浅谈初中政治教学中学习兴趣的培养

发布时间:2018/2/17 14:58:00 编辑:goodook 手机版
  一、构建轻松、愉悦的课堂教学氛围
  教师要想进一步加法学生学习的兴趣、提高学生学习的效果,还应该在建立融洽师生关系的基础上,构建轻松、愉悦的课堂教学氛围。传统的课堂教学是以教师讲授知识、传授方法为主,形成教师“一言堂”的现象。随着课程教学改革的不断深入,新课程标准中提出,课堂教学要以学生为主体,灵活运用各种教学方法,以充分发挥学生学习的主观能动性。因此,教师可以从构建轻松、愉悦的课堂教学氛围方面,来打破课堂教学“一言堂”现象,使课堂气氛由“冷冰冰”转向“热闹有序”,学生也能够放下对教师“惟命是从”的心态,教师再利用有效的教学语言,促使学生针对教学内容展开有效地思考与讨论,可以大胆地陈述自己的观点与想法。这样的课堂教学氛围,是平等的、宽松的,也是有利于激发学生学习兴趣、提高学生学习效果的,更是满足新课程标准对学生主体性发挥要求的课堂教学氛围。
  二、保持教学内容和教学方法的新颖性
  在平时的教学中,许多教师课前查阅许多资料,课上滔滔不绝教得十分卖力,总以为所有的知识全部讲了,才得到安慰,才“对得起学生”。但结果往往是:老师讲得津津有味,学生却听得昏昏欲睡。对此,我们有的老师“百思不得其解”,最后只能感叹;现在的学生不爱学习,真难教!其实问题不在学生,而在教师,主要是因为教师没有采取学生乐意接受的教学方法,所以学生不“领情”。政治教学承担着两种使命,教书的同时还要育人,不仅是教会学习教材理论知识,还要学会理论联系实践,学会如何做人。但是传统的教学模式往往注重对理论知识的灌输,而忽视了另一重要的层面,没有将理论融合到实际中,运用生活中的实例来解释各种政治现象。
  三、善用多媒体激发兴趣
  中学生的思维比较直观,但又缺乏生活阅历,所以对抽象知识的接受能力有限。因此,我们在教学生抽象的知识时,可以充分利用多媒体的直观、形象、信息容量大等优势组织教学。如在学习《人民是国家的主人》時,基于初中生思维特点,很难让学生直接理解人民代表大会制度等概念,故不宜采用就理论谈理论的方法。我用多媒体播放人民选举代表,代表走访群众、听取意见、整理信息、参加大会的视频,然后提问,代表是谁选出来的?人民代表反映谁的意见?在我们这样一个大国,如不选代表,群众都参会,可能吗?如果代表不称职,群众可以怎么办?学生从许多材料中提取信息回答问题,轻而易举地理解了人民代表大会制度。
  四、以典型、新鲜而生动的例子吸引学生
  案例教学法是一种成功的教学模式,通过案例分析我们可以化抽象为具体,生动有趣的例子更能激发学生的求知欲,使教学达到事半功倍的效果。但是,案例内容要有针对性,也就是说,政治老师要收集的是与课本知识密切相关的案例。比如初一的《自强自立》一课中讲到挫折有积极作用和消极作用时,有一位盲人,小时候深为自己的缺陷烦恼沮丧,认定这是老天爷在惩罚他,后来有一位老者开导他说“世上每一个人都是被上帝咬过一口的苹果,都是有缺陷的人,有的人缺陷较大,因为上帝特别喜爱他的芬芳,从此,他很受鼓舞,把失明看做是上帝对自己的钟爱,开始振作起来,向命运挑战。若干年后,他成了一位著名的盲人推拿师,为许多人解除了病痛。接着引导学生明确挫折对于强者来说是一笔财富,对弱者来说是万丈深渊,通过新鲜而生动的事例创设意境,引发学生思考,效果是不言而喻的。
  五、以教师的授课魅力激发学生学习兴趣
  政治课总给人一种严肃、枯燥的感觉,要改变这种局面,生动幽默的语言自然起着极大的作用。一个教师如果语言干巴,学生听来,味同嚼蜡,久而久之就失去对课堂教学的兴趣,反之,如果语言生动幽默,达情达理,就会产生强大的感染力和吸引力,达到预期的教学效果。如讲到我国国情人口问题时“我国人口增长速度过快,每年净增一千余万人,相当于荷兰人口数或两个瑞士的人口数。”如把“相当于”换成“生”等于说“我国每年要生出一个荷兰或两个瑞士,照此速度下去,只要再过几年,我们就能生出日本、英国等。”使学生在笑声中了解人口面临的严峻形势,达到教学目的。
  六、评价激发兴趣
  老师对作业好、成绩好的同学评价当然好,但对成绩差、作业潦草、粗心大意、抄袭等现象,则应区别对待,不宜讽刺挖苦打击,而应该多多鼓励,以其增强他们学习的兴趣。恰当、严谨的评语,不仅可以起到表扬成绩、指出错误、评价学生劳动、鼓励学习意志等作用,而且也是激发学生探求新知的强劲动力。
  总之,教师只要善于激发学习兴趣,并通过多种方法和途径不断地巩固与发展这种兴趣,思想政治课教学就会收到意想不到的效果。
  (作者单位:甘肃省天水市武山县桦林学区 741300)