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发布时间:2018-5-27浅谈如何提高思想品德课堂的有效性

在一次对学生学习情况的调查中,发现这样一个现象:哪门学科让学生感觉到轻松快乐,学生就会在学习上更投入一些,成绩自然比其他科目要好一些。这正是所谓的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。笔者作为一线教师,为了提高教学效率,在“如何提高思想品德课堂的有效性”这个问题上做了一些尝试和探索,同时也借鉴其他老师的一些做法,经过几年的教学实践,总结了一些经验,希望

发布时间:2018-5-27思想品德课中合作学习的应用研究

萧伯纳说:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们仍然是各有一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就有两种思想。”这句话也从另一个方面说明了合作学习的重要性。不论在学习还是生活中,合作都是我们必须掌握的一项技能。合作学习,是指一小组以合作为基本模式,在教师指导下进行,强调能力提高而非掌握知识本身的互动式学习。在合作学习中,教师设计合

发布时间:2018-5-26时事政治在初中政治课堂教学中的应用浅析

时事政治是在时代背景下形成的能够产生较大影响力的政治实践,将时事政治融入到初中阶段的政治课堂教学中,可以对政治教学向社会方面拓展和延伸,增强学生对所学政治知识的应用能力,还能引导学生使用辩证的眼光对相关社会时事政治事件进行分析和研究,对学生政治素养的培养起到一定的支持作用。所以在新课程理念下对初中政治教学进行改革创新,要加强对时事政治的应用,为学生深入学

发布时间:2018-5-26初中道德与法治课实施生命教育的几点思考

在教育改革的大力推动下,生命教育被放在了更重要的位置上,而道德与法治课作为一门重要的教育课程,在生命教育中的作用是不容忽视的。近几年来,初中的道德与法治课通过不断的调整升级,已经取得了不错的教育成效,在树立学生品德与法治观念方面也起到了很好的积极作用,但客观来说,教育实施的过程也还存在着一些需要改进和尝试的地方,必须进一步加强生命教育在初中道德与法治课中

发布时间:2018-5-25论合作学习法在初中政治课堂中的运用

为培养学生的合作探究能力,有效突破教学重难点,很多一线教师均会适时采用合作学习法来进行教学。研究发现,当前学生对合作学习法极为青睐,且愿意在教师的组织和引导下开展合作学习。如今,关于合作学习法在初中政治课堂中运用的研究越来越多,受到相关研究的启发,本文针对如何在初中政治课堂中有效运用合作学习法简要谈几点看法。一、合作学习法的内涵何谓合作学习法呢?

发布时间:2018-5-25初中思想品德教学情境的有效创设与运用

在新课程理念的指导下,创设教学情境已成为当今教师最常用的教学策略之一,用这种手段呈现的课堂形象鲜明、富有美感,具有“形真、情切、意远、理寓”等特点。在教学中创设教学情境,能够激发学生的道德情感,改变传统的“说教式”教学,使思想品德课更加生动活泼、有血有肉。那么在思想品德教学中如何巧设情境,优化课堂教学呢?笔者根据自己多年的教学实践认为,创设教学情境可以从

发布时间:2018-5-25导学案在初中思想品德课堂中的有效运用

在开展初中思想品德教学过程中,教师应尝试将更多的学习主动权给予学生,从而更好地提升学生的知识运用能力和自主学习能力。要想实现这一目标,教师就应做到“放权于生”,为此可采取“以学生为主体,以导学案为途径”的教学法。一、设计趣味问题,帮助学生提升学习兴趣教师在设计导学案时应在导入环节设置趣味问题,这样做一方面,可以让学生在刚刚接触导学案时就对其产生极

发布时间:2018-5-25小故事在初中思想品德课中的有效运用

苏霍姆林斯基说,在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的火药,需要教师的思想去点燃。由于思想品德教材中的理论知识比较多,如果教师一味地讲授知识点,课堂会枯燥无味,无法吸引学生。如果教师能根据授课内容,巧妙用故事创设新情境,这样既可以避免空洞抽象的说教,将相关内容形象生动地呈现给学生,又可以启发、开拓学生的思维,使学生爱学、乐学,真正成为课堂的“

发布时间:2018-5-25初中思想品德教学开展生命教育对策探究

初中思想品德课的主要教学目的就是对学生进行思想品德教育,帮助学生塑造健全的人格,同时引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观。而生命教育主要是为了帮助学生认识生命,充分感受生命的美好和可贵,从而学会尊重生命、关爱生命和呵护生命,在日常学习和生活中努力追求生命的意义,尽最大努力实现生命的价值。目前,生命教育越来越受到初中教育工作者的重视,主要是因为将生命教

发布时间:2018-5-16中学政治教学方法研究

中学政治不仅是要让学生学习到书本的知识,更是要帮助学生树立正确的“三观”,即世界观,人生观和价值观,帮助学生更好的提高自身的思想道德素质,培养更高更远的视野,让学生站在更高的角度分析问题。学习政治不仅是为了应付考试,它对提高学生自身的综合能力也有很大的帮助,让学生能正确的了解,分析国家政策方针的变化,但多数人对于政治的态度都不是很看重,这导致政治课堂总是

