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发布时间:2018-1-15农村中学思想政治课教学改进对策

如不改进,会大大影响学生的成长,远远达不到思想政治课开设的效果,不利于培养学生正确地世界观、人生观、价值观。因此,对农村的思想政治教育改革必须提上日程。鉴于以上问题,本文对于农村思想政治教育改革提出以下教学改进建议或对策,不足及错误之处,敬请批评指正。一、 教师探究实行多样化的教学方法以及“学案导学、合作探究”的教学模式教师应该贯彻素质教育实现“

发布时间:2017-12-23政治课实施素质教育必须树立创新意识

创新是知识经济时代的一年显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新素质。在新技术革命的严峻挑战面前,我们必须培养大批具有创新能力的人才,要适应形势的发展,着眼于培养学生的素质,实施素质教育,具体应从以下三个方面来加以认识和逐步推进。一、激发学习兴趣,培养创新意识学习兴趣是创造能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸收学生的注意力、思考

发布时间:2017-12-23初中思想品德课如何培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质。我们要在全社会营造浓厚的创新氛围。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,调动一切有利于创新的因素。青少年是祖国的未来,民族的希望,青少年要培养自己的创新意识和创新能力,积极参加创新实践。因此,我在初中思想品德课堂上注重培养学生的创新能力,在教学实践中,我从以下几个方面进行

发布时间:2017-12-22关于微课在初中政治教学中的应用探究

随着信息技术的发展,多媒体在教学过程中的应用已经屡见不鲜,微课作为以视频和软件为基础的教学模式逐渐走进了人们的视野。相对于传统的教学方法,微课的核心在于课堂教学视频,视频时长多在十到十五分钟,占用课堂资源少,使用方便。初中政治有关国家政治和公民权利,知识深度不高但对学生来说是一个全新的领域;同时初中政治的记忆量相对于其他课程来说只多不少,给学生带来不小的

发布时间:2017-12-20案例教学法在初中政治教学中的运用价值

前言进入初中后所有课程会随着年级的增长不断在深入,因而在实际的教学中初中政治教学也面临着比较多的挑战,从某种角度上来讲,初中政治教育能够直接影响青少年的思想,有助于学生形成正确的三观①。作为教师,要应用到有效的教学模式,而案例教学在初中政治教学当中的应用能够达到很好的效果。使用案例教学法可以有效培养学生分析问题的水平,使课程和实际生活能够有效接轨。让

发布时间:2017-12-15新课程改革下如何提高初中思想品德教师的教学能力

初中思想品德教师作为初中实施新课程改革的主要成员之一,他们的教学能力高低对初中思想品德课程改革的效果起着关键性作用。初中思想品德教师教学能力的培养需要一个过程,只有努力的学习、研究、请教与领会,才能对初中思想品德学科的教学产生浓厚的兴趣和高度的责任感,不断地接受与创新、继承与发展,就会在思想品德学科的教学实践中相互融合,进而使思想品德学科的教学效果达到最

发布时间:2017-12-13在初中德育教学中培养学生个性的探究与实践

01.新课改背景下培养初中生个性的意义新课改的教学方向是结合社会发展研究制定的,具有极高的现实意义。新课改背景下,培养初中生个性的意义深远。首先,经济全球化进程的加快、网络技术的飞速发展,都给新时期的人才培养提出了高标准和严要求。初中阶段是学生树立正确思想观念、培养人文精神和自身个性的主要阶段,此时学生心智尚未成熟,较易被外来信息影响,个性化的德

发布时间:2017-12-12论初中思想品德课有效课堂教学的五个策略

思想品德有效课堂指的是学生能够在课堂中高效率的掌握知识,并且有能力将知识运用到实际生活中,教师也能快速实现教学目标。其次,学生需要将思想品德教育滲透的情感和价值观作为自身的行为准则,凸显教学的有效性。在此要求下,初中思想品德教师担负着更重的责任,需要严格按照新课标要求实施教学,高质量完成教学任务。一、充分的课前准备,完善备课想要在课堂教学中更精彩

发布时间:2017-12-4思想政治理论体验式教学中情境创设的应用研究

课程教学不能仅是教师讲、学生听,教师写、学生记。新课程教育理念中明确指出,教师是教学的主导,是教学的组织者、实施者、参与者、评价者,学生才是课堂的主体,是学习的主动者。课堂效果的好坏,教师是外因,学生才是内因,外因作用的大小,主要取决于内因。因此,在思想政治课堂教学中,必须要运用全新教学模式,积极创设各种教学情境,让学生参与教学,在教学中情境中体验、感受

发布时间:2017-12-1初中思想品德课程统整的实践与思考

“统整”是指构成整体的不同部分之间有其关系,而且可以透过个别部分之间的紧密联结,成为一个有意义的整体。“课程统整”是指将两个或两个以上的概念、事物、现象等学习内容或经验,组织结合成为一个有意义的整体课程。它不只是一种课程设计的组织形态,更是一种教育理念,它包含了连接所有知识形式与学习经验的实践历程,强调让学习者了解在不同的学科中可以习得许多相同的概念。“

