团队意识;小组分工则让每个学生都感受到自己在小组中的价值。在活动准备阶段,学生们精诚合作,明确分工,整理资料,讨论交流,确定了本小组活动内容和活动形式。教师也要注意与学生的合作,发挥教师的引导作用。
  在“文化创新的途径”的设计中,各组在团结合作、小组分工的基础上最终确定了各自的活动形式。
  第一小组:在介绍知识内容这一环节,用多媒体向同学们展示了文化创新中立足实践的一些例子。在展示创新作品阶段,学生根据自己的日常生活实践创作了歌曲《高中生活苦与乐》。在总结创新途径阶段,小组成员一起大声总结“立足实践,源于生活”。
  第二小组:在介绍知识内容这一环节,用多媒体向大家展示了文化创新不能离开传统文化,空谈文化创新,还要体现时代精神。在展示创新作品阶段,他们充分发挥自己的智慧设计了本班的班徽。班徽既有传统文化的元素,又有现代文化的韵味。在总结创新途径阶段,小组成员一起大声总结“继承传统,推陈出新”。
  第三小组:在介绍知识内容这一环节,用多媒体向大家展示了古今中外的一些例子。在展示创新作品阶段,两位同学分别用大提琴和小提琴共同演奏了我国越剧经典曲目《梁祝》,用国外的乐器来演奏中国的戏曲。在总结创新途径阶段,小组成员一起大声总结“面向世界,博采众长”。
  第四小组:在介绍知识内容这一环节,用多媒体向大家介绍了四种错误倾向;在展示创新作品阶段,他们派出了四位模特进行服装表演,每位模特分别代表一种错误倾向,让大家来猜这是哪一种错误倾向。在总结创新途径阶段,小组成员一起大声总结“坚持正确方向,克服错误倾向”。
  三、双赢携君手,追求共情怀——共同分享,用心体验
  活动中的体验分享是活动课成功开展的最终目的和归宿。学生们经过认真准备,精心设计,渴望与他人分享自己的成果。这一阶段,教师要严密组织,确保活动各环节的紧凑和活动的成功,要最大限度地让学生获得成功的体验,激发学生的学习热情,增强学生的自信心。同时,将各个小组的成果集中展示,也能让同学们共同分享其他小组的活动成果,在分享中获得美的体验。
  在“文化创新的途径”的活动课中,我首先创设情境,引入课题。给学生播放了视频中国版杂技舞剧《天鹅湖》。《天鹅湖》的创作借鉴了十九世纪俄罗斯芭蕾舞剧的剧情,并将柴可夫斯基的经典音乐和世界高雅艺术之一的芭蕾,以及中国国粹杂技巧妙地进行糅合创新,从而实现了中国杂技从单纯的“技”到“剧”的质的飞跃。其次,让学生主持,小组活动。在介绍知识内容阶段,每个小组都图文并茂地展示本小组的知识内容。在展示创新作品阶段,每个小组都全情投入,形成了一波又一波高潮。
  第一小组同学用RAP形式搞笑地演唱了他们自己创作的歌曲《高中生活苦与乐》,歌词深切地描述了高中生活的现状,让所有同学在欢乐中深深地对他们所创新的内容产生共鸣,并真实的体会到文化创新应立足实践。
  第二小组的同学展示了他们设计的班徽,班徽的整体形状是由半边的龙和半边的凤组成的一个圆形,圆形在中国传统中意味着团圆、和谐,寓意是班级同学是一个团结的整体,而龙和凤预示着每一位同学都应该通过努力像龙一样卓越,像凤一样高雅。圆形的中间是用阿拉伯数字12造型成含苞待放的花朵状,寓意12班的同学是祖国的花朵。圆形上面还画了两根天线,天线宝宝的整体造型带有童趣和科技感。学生这一设计可谓是融合了中国传统文化和现代元素的优秀作品,也充分体现了文化创新的基本途径继承传统,推陈出新。
  第三小组同学用大提琴和小提琴演奏了《梁祝》,先由小提琴奏出富有诗意的爱情主题,接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答,把全体同学带入了美妙的音乐世界。
  第四小组同学给了我们很大的惊喜。在我看来,这一小组的“坚持正确方向,克服错误倾向”本来很难设计出精彩的活动,但是,他们却大胆创新,采用了时装表演的形式进行演绎。模特一身穿中山装,手拿标语“我拒绝接受任何新文化”;模特二身穿唐装,手拿标语“我拒绝接受外来文化”;模特三身穿西装,手拿标语“外国的一切都是好的,连月亮也更圆”;模特四身穿礼服,手拿标语“我从不穿中国传统服饰”。同学们在笑声中猜出了每位模特代表的错误倾向。
  精心地组织一节活动课是幸福的。每当看到学生饱含激情地展示他们的成果时脸上洋溢着自信与快乐,我是幸福的。在活动课的课堂上,学生的潜力得到了显现,学生的人格得到了塑造,我也是幸福的。
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