浅析中学思想政治课中的研究性学习

发布时间:2018/6/12 19:58:00 编辑:goodook 手机版
  1 中学思想政治课研究性学习的相关知识
  1.1研究性学习的内涵
  研究性学习包括教学策略、学习方式和专设课程。研究性学习指的是老师对自己如何有效进行工作的思考。为了能有效开展教学工作,教师必须对自身、学生、教材内容及教学环节的安排、教学手段的运用及如何取得良好效果等相关要素加以考虑。
  1.2中学思想政治课研究性学习的涵义
  中学思想政治课研究性学习是指学生在老师引导下,选择与课程内容相关的课题进行研究,对促进学生的全面发展具有重要意义。
  1.3中学思想政治课研究性学习的特征
  1.3.1注重学习活动问题性和知识普遍性相统一
  在对课题探究的过程中有所疑问,搜集资料,分析并最终得到解决,体现了学习活动问题性的特点。在中学思想政治课研究性学习过程中不仅要运用与本门课程相关的专业知识,也要运用一些其他学科知识,这体现了知识普遍性的特点。
  1.3.2注重中学生在活动中互助性和自立性的结合
  研究性学习开放性的特点,有利于学生主体能动性的发挥和创新能力的培养,学生需要在自己的能力范围内完成相应的学习任务。但是完成一项任务也离不开团队合作,每个人在团队中互帮互助,这体现了互助性的特点。
  1.3.3注重活动开放性和探讨性的结合
  中学思想政治课既强调其理论性又强调实践性,在研究性学习的过程中,学生不是被动、机械地接受老师所教的知识,而是通过学生自主合作探讨而得出相应的结论。在开展研究性学习的过程中,其活动的开展具有鲜明的开放性。
  2中学思想政治课中实施研究性学习存在的问题及其原因
  2.1 老师在对研究性学习的理解方面投入精力少且认识不深
  有的老师仍坚持应试教育模式,他们认为在课堂中实施研究性教学耗时较多,所以不会轻易尝试实施。面对各种考试和升学的压力,中学思想政治课教师大都把自己的精力放在关于考试知识的讲解上,没什么时间去搞这一模式,这在一定程度上影响了其开展的进程。
  2.2 学生未能自觉主动的融入课堂学习活动中
  现阶段大部分中学生面对考试压力,在思想政治课这门课上花费的精力较少,在课堂中主体意识不强。很多学生在课堂学习中表现出被动的状态。大部分学生不能很好的自主学习政治且有效抓住学习要点,因而要在让学生自觉主动的去学习方面下功夫。
  2.3 研究性教学缺乏必备的教学条件
  一方面,大部分中学缺乏相应保障制度。中学思想政治课研究性学习需要得到校领导的重视及制定相关制度。从另一方面来看,大部分学校缺乏相关教学设备。完善的教学设备有利于研究性学习活动的开展。
  2.4研究性学习的开展得不到家长与社會的大力支持
  家长们觉得开展研究性学习就是在剥夺孩子们学习的时间,他们秉持抵制态度。中学思想政治课研究性学习的顺利开展也需要校外教学资源的合理运用。如学生在搜集相关材料时,一些机构单位不愿意提供一些查阅资料的设备,这对活动的开展产生了负面影响。
  3解决中学思想政治课研究性学习问题的对策
  3.1教师要转变自身观念,投入精力,加深理解
  老师也要在了解研究性学习上下功夫,花一些精力加深认识。一方面,要加强对政治教师的培训,加强教师现代教育理念的培训。另一方面,学校要提供交流的机会,这样教师在交流过程中可借鉴一些成功教学案例,这有利于提高他们的知识素质。
  3.2中学生应自觉并主动的融入课堂学习活动中
  在课堂教学过程中,教师一定要增强中学生的自觉主动性,使其主动参与到课堂教学活动中。课堂教学中要加强师生互动。研究性学习强调学生积极参与社会生活实践,通过实践学生可以将在课堂内的知识运用社会生活中,这样他们在学习中才能感受到乐趣。
  3.3学校要完善必备的教学条件
  研究性学习活动在政治课中的开展,需要相关制度的保障,也需要基本教学设备的支撑。一方面学校要制定相关制度。制度要有效作用于研究性学习在课堂的实施过程中。另一方面,学校要完善教学设备,为中学思想政治课研究性学习的顺利开展提供保证。
  3.4加强宣传与沟通,争取家长和社会的大力支持
  学校应采取措施如让校领导及教师到学生家里去和家长沟通,向家长讲解中学思想政治课实施研究性学习的概念、意义及实施程序。使学生在参与活动中将自身所学知识与当下时政相结合,这样的研究性课题会具有很高的研究价值。
  参考文献
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