初中思想品德教学实效性初探

发布时间:2018/2/24 20:04:00 编辑:goodook 手机版
  思想品德课程的改革,是一项系统性的、全民性的改革,需要教师理念改革、教学方法改革、教学内容改革、家长和社会因素改革。要想确保初中思想品德教学的实效性,教师要重视以下工作的开展。
  一、以社會实践活动激发学习兴趣
  思想品德课程是引导和帮助学生树立正确的人生观和价值观的一门重要学科。在初中思想品德教材中有很多内容出自实际生活,学生对这些内容是非常熟悉的。假如教师完全按照教程去授课,学生是不感兴趣的。因此,在教学中要了解学生的心理需求,将课堂教学延伸成社会实践活动,使学生的生活经验和已有知识得到运用,学生学习的兴趣自然就高涨起来了。例如:去革命烈士陵园扫墓、去社区福利院献爱心、拜访道德模范人物等。这些活动可以使学生与社会零距离接触,了解各种人物的内心,学习模范人物的高风亮节,并将这些楷模的无私奉献精神发扬光大,从而真正地意识到学习思想品德的重要性。又如:学习《法律保护我成长》时,假如教师一味地将有关的法律知识传授给学生,让学生记住这些法律条款,学生自然会感觉枯燥乏味。可以结合危害青少年人身安全的社会案例开展教学,课后组织学生结合已学的法律知识,开展“学法、用法自护”实践活动。活动开始前,我将活动的有关事宜告诉学生,学生便可以带着问题有条不紊地进行活动。有的去网上搜寻案件的有关资料,有的去图书馆借阅相关的图书……通过这样的实践活动,学生对所学的法律知识有了更深层次的理解,同时又学会了当自己受到侵害时能够用法律手段保护自己,确保自身的人身安全,进而增强学生学习的积极性。
  二、以体验感悟诱发学生深入思考
  教学活动是帮助学生进行自主探究的有效措施。但是,作为初中思想品德教师,要注意,活动的开展要有层递性,我们在教学中会发现,活动伊始,学生的参与兴趣是非常浓厚的,可是随着活动进程不断发展,学生参与的激情却在慢慢减弱。这说明我们所安排设计的教学活动不太适合学生的思维发展规律。因此,在活动的设计上,教师应充分了解学生的心理特征,掌握他们的思维发展规律,设计层递性较强的教学活动,使学生思维的积极性还没有减弱时,又出现了值得他们深思的下一个环节,这样一来,学生就有所期盼,同时也保障了课堂教学的高效。例如:为了使学校教育与家庭教育取得合作共赢的效果,增进学生与家长之间的关系,我特意开展了“持家我有责”的实践活动,鼓励学生放飞梦想,敞开胸怀,将自己的心里话或梦想以书信的形式表达给家长,教师做邮递员,将学生的信件郑重地传递到家长的手中,这时学生虽然已经完成了教师布置的任务,但是,他们的思维仍在向更深层次发展,因为他们期盼着家长的回音。于是接下来的活动就顺理成章,亲子活动开始了,学生和家长之间进行着心灵的诉说,即使性格内向的学生也能与家长沟通了,在这种亲子活动中学生体验了活动开展的真正意义。
  三、以事例评析引导学生关注社会
  我们开展思想品德课程的最终目的就是为了培养学生与社会的融合能力。因此,在教学中,我们要以社会实例为素材,引导学生学会独立思考社会问题,从身边的点点滴滴感悟处事道理。作为初中思想品德教师,要善于引导学生观察生活,并积极思考生活现象。在教学中,我经常安排十几分钟的时间,挑选几名学生说说自己在生活中的发现,谈谈自己的看法,并对这一现象或该生的看法进行简单的讨论。例如,有一位学生评析了小区里一些妇女在人工湖里洗衣服的现象,他从保护环境和节约用水的角度去评析,教师就可以提醒学生结合《环境保护法》的相关法律法规,按照法律上的规定,去分析哪些现象和行为是遵循了保护环境的原则的,哪些是违反了相关规定,是要被取缔的。假使学生觉得生活中的事情太过琐碎,难以提取为案例拿来评析,那么教师可以引导学生多去阅读报纸,多看新闻,用书本上学到的知识去评判是非对错。事例评析活动,是要学生通过自己的思考去感悟生活中做人的道理。
  四、以道德践行感悟人生价值
  培养学生服务于社会的高尚品德,是思想品德教学的根本任务。在这方面的教学中,我总是事先搜集各行各业的工作人员的工作场面以及一些公益活动,以专题片的形式播放给学生,让他们初步体会广大劳动者的辛苦。我还经常组织学生开展交通协管、环保活动、关爱儿童、慰问孤寡老人等实践活动。通过活动,学生真切地体会了“送人玫瑰手有余香”的奉献快乐,从而促使学生更进一步地服务社会。组织初中生参加这样的活动,看起来似乎很难有充裕的时间,其实完全可以融入到日常教学中去,例如可以在课余时间安排学生参加街头环保宣传,组织一日爱心捐助等。此外,思想品德的课程内容也可以与之结合起来。例如:在教学“孝亲敬长是我们的天职”后,不妨在课后时间组织学生去探望敬老院,让学生当一次关爱老人的志愿者,陪老人在阳光下聊聊天、说说话,替老人梳头捶背,帮老人打扫屋子,在这样的志愿者活动中,让学生明白每一位老人都是值得去尊敬和关爱的,让他们在关爱老人的过程中感受到生命的短暂和时间的流逝,从而更加珍惜自己的青春年华,体会人生的真谛,懂得关爱他人、帮助他人、回报社会的道理。服务社会是思想品德教育核心内容的体现,让学生理解人生的意义。
  五、结语
  总之,只有将思想品德教学与社会实践紧密结合起来,才能取得优异的教学效果。社会是权威的育人大学,在这所大学里可以学到各种学校从未开设过的课程,它可以帮助学生树立积极向上的人生观、价值观与世界观,为学生的未来发展奠定坚实的基础。
  参考文献:
  [1] 孙泽华.浅谈如何提高初中思想品德课课堂教学实效性的若干策略[J].教育(文摘版),2016(9).
  [2] 赵晓阳.提升初中思想品德教学的实效性的方法探究[J].教育(文摘版),2016(6).