发布时间:2018-4-27提高初中政治教学有效性的策略

在现代初中政治教学的过程中,教师要改变传统教学过程中强制性灌输的教学方式,在教学的过程中多考虑学生的感受,多用引导性的方式进行教学,这样可以让学生在学习的过程中更好地吸收和掌握知识。而且初中阶段是学生能力发展的关键性阶段,在这一阶段,学生所受到的教育会对其一生的成长和发展产生重大的影响。因此,现代初中政治教育就不能够被传统的教学思想和教学模式限制,而是应

发布时间:2018-4-12初中政治教学中如何高效应用情境创设

情境创设一提出来,很多教师就会觉得这是小学教师才会采取的吸引学生注意的手段,也只有小学生会对这种教学方式趋之若鹜,其实不然,初中生在面对高效的情境创设时也能够投入比平时学习时更多的精力,注意力也会更加集中,相应的学习效率能够大大提高,帮助学生和教师的学习更加顺利。一、情境创设概述情境创设就是在教学过程中比平时的教学多一个步骤,不是开门见山的告诉学

发布时间:2018-3-11初中思品教学渗透心理教育途径探索

心理健康教育是初中思想政治教育的重要內容,教师要建立心理教育渗透意识,并将心理教育贯穿于整个课堂教学始终,从不同维度形成教育激发动力,为学生良好思想品德形成和人格塑造创造良好契机。一、整合教学资源,把握心理教育切入点初中思品教材中有许多心理健康教育的信息材料,教师要有深度挖掘意识,深入到教材文本之中,对相关内容进行梳理,为开展心理健康教育提供素材

发布时间:2018-3-3初中思想品德课案例式教学与实践

初中思想品德课具有理论性强的特点,如果教师就理论单纯地运用课堂讲授法大讲特讲,难免会使学生听起来枯燥乏味,教师讲得累,学生听得苦。要是科学地运用案例教学法,选取贴近生活,贴近社会热点,具有典型性和说服力、难易适中的案例进行有效教学,课堂趣味性就会增强、气氛就会活跃,不仅能锻炼学生的观察、想象、语言表达、创新能力,提高学生分析和解决问题能力,还能提高课堂教

发布时间:2018-2-25情景教学让思品课堂焕发活力

传统的思想品德教学方式由于强调教师的单向灌输,其教育方式是僵化的,教育的效果是低劣的,已不适应新课程改革的需要,我们必须探讨更有效的教学方式。笔者认为,在诸多的新式教学方法中,情景体验式教学法在实施情感态度与价值观教育上确实有着不可比拟的效果。近几年伴随素质教育的推行,情景教学法在思品课堂中的应用增多,情景教学法在思品课中的应用是一种新型的教学方法,

发布时间:2018-2-24初中思想品德教学实效性初探

思想品德课程的改革,是一项系统性的、全民性的改革,需要教师理念改革、教学方法改革、教学内容改革、家长和社会因素改革。要想确保初中思想品德教学的实效性,教师要重视以下工作的开展。一、以社會实践活动激发学习兴趣思想品德课程是引导和帮助学生树立正确的人生观和价值观的一门重要学科。在初中思想品德教材中有很多内容出自实际生活,学生对这些内容是非常熟悉的。假

发布时间:2018-2-17浅谈提升初中政治教学的有效性策略

提高教师的教学效率和学生的学习成绩,最关键的是要提高学生的学习兴趣,只有学生的学习兴趣提高了,学生才能主动去学习,成为学习的主人,另外,教师还应该利用多种教学工具,创造真实的学习情景,让学生更自觉地投入进去,最终把所学知识与实践结合起来,应用于实践,达到学习政治的真正目的。一、培养学生的学习兴趣興趣是督促学生努力学习的内在动力,只有真正对一件事感

发布时间:2018-2-17浅谈初中政治教学中学习兴趣的培养

一、构建轻松、愉悦的课堂教学氛围教师要想进一步加法学生学习的兴趣、提高学生学习的效果,还应该在建立融洽师生关系的基础上,构建轻松、愉悦的课堂教学氛围。传统的课堂教学是以教师讲授知识、传授方法为主,形成教师“一言堂”的现象。随着课程教学改革的不断深入,新课程标准中提出,课堂教学要以学生为主体,灵活运用各种教学方法,以充分发挥学生学习的主观能动性。因此,

发布时间:2018-2-17初中政治课堂活起来的一点思考

初中政治課堂教学中一直存在着一些问题,教师也想过方法改变,但成效不大。由于政治课堂教学内容的特性,决定了它较难开发出课堂活力,这也导致了学生课上注意力不集中,容易开小差,缺乏和教师的互动,影响了教学效果,长此以往,会对政治课的学习造成十分严重的后果。那么,怎样才能给初中政治课堂注入活力呢?我们可以从如下四个方面来寻求创新:一、增强教师魅力,采用趣味语

发布时间:2018-2-13初中思想品德课教学中渗透民族精神教育的思考

党的十九大就加强思想道德建设明确提出了“弘扬民族精神和时代精神”的要求,给新形势下初中思想品德课教学工作提出了新的更高的要求,如何正确引导学生树立正确的“民族观”,应当成为当前初中思想品德课教学的重要内容,尽管当前绝大多数教师在这方面已经给予一定重视,而且也不断采取有效的措施在教学中开展民族精神渗透教育,但仍然有一些教师对此没有清醒的认识,没有从“新时代

 

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