发布时间:2017-11-12重视培养学生人文精神的初中政治课堂

教育的贡献不仅是传授知识,更重要的是对学生品德的磨砺、情操的陶冶、人格的培养。这一切都是以人文精神为基础的。所谓人文精神,是一种对人本身价值的尊重与追求,它体现了以人为本的理念,将人的全面发展作为至高的追求目标。而思想品德课本身就是一门承载人文素质教育功能的学科,弘扬人文精神、注重人文教育是该课程的重要要求。因此,如何把人文精神渗透到初中思想品德课的教学

发布时间:2017-11-11中学政治课引入对话式教学初探

一、对话教学模式重要性探析传统政治教学沿袭的师本位教学措施,主要以教师为核心,缺乏对学生主体重要性的关注,没有加强师生间的有效对话,难以激起学生学习兴趣。在此教学情景下,学生时常处于被动接受知识的状态,在学习过程中严重缺乏主观能动性,因此其学习效率自然也难以提升。鉴于此,新形势下中学政治教学应该积极矫治传统教学措施之弊病,整合教学资源,创设良好的对话

发布时间:2017-11-7初中思品教学中多媒体技术的应用策略

当前,在新课程标准的引领下,多媒体技术不但能够为所有师生提供丰富的网络资源,而且能够让广大教师很好地把握教学进度,进一步强化学生对思品理论、观点的掌握。伴随着现代科学技术的飞跃式发展,多媒体技术的应用必然可以在初中思品教学活动中如虎添翼。新时期以来,应用、普及相对普遍的教学手段自然是多媒体教学。它是一种以电脑为中心,集互联网、音频、图片、视频、文字、幻灯

发布时间:2017-11-5关于初中思想品德课中的生命教育初探

一、生命教育对初中思想品德课的意义(1)生命教育能够通过初中思想品德课程充分体现。生命教育即学生学习生涯中的灯塔,能够为学生指明方向,使学生能够完善和健全生命意识,通过对学生进行生命教育,让学生具备良好的行为规范。初中思想品德新教材中的内容,能让学生充分正确地认识自我、学会人际交往、懂得善待他人,教师利用教材向学生渗透一些国家与社会、集体与个人之间的

发布时间:2017-11-5浅谈情境教学法在中学思想政治课教学中的应用

中学思想政治课情境教学法,是指在思想政治课教学中,从“动之以情”入手,以“生活”为源泉,以“思”为核心,以“情”为纽带,把理论知识情景化、趣味化、形象化、具体化,以情激情,以趣引情。在教学中,政治教师借助于相应的教学手段并通过语言、态度、行为等承载教师情感的教学变量来激发、调动和满足学生的情感需要和认知需要,以促进教学过程的优化、教学效果的增强和教学目标

发布时间:2017-11-4浅谈初中思想政治教学中引导学生自主学习的方法

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,它是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的学习。培养和增强学生自主学习的能力,关键在于我们教师要改善教学方式,优化教学过程,使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习、创造性学习的活动过程。教师的作用是在学生自主学习过程中指导学生学习方法,改善学生的学习方

发布时间:2017-11-3初中政治课堂引入案例教学的思考

随着初中政治课程改革的不断深入,新课标要求教师改进教学方法,将学生变成课堂主人,培养学生独立思考、解决问题能力。对此,传统教学模式难以满足新课程改革要求。为了引导学生联系生活实际,培养学生解决问题的能力,在初中政治教学中引入案例教学法值得尝试。案例教学法在初中政治教学中的应用不仅能激发学生的学习兴趣,还能提升学生分析问题、解决问题的能力。一、结合生活

发布时间:2017-10-28初中政治中的案例教学法

在我国社会主义市场经济迅猛发展的时代背景下,我国的教育事业迎来了新的发展,在这种情况下,旧的教育模式早已不能满足现代的需要,为了顺应时代的发展,教育领域掀起了改革的热潮。新课改的目的主要在于通过教学改革提高学生的综合素质和能力,培养国家发展所需要的建设性人才,从而更好地促进国家的发展。初中政治是学生接触国家政治经济发展过程的起始阶段,是培养学生爱国主义精

发布时间:2017-10-21浅谈如何做好初中生的思想品德教育

课堂教学情感生态环境是指教师依据教材创设一定的、富有情感色彩的场景或氛围,以增强学生的情感体验,激发学生学习的主动性与积极性。因此,一个思品教师要想提高课堂教学效果,就必须创设良好的课堂教学情感生态环境,使课堂成为传道、养趣、启智的地方。一、尊重学生,鼓励学生教师除了传道、授业、解惑,更重要的是帮助学生发现自我,树立自信,建立自尊。因此在教学过程

发布时间:2017-10-21如何提高初中政治课堂教学的有效性

一、激发学生的政治学习兴趣,是提高政治课堂教学有效性的基础传统的初中政治课堂采用单一的灌输式的教学方法,政治课堂枯燥、乏味,缺乏生机和活力,阻碍了初中政治课堂有效性的提高。初中生年龄小,具有丰富的想象力和求新心理。教师应考虑学生的心理特征进行教学方式的改革,采用多样化的教学方法,以此激发学生的学习兴趣,提高学生参与政治课堂教学的积极性。1.利用多

 